【正文】 a占中格，i占上中格，書寫時(shí)a和i要靠近一些。自主探究，總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們，通過我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音?！　熒餐瓿伞吧焦然芈暋钡挠螒虬?！　　師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！　　ui——我愛你們！ui——我愛你們！　　ui——我會(huì)讀ui了！ui——我會(huì)讀ui了！　?。?）拼讀練習(xí)?！　∥覀兘裉斓牡谌慌笥言谀睦锬?？打個(gè)電話催催吧！誰會(huì)打電話（師做打電話的樣子）？丁零零，丁零零。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)?！　〈蠹铱?，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈，是不是呀！在老師剛才的這句話中有兩個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽：m232?！　?24。（生發(fā)音）老師及時(shí)幫助正音。）像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的拼音果園學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。（出示課件：秋天果園、蘋果樹情境圖）秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎？（生：想。關(guān)于本課的多媒體課件?！　∥?、學(xué)寫音節(jié)b225?！　±媒滩牡那榫硤D激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。　?、埔来纬鍪緒ūgūi、b225?！　。?、全班交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)?！　、冉處煍⑹鰪?fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢？　?。?、教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌看見a母不放過，沒有a母找o、e，i、u都有標(biāo)在后?！　、平處煱鍟鴈i?！　〗處熍矂?dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復(fù)韻母ai?！　、平虒W(xué)語境歌扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高?！　。舱n時(shí)。學(xué)生學(xué)得輕松自然?！　煟翰粚?duì)呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！　　師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ei）　　練習(xí)發(fā)ei的音。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“aieiui”?！　。?）對(duì)嗎？跟著電腦老師寫?！　。?）我們一邊拍手一邊讀，放松一下。　?。?）你和電腦老師讀得一樣嗎？我們來看一看?！　。?）剛才大家在扳手腕的時(shí)候，憋足了勁拉長聲音發(fā)了一個(gè)ei，這就是我們要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母，誰會(huì)讀？指名讀?！癮在前，i在后，挨在一起aiaiai。老師知道小朋友們最喜歡聽故事了，我們先來聽個(gè)故事，坐端正，仔細(xì)看，認(rèn)真聽。　　，提高拼讀音節(jié)的能力?！　。?）小黑板出示標(biāo)調(diào)歌：　　6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，　　有a先找a，　　沒a找oe，　　iu并列標(biāo)在后。小朋友們，你們知道你們有多棒嗎？如去掉聲調(diào)，剛才你們就已經(jīng)說出了復(fù)韻母ai的讀音了。扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表......小朋友們要記牢。組內(nèi)分工合作自制聲母、韻母簡易字卡。　?。?）自主看圖練。好像家里有事，爹媽不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……故aiejui的四聲分別標(biāo)在ael上。　?。?）ai怎樣發(fā)音呢？它與單韻母的口形有什么聯(lián)系？教師再示范并邊講邊提問：嘴巴先怎么樣？（先張大）為什么？（因?yàn)橛袀€(gè)a）發(fā)a音后嘴巴馬上滑動(dòng)，滑動(dòng)到怎樣為止，為什么？（滑動(dòng)到上下牙齒對(duì)齊，因?yàn)閍后面有個(gè)i。兩個(gè)小朋友保護(hù)小樹苗，一個(gè)給小樹苗圍籬笆，（貼字卡ui）一個(gè)拿草引開小羊羔，口里還發(fā)出“e．’i的聲音?！　。?、學(xué)習(xí)生字白、皮、子、在?！　、抛杂衫首x?！　∫?、復(fù)習(xí)鞏固　　１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui及四聲。一拿聲母卡片，一拿復(fù)韻母卡片，合作讀。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。齊讀?！　‖F(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？　?。ㄎ瘴帐郑┪椰F(xiàn)在是坐在右邊的小朋友，你是我的同桌。1．做游戲：比高矮?！　〉诙糠质锹暷负通籭、ei、ui的拼音練習(xí)。　　。)　　四、鞏固練習(xí)　　看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音　　課中休息：　　兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，　　口形變化要注意，合成一音要牢記。i。　　學(xué)生學(xué)讀ai。　　。由此可以看出，借助多媒體來輔助教學(xué)，不失為一個(gè)好辦法。　　游戲：快樂大轉(zhuǎn)盤?！　、師講發(fā)音要領(lǐng)：讀“ei”時(shí)，先發(fā)“e”的音，定準(zhǔn)口形，然后慢慢的滑向“i”的發(fā)音，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開——ei。bpmf）,這些小伙伴大家還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音?！　。┳x四聲　　教標(biāo)調(diào)規(guī)則：復(fù)韻母哪個(gè)聲母讀的時(shí)候嘴巴大，聲調(diào)就標(biāo)在誰的頭上。i?！　。?）出示復(fù)韻母ui?！　。?）出示卡片：ēi、233。　?。?）出示復(fù)韻母ei，講述發(fā)音方法。　?、購?fù)韻母的調(diào)號(hào)怎么標(biāo)呢？要看誰的口型最大，發(fā)音最響亮，調(diào)號(hào)要標(biāo)在口型大、聲音響亮的那個(gè)音上?！　。?）集體發(fā)音。