【正文】 師范讀，學生仿讀?！　《?、過渡：　　師用單韻母a與i、e與i、u與i拼出ai、ei、ui，問：這些字母與我們以前學過的字母有什么不同呢？　　三、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容?！　÷犝Z境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高?！　。?）告訴學生：ai由兩個單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母?！　、傧葐枏?fù)韻母ei由哪兩個單韻母合起來的？　?、诎l(fā)音方法與ai相同。　　（2）誰能根據(jù)ai、ei的發(fā)音方法，說說我們該怎樣讀ui？　　（3）學生自由試讀?！　〗虡苏{(diào)兒歌：有a找a，沒a找o、e，i、u在一起，聲調(diào)標在后?！　∵@就是我們今天要認識的三個新伙伴，（課件出示：aieiui，其中aeu以紅色出示，i以綠色出示）他們有一個共同的名字：復(fù)韻母?！　熣n件隨機出示所學復(fù)韻母，生搶讀?！　〗虒W重點　　，能正確地讀音和書寫。　　(運用多種方法練習讀。　　。(請一個同學到講臺上來，挨著老師站)引導(dǎo)觀察，回答問題：老師和學生誰高誰矮?老師和學生是怎么站的?2．由“矮”和“挨”引出第一個新朋友ai，點擊出示ai?！　。ǘ?，碰到了他的好朋友，看看他們干什么去了？（砍柴）你聽到剛才發(fā)出什么聲音嗎？（播放動畫，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣，同時也為這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入做了鋪墊。（碰碰車，碰起來）出示帶音調(diào)的音節(jié)?！　、茖W生交流，教師正音。（貼字卡ei）　　字母引出后，教師邊指圖邊念語境歌，讓學生跟念：扎籬笆，圍（ui）樹苗，一棵矮（ai）來一棵高，eieiei，小羊羔，快快過來吃青草。（以后告知只要排除iu是特殊標調(diào)即可?！　。?）組內(nèi)玩桌面游戲：依次出卡，拼讀音節(jié)，組長記分，優(yōu)勝劣汰，比誰拼得快讀得準?！　。?）指名說說復(fù)韻母ai是由哪兩個單韻母組成的呢？（a和i）　　（3）講述發(fā)音方法：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。正確書寫規(guī)定的音節(jié)?！　Wai的四聲　?。?）現(xiàn)在老師給ai戴了帽子，你還認識它嗎？　?。?）你真棒，戴了帽子也認識?！　。?）我們跟著電腦老師讀兩遍?！　。?）再一起跟著老師寫一遍。（指名讀──師正音──齊讀）　　請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形？　　誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。教師對學生的發(fā)音訓練有層次、有過程、有針對，訓練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。233?！　、墙贪l(fā)音方法與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。　　三、教學音節(jié)詞　?。?、出示圖片，學生說說圖上畫了什么?！　〗虒W重點：會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫　　教學難點：激發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。（教師）　　2。把復(fù)習舊知寓于游戲活動之中，既激發(fā)了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生的合作意識，同時也滲透了“分類認識事物”“歸類識字”的思想。（指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音）　?。?）四聲練習。iw233。生：喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，我馬上就到，再見?？?，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀?！绷邭q的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學、怕學心理?！　?。）　　設(shè)計意圖：將學習漢語拼音與培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新能力相結(jié)合，做到了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標的整合?！　∥?、總結(jié)收獲，拓展積累　　1。教師尊重了學生的認知規(guī)律。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母?！　。?、在語言環(huán)境中進行四聲練習?！　〉诙n時　　一、復(fù)習發(fā)音要領(lǐng)　?。?、抽讀復(fù)韻母卡片aieiui?！　。?、讀準了句子，現(xiàn)在誰能在圖上指出哪個是“我”，哪個是“你”，哪個是“他”？　?。?、學著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。　　五、教學時數(shù)：　　一課時　　六、教學過程：　　教學要點：　?。?）、學會復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。）　　對比讀，aai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。）　　