【正文】 　　“志、力、物”三者缺一不可，但是現(xiàn)實往往不如人意，對此，作者又有什么心得呢?　　明確：盡了自己的努力而未能達到，也就沒有什么遺憾的了?！　∫皇恰胺怯兄菊卟荒苤烈病薄：蠖矗厚喝?、寒、深，游者少?！　、?5)：補敘、簡介其他人?！　?，培養(yǎng)學生在學習上勇于探究的精神。)　　?！　∷摹⑹崂矸e累　　。議論部分對應記敘部分，也有側重?！　?2)重點突出，詳略得當　　本文的主旨在于闡述要“有志”“盡吾志”的觀點，另外也涉及“深思而慎取”的觀點，因此，文章的選材、詳略無一不經過精心裁定，緊扣這兩個觀點?！　∶鞔_：　　(1)因事說理，敘議結合　　本文不同于一般的游記，不重山川風物的描繪，而重在因事說理，以說理為目的，記游的內容只是說理的材料和依據(jù)。作者強調的是“盡吾志”的觀點，將它置于主要位置，只是在文末略提“深思慎取”的觀點，這種布局方式是恰當?shù)?，既突出了全文的主旨，又不忽略它的次要方面?！　〉?段，從“余于仆碑”至“此所以學者不可以不深思而慎取之也”寫由于仆碑而引起的聯(lián)想?！　?，正音正字。進洞約五米，又有石壁擋道，中有一孔，徑約一尺許，鉆進后另是一番洞天，洞高十余丈，白色的鐘乳石倒垂而下，道前溪水湍急、寒氣逼人、陰森恐怖。當時的褒山禪寺亦是文人墨客所喜愛的游憩處。　　《游褒禪山記》是王安石三十四歲時(1054年)從舒州判通任上辭職，在回家的路上游覽了此山，三個月后以追記的形式寫下此文?！　∧繕?　　誦讀法、串講法、討論法　　多媒體課件　　2課時　　一、導入　　由以前學過的文言游記導入課文。)寫這些仆碑表達了作者什么觀點?(治學必須深思慎取)　　思路：作者從第一段的有碑仆道，其文漫滅，聯(lián)想到古書之不存，從音謬聯(lián)想到謬其傳的情況不可勝道，自然地得出治學必須深思慎取的結論。夷，指平地，說的是前洞地勢。　　(2)作者游洞后出來后的心情怎樣?后悔為什么后悔?因為余之力尚足以入，火足以明也，卻隨之出，不得極夫游之樂也，實意在說明自己意志不堅定。)　　(3)引領學生背誦這一段?！　、诒硎疽蚬P系的復合判斷，者在②這里除了表示停頓語氣外，還有提示原因的作用。名詞活用為動詞。亦極七八萬耳。何可勝道也哉。其文漫滅?！　?三)研讀第一、二段　　研讀第一段　　(1)指名朗讀、口譯。其散文雄建峭拔，被推為唐宋八大家之一?！　≌莆仗撛~者、以其的意義與用法?！　】傊宋囊杂紊教絼俣茨鼙M興為出發(fā)點，因事見理，說明“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”常在險遠處，要想到達那里，必須具備堅強的意志和足夠的力量，還要輔以一定的物質條件。王安石把游山(準確說是游洞)的成功歸為四個條件，一是有志。文章首先從古人觀察事物而有得開始，探究的結果是“以其求思之深而無不在也”。記敘游前洞，著眼點在地勢“平曠”而“記游者甚眾”。以說理為目的，記敘的內容只是說理的材料和依據(jù)，文章以記敘的內容為喻，生發(fā)議論，因事說理，以小見大，準確而充分地闡述了一種人生哲理，給人以思想的啟發(fā)，使完美的表現(xiàn)形式與深刻的思想內容和諧統(tǒng)一，具體說來本文在寫作上有三奇。”這話我更信。　　五、布置作業(yè)：　　課堂作業(yè)：課后練習?！　〈穑嘿p非常之觀盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。　　練習?！　