從圖上可以看出兩棵樹，一棵高，一棵怎么樣？　?。?）“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。　　請(qǐng)小朋友看圖，你們都看到了些什么？　　學(xué)生回答問題，相機(jī)出示：ai、ei、ui。ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)1能夠讀準(zhǔn)ai、ei、ui的音，記住形，正確書寫；學(xué)會(huì)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則，正確認(rèn)讀四聲?！　⊥队捌鍪厩榫硤D?！　。?）談話引導(dǎo)?！　。?）指名發(fā)音，糾錯(cuò)。）　?。?）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則?！　。?）圖上的小男孩拽著小羊，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？　　（2）小男孩發(fā)出的這個(gè)聲音跟我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母讀音有些像?！　。?）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則，ei的調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在誰的頭上。　　ui的讀音。i、ǔi、249。　　師讀韻母，生舉出相應(yīng)的卡片。　　預(yù)習(xí)ai、ei、ui與聲母的拼讀。（課件出示：aoeiu252。　　出示課本第二幅圖，學(xué)生觀察，圖畫上的小朋友在干什么？（砍樹），他的嘴里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？誒呦誒呦！“誒”是字母ei的音?！　、出示相關(guān)音節(jié)，學(xué)生拼讀。曹老師的課，很實(shí)在，整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)也極為明確，但因?yàn)榻虒W(xué)手段過于單一，因而在后半堂課上學(xué)生出現(xiàn)了疲勞，學(xué)習(xí)的積極性沒有那么高，結(jié)果出現(xiàn)了“事倍功半”的現(xiàn)象。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼?！　〗處煼蹲x：ai。uěi232?！　?　　(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子?！　　５谌鶊D是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。學(xué)習(xí)新知(一)學(xué)習(xí)ai。齊讀。　　指名讀。“打電話”將學(xué)習(xí)生活化，讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。檢查學(xué)生的拼讀情況。　　拼音卡片，用插圖制作的課件。shǔi　　你栽樹，他培土，我去提水?！　。?、借助拼音，自讀兒歌。貼字卡ai）一只小羊羔要啃小樹苗?！　。?）單韻母發(fā)音嘴巴不動(dòng)，復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動(dòng)：發(fā)第一個(gè)字母音后馬上要發(fā)下一個(gè)字母的音，中間不能停，要一口氣完成?！　、綜合學(xué)生的討論交流小結(jié)標(biāo)調(diào)方法：按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)?！　⌒∨笥眩銈冋J(rèn)識(shí)圖片上的物品和小動(dòng)物　　嗎？誰能講出它們的名稱并根據(jù)名稱找出聲母與韻母卡貼在相應(yīng)的圖下，再拼一拼，讀一讀。）　　課外作業(yè)　?。?）以自由結(jié)合組組。（點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音操。一只小羊羔要啃小樹苗,(ui)籬笆,一個(gè)拿草引開小羊羔,口里發(fā)出“ei”的聲音.　　聽唱語境歌：　　扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高.　　eieiei,喂羊羔,不能讓你啃樹苗.　　教學(xué)復(fù)韻母ai的發(fā)音：　?。?）師：兩棵樹，一棵高，另一棵怎樣？（引導(dǎo)說出“矮”這個(gè)音）。雙韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，這個(gè)帽子戴在誰的頭上好呢？哦，我這有一首標(biāo)調(diào)歌，學(xué)會(huì)了它就知道怎么戴了。（提示可借助課文插圖來幫忙）　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　】磥泶蠹覍?duì)單韻母已經(jīng)非常熟悉了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。　?。?）讀得真好，老師編了個(gè)順口溜送給大家。同桌扳手腕，比一比誰的力氣大。　?。ㄈW(xué)習(xí)ui　　學(xué)習(xí)ui的發(fā)音　　（1）學(xué)習(xí)了兩個(gè)復(fù)韻母，小朋友想不想向你們的媽媽匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的收獲呢？下面老師做你們的媽媽，你來向我匯報(bào)，好嗎？　?。?）喂是第二聲，誰能換成第一聲來讀？指名讀。老師把帶有這三個(gè)復(fù)韻母的字編了兒歌送給大家，跟老師讀?！　W(xué)寫ei　　（1）ei怎么寫？指名回答。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎？　　小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）　　單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音?！　煟汉⒆觽?，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？　　生：兩個(gè)，ai和ei。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對(duì)口令”?！　。?、讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui　　２、拼讀復(fù)韻母音節(jié)及拼音詞。）　　二、導(dǎo)學(xué)新知　?。?、觀察情境圖，教學(xué)語境歌：　?、胖该f說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗拷處煾鶕?jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示復(fù)韻母ai、ei、ui。）　?、颇膫€(gè)韻母發(fā)ai這個(gè)音呢？　　教師貼上單韻母a的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀；離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。