教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。aieiui的形體和書寫規(guī)則。低年級小朋友特別喜歡兒歌，因為兒歌富有童趣、瑯瑯上口、便于記憶，通過誦讀兒歌，可以使學生在不知不覺中牢固地掌握知識，如：指導(dǎo)學生讀，小b225。　　（老師先范讀，然后通過指名讀、開火車讀，面向全體學生，了解每個孩子的掌握情況?！　煼秾?，生書空。　　教學《標調(diào)歌》　?。ㄉ鷦有蜗蟮慕虒W語言會像磁鐵一樣牢牢的吸引住學生的注意力，在故事中把知識教給學生，學生們都聽的津津有味，讓抽象的記憶變的形象、生動有趣，學生沒有畏難情緒，樂于學，就學的輕松愉快，并且效果好。充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生始終在愉快、輕松的氛圍中，學習知識，發(fā)展能力，可謂一舉多得。學ui的四聲時，讓學生看圖，說句子，詞語等?！　。ㄆ撸鴮懼笇?dǎo)。i224?！　i就是我們今天要學的第一個復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。掌握aieiui的聲、形及發(fā)音方法運用拼讀規(guī)律自主學習聲母與復(fù)韻母aieiui的拚讀音節(jié)?！　。?、這些音節(jié)你認識嗎？同桌互相讀一讀，看誰讀得準?！　熌男┰~句含有以上三個音節(jié)的音？　?。?、指導(dǎo)書寫。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！　　哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。兒歌教學的重點就是朗讀，能背的可以背下來，所以，教師在反復(fù)地強化朗讀?！　。?）指名學生讀兒歌，要求讀得正確、流利?！　∪?、想象創(chuàng)新，練說故事　　導(dǎo)言：同學們真了不起，一起來聽聽智慧老人對你們的評價吧?。ㄖ腔劾先耍汉⒆觽儯銈冇胸S富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧?。　?。idu236。復(fù)習舊知：要想走進拼音果園，先要闖關(guān)?！　∪?、游戲活動，學習音節(jié)　　1。教師指導(dǎo)學生用這幾個韻母組詞，再說一句話?！　??！　?。發(fā)現(xiàn)了讀準復(fù)韻母的好方法。教師引學：我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說給大家聽。　　因此，本課教學設(shè)計旨在體現(xiàn)兩點：一是要引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，在游戲中學會三個復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學拼音與識字、讀文有機結(jié)合起來，提高學生的語文綜合能力?！　、侵该f說《龜兔賽跑》的故事?！　〉诙n時　　一、復(fù)習檢查　?。?、出示復(fù)韻母ai、ei、ui，學生練習標調(diào)。學生進行說話或組詞練習，其中要有ai的音。（出示aieiui）它們和我們以前認識的單韻母寶寶有什么不同？　　對，它們是由兩個單韻母組成的，這樣的韻母我們叫它復(fù)韻母。（學生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）　　拼音娃娃找朋友。（同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對口令）　?。ǘW習復(fù)韻母ei?！　。?）拿出手指一起寫?！　W習ei的四聲　　（1）如果要給ei戴上帽子的話，你會給誰戴？為什么？　?。?）請坐得最端正的一組讀。　?。?）看清楚的小朋友一定會讀了，指名讀?！　〗虒W復(fù)韻母ei、ui的發(fā)音及四聲：　?。?）師：我們已經(jīng)學會了復(fù)韻母的發(fā)音方法，并且用這個方法和ai交上了朋友?！　≈该卮稹　煟簩?，它們是由兩個單韻母組成的，像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母?！　≈笇?dǎo)規(guī)范書寫。）　?。?）復(fù)韻母的四聲教學　　a、板書aieiui的四聲標調(diào)，齊讀四聲。你們想不想知道它們組合后叫什么名字？怎樣發(fā)音的？讓我們一起去認識并和它們交朋友。tāp233。），他們在哪了？大家快打開書，和他們打打招呼吧！，指名讀，齊讀，打亂順序讀。糾正后再讀，請同桌表揚）　　象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。　　教學過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習引入　?。薄⒏枨鷮?dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）咦，這兒有好多氣球耶！喜歡嗎?每個氣球都有一個小秘密,是什么呢?讓我們看看去!師：這六個字母寶寶呀,還有一個共同的名字，你知道叫什么嗎？（單韻母）　　揭示課題:你看這6個單韻母寶寶呀，特淘氣，聽到咱們在唱歌跳舞，它們呢,也高興地舞動起來，特別是那頑皮的小I,一會跑到a身邊，一會跳到i和u的身旁，竟然變成了要好的朋友，這就是我們學習的aieiui?！　　！　W生學讀：ei。在以后的日子里，我會不懈努力，和我的學生們一起成長！　　aieiui教學設(shè)計3教學目的　　，認清字母的形，讀準音?！　、師講發(fā)音要領(lǐng)：ui要先發(fā)u的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ui?！　〗虒W過程：　　一、談話、復(fù)習導(dǎo)入　　小朋友們，歡迎大家來到拼音王國?！　。ㄎ澹┍容^3個復(fù)韻母的異同。