≈赋鱿铝芯渲兴性~語的意義和用法：　　⑴舍：　　A、唐浮圖慧褒始舍于其址　　B、鍥而舍之，朽木不折　　C、便舍船，從口入　　D、土地平曠，屋舍儼然　　E、退避三舍　?、朴啵骸　、距洞百余步，有碑仆道　　B、余與四人擁火以入　　C、游刃有余　　D、其余，則熙熙而樂　?、歉F：　　A、則其好游者不能窮也　　B、窮發(fā)之北，有冥海者，天池也　　C、以游無窮者，彼且惡乎待哉　　D、復前行，欲窮其林　?、热唬骸　、由山以上五六里，有穴窈然　　B、然視其左右，來而記之者已少　　C、奚以知其然也　　D、吳廣以為然　　下列句中哪些詞是詞類活用?請具體解釋之?！　、纫云淠巳A山之陽名之也陽：山的南面(古人以山南水北為陽)。　?、朴浻味唇涍^?！　×私獗疚膶懽魈厣?。他具有樸素的唯物辨證思想，反對天命，提出了天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤的進步口號。學生說出游記的篇目。　　自學?！　◇w會文言斷句及句中停頓的方法，掌握文言句式特點?！　?課時?！　≌b讀第一二自然段。宋仁宗時，他上萬言書，主張實行新法，改革政治?！　∪?、點撥　　本文學習步驟：　　閱讀課文。盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。舍：建房?！　、突鹕凶阋悦饕裁鳎赫彰?。有怠而欲出者，曰：不出，火且盡?！　、绕涫炷茏I之乎其：豈，難道?！　∫蚴乱娎恚瑪⒆h結合。讀大學時，老師講過。在課文分析中讓學生了解敘議結合，前后照應的嚴謹結構?！　《?。因一般游記文章，進行敘述描寫之后，只是用極簡省的筆墨，或感嘆，或議論，畫龍點晴。治學也是行事的一部分，其態(tài)度和行事密不可分，二者結合，成功才有把握。在物和力允許的情況下，要“盡吾志而無悔”?！　◇w會借鑒本文即事明理的寫法，領會治學處世皆須深思慎取的道理。晚號半山。)　　(二)學生整體感知課文　　學生初讀課文，讀準字的讀音。卒相與歡。(《公輸》)　　C、道：①道路?！　、極：①盡，—盡情享受。名詞活用為動詞?！　≌咭脖硎九袛嗟膬煞N形式：　?、俦硎締渭兊呐袛?，者前是主語，者后是謂語?！　?提示：禪院在距華山洞五里的西面，因為華山洞距其院東五里仆碑在華山洞西面百余步的地方，因為仆碑是作者從禪院東去華山洞的路上看見的?！　、塾嗨林疁\與好游者所至相比。之，助詞，無義，有舒緩語氣作用。從這里大家受到了什么啟發(fā)?能不能結合自己的生活學習談一下?！　　队伟U山記》王安石　　記敘記山(山院洞碑)仆碑(1節(jié))　　(2節(jié))游洞(前洞后洞)后洞(2節(jié))　　議論怠出而悔有志、力、物(3節(jié))　　(4節(jié))漫滅謬傳深思慎取(4節(jié))　　因事見理、敘議結合重點突出、詳略得當結構嚴密、前后照應　　《游褒禪山記》優(yōu)秀教學設計4　　。　　。　　大石塔的西南坡下為褒山寺舊址，即王安石所謂“慧空禪院”?！　?3)馬山與后洞　　華陽山上有三個洞，下面為前洞，前洞的右上方為天洞，左上方為后洞?，F(xiàn)在只能前進到洞內的二百多米處?！　〉?段，從篇首至“蓋音謬也”，記述褒禪山命名的由來。然后將這次游山而未能“極夫游之樂”的教訓升華到理論上來，具體分析了“至”的幾個條件，最后得出“盡吾志”的觀點──這正是“求思之深而無不在”的結果。(2)這樣寫可以節(jié)省許多筆墨，使行文簡練。前面的記游處處從后面的議論落筆，為議論作鋪墊。后者又記前洞和后洞概