聲音短一點(diǎn)，就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei的發(fā)音。）　　三、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則　?。?、設(shè)置疑問：　　⑴教師敘述通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，到底怎么加呢？　?、坡犂蠋熤v一個(gè)故事：　?、菍W(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)?！　《?、教學(xué)音節(jié)　?。?、出示：　　bpkhmwghshsaieiui　　２、學(xué)生分四人小組嘗試練習(xí)，相互正音。　?。?、看圖講故事，學(xué)習(xí)音節(jié)詞：　　⑴學(xué)生說說圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方，有誰在干什么。、　　正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼?！　　！　≌n前準(zhǔn)備　　1。師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。）　　課件出示：　　設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半?！　、侔选皭邸边@個(gè)音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新韻母ai，（課件出示ai）你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？（由兩個(gè)單韻母組成。請(qǐng)跟老師一起讀?！　〃：姐姐高，弟弟矮?！　。?）看圖說話引出ei?！　∽⒁鈋i的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上?！　。?）教師引學(xué)：打電話引出ui?？删幊身樋诹镌诳谡Z中練習(xí)。）　　5。（學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫）教師巡回指導(dǎo)。什么音節(jié)蘑菇呀？看，誰會(huì)拼？（b—ɑi→bɑi）　　2?！　〉诙n時(shí)　　一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固　　1。注意，謎底揭開了（盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子）。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話?！　。?）開小火車拼讀或同桌互拼。idu236。展開想象編一編：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們展開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊(duì)員可以補(bǔ)充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流?。ㄐ〗M練說、教師深入學(xué)生中隨機(jī)指導(dǎo)）（出示學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)卡）　　3。　?。?）教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。（課件：出示兒歌）　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是幫助識(shí)字，因此，在教學(xué)漢語拼音的同時(shí)，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語言，邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生及早嘗到會(huì)拼音的成就感，在識(shí)字的過程中又鞏固了拼讀的能力?！　〗虒W(xué)反思　　本課教學(xué)關(guān)注了以下三點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。讀的形式體現(xiàn)了多樣性，特別讓學(xué)生帶著情感表演讀，很符合孩子的需要?！　∽x準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。　　師請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？　　在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)?！　。?、看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？　　３、教發(fā)音方法：　　師與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i?！　熯€有一個(gè)吧？　　師對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，板書ui?！　∑?、小結(jié)　　（和學(xué)生一起總結(jié)）　　師這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接aieiui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接aieiui）。i、t249。（同桌讀、個(gè)人讀、開火車讀、全班讀）　?。怠⒔處熜〗Y(jié)春天到了，小朋友們忙著種樹提水培土，可忙碌了?！　∪サ羝匆糇x卡片?！　∷?、教學(xué)方法：　　新舊鏈接循序漸進(jìn)　　借助情境、語境學(xué)習(xí)復(fù)韻母　　注意兒童的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)方式富有童趣。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀ai時(shí)可體會(huì)一下“矮”的讀音。i225?！　。ㄋ模┙虒W(xué)復(fù)韻母ei。）指名讀、齊讀。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教材分析　　本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課時(shí)，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。由宏觀到微觀，讓學(xué)生說出奶奶在給小朋友們講故事，利用奶奶的奶中的ai的音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。i吃c224。奶奶的奶中的ai就是復(fù)韻母王國的第一個(gè)寶寶，快來和它打招呼吧！　　?！　。?）請(qǐng)小朋友在4人小組里練習(xí)發(fā)音，注意口型變化，請(qǐng)大家互相幫助糾正?！　。ㄈ╈柟叹毩?xí)，強(qiáng)化記憶　　抽讀復(fù)韻母卡片：aieiui　　用順口溜讀aieiui　?。ㄋ模┙虒W(xué)書寫，巡視指導(dǎo)　　光會(huì)讀還不夠，我們還要會(huì)寫，同學(xué)們觀察一下書，說說怎樣寫好復(fù)韻母。