再自由練讀，齊讀?！　。ǘW習復(fù)韻母ei?！　i：先發(fā)a音，口張大，聲音響亮，慢慢地向i滑行，a讀重一點，i發(fā)音輕短，合起來一口氣快速讀成ai。　　比較6個單韻母的口型大小。ei！ei！ei！拽羊羔，不能讓你啃樹苗。　　四聲。　?。?）學生自由練習試讀?！　。?）指名讀，糾錯?！　〕鍪綼i、ei、ui，請學生標聲調(diào)，再讀一讀?！　《?、新授內(nèi)容　　出示課本第一幅圖，學生觀察：姐姐和弟弟站得很近，他們挨著，發(fā)“ai”音?！　》潘晒?jié)目：正反話　　三、指導(dǎo)書寫　　師板書，生書空?！　?。)　　?　　兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記?！　∥濉W寫音節(jié)b225。3．誰能告訴老師ai是由哪兩個單韻母組成的呢？教發(fā)音方法。），播放口形發(fā)音，生跟讀。（相信學生的學習能力，放手讓他們自己去去實踐，體驗學習的樂趣，享受成功的快樂。　?、抢斫庠~語栽樹、培土?！　∫l(fā)疑問　　小朋友，黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。）　?。ㄗⅲ撼浞掷脤W生已有的知識，按單韻母口形的內(nèi)在聯(lián)系發(fā)音與排列順序標調(diào)，使學生在已知中獲得新知并在新的學習方式中獲得求知的學習方法。　?。ㄗⅲ豪首x課文是對上述分步學習的整合，使學生對課文有清晰的整體印象，故不可忽略；課外作業(yè)是課內(nèi)學習的延伸，學生在游戲中實踐，旨在訓練學生熟練技能，最終具有見形知音的能力?！　。?）放慢速度示范ai的讀音，領(lǐng)讀?！　?，樂于運用所學知識。在我們學習單韻母的時候，只有一個字母，帽子只能給它戴。　?。?）開火車讀?！　。?）寫習字冊，描一個寫一個。（出示ei的四聲?！　ieiui教學設(shè)計10　?。?、學會復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點。i、233?！　、葘W生練發(fā)音?！　。病⑾鄼C出示音節(jié)詞b225?！　〗虒W準備：多媒體課件　　集體備課：　　教學過程　　第二課時　　一、練習聲母與ɑɑieiui的拼音　　注意：　　　　　　　　二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）　　方法：　　　　　　　　三、看圖讀句子　　方法：　??？他們在干什么？　　。音節(jié)詞語卡片?！　《?、合作交流，學習韻母　　出示情境圖，引出ai、ei、ui三個復(fù)韻母。　　注意ai的調(diào)號標在a上，結(jié)合口語訓練進行四聲練習。i　?。?）教學ei的發(fā)音，認清字形?！　⊥瑢W們，其實打電話時，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。（課件：四聲調(diào)的韻母）誰能嘗試讀一讀?！　≡O(shè)計意圖：游戲并不等于學習，但學習離不開游戲。設(shè)計闖關(guān)游戲，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在輕松愉快的過程中復(fù)習漢語拼音。導(dǎo)學：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶?！　∷?、自主學習，練讀兒歌　　1。教師總結(jié)：同學們，通過你們的努力，我們順利闖過一關(guān)又一關(guān)。識字教學是從感知開始的，然后強調(diào)學生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語，在讀兒歌中再次深化，最后還進行復(fù)習鞏固?！　。ɡ蠋熍矂印埃椤钡目ㄆo挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母?！　。怠⑵醋x右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。（開火車讀，全班讀）　?。?、讀aieiui的四聲?！　∪⒆x兒歌　?。薄⒋禾靵砹?，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動、活動?！　。?）、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。　　四聲練習。）　　學生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。aieiui與聲母的拼讀練習。i兔，b225。）　　看圖學習復(fù)韻母ei　　小朋友們繼續(xù)看圖畫，（使用放大鏡）這是一個怎樣的老奶奶？　　圍巾，拉長聲音發(fā)ei的音，聲音短一點就是我們今天學習的第二個復(fù)韻母的發(fā)音?！　≌垥鴮懀蠋熝惨曋笇?dǎo)。我會讀復(fù)韻母　　學習aieiui的四聲　　出示aieiui給小朋友們的一封信　?。?）韻母寶寶都有幾頂帽子？有那幾頂帽子。　　不僅使學生牢牢地記住了ei、ui的發(fā)音，還讓學生在積極的參與中調(diào)動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。讓學生從生活中，找到ai四聲的朋友?！　〈騺y次序帶調(diào)讀aieiui。i224。）　　ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai　　教學ai的發(fā)音，認清字形。　　三、教學重難點：　　教學重點：學會復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。shǔi。　　五、鞏固練習、指導(dǎo)書寫　　六、學寫音節(jié)　?。?、學生自己試拼音節(jié)?！　《?、學習復(fù)韻母ei　　師你們同桌誰的力氣大？咱