【正文】 在課堂上借助多媒體，把本節(jié)課所要學(xué)的東西以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，并且在教學(xué)過(guò)程中貫穿了游戲以及競(jìng)賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使整堂課井然有序，孩子們學(xué)得開(kāi)心，老師教得也輕松，達(dá)到了“事半功倍”的效果?！　?。　　一、看圖學(xué)習(xí)字母ai　　講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai?！　i有四個(gè)聲調(diào)：ēi233。　　板書四聲進(jìn)行練習(xí)。　　四、訓(xùn)練直呼　　方法：，自由拼讀或直呼。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹(shù)與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形?！　煟盒∨笥?，我們今天去拼音樂(lè)園游玩，好嗎？　　二、合作探究。糾正。（表?yè)P(yáng)他們合作得很好）　　現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai?！　。ㄈW(xué)習(xí)ui1小朋友，你們會(huì)打電話嗎？聽(tīng)，電話鈴響了，小朋友，快接電話?。煟何?，你好！生……師：你們今天學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？生……，還有一個(gè)Ui（創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)?！　。ㄋ模?，他們?nèi)齻€(gè)為了讓大家讀得更好，請(qǐng)來(lái)了好多聲母寶寶，看看都有些誰(shuí)呢？這些聲母寶寶與aieiui手拉手組成了音節(jié)，大家打開(kāi)書來(lái)快速拼一拼。　?。病⒆⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)，初步了解綠化。itǔwǒqǜt237?！　∪曜欤瑦?ài)吃蘿卜和青菜?！　《磧?nèi)在聯(lián)系發(fā)音，按排列順序標(biāo)調(diào)　　引出字母　　出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上有兩棵小樹(shù)苗，一棵高，一棵怎么樣？（矮。）　　進(jìn)行新授　　（1）新韻母由兩個(gè)單韻母組成，所以叫復(fù)韻母?！　、小朋友，對(duì)照六個(gè)單韻母的序號(hào)，仔細(xì)看認(rèn)真想，復(fù)韻母怎樣標(biāo)調(diào)？同桌討論討論。老師蒺音節(jié)，你們認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)辨，聲母是什么，復(fù)韻母是什么，然后根據(jù)聽(tīng)到的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié)，再拼一拼，讀一讀。先讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)新韻母在四線格中所占的位置，書寫時(shí)應(yīng)注意什么，為什么？（寫時(shí)兩字母靠緊些，因它是一個(gè)整體。讓我們來(lái)做做準(zhǔn)備活動(dòng)，背背韻母表?！　燁I(lǐng)讀兩遍：復(fù)韻母　　二、新授:　?。ㄒ唬⒔虒W(xué)aieiui的音形:　　引導(dǎo)看情境圖:　　圖上畫了什么？?jī)煽眯?shù)苗,一棵高,一棵矮（ai）。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）　?。?）師：哎呀壞了，我遇到問(wèn)題了。可你們看，它旁邊的ei和ui兩個(gè)復(fù)韻母寶寶還孤零零的呆在那呢，我們趕快也和它們交交朋友吧！各位小朋友，把你們的小腦袋湊在一起，用老師剛才介紹的方法，思考一下這兩個(gè)復(fù)韻母是由哪兩個(gè)單韻母組成，該怎樣讀出她的名字。今天，單韻母寶寶又來(lái)看大家了，誰(shuí)能叫出他們的名字？　　指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀?！　。?）小火車，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？　?。?）我們一起來(lái)讀?！　。ǘW(xué)習(xí)ei　　學(xué)習(xí)ei的發(fā)音　　（1）大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來(lái)玩一個(gè)游戲?！　。?）請(qǐng)聽(tīng)得認(rèn)真的一組讀。　　四、游戲鞏固　　讀兒歌　　（1）今天我們?cè)谄匆舻耐鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母?！　。?）會(huì)寫了嗎？把習(xí)字冊(cè)打開(kāi)，描一個(gè)寫一個(gè)。　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)9一、情境導(dǎo)入　　小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油??！　　我聽(tīng)好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明？現(xiàn)在，我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái)，我想你們勸勸他們，你們?cè)敢鈫幔浚ǚ耪n件：藍(lán)貓和淘氣吵架）　　在這么多小朋友的勸說(shuō)下，我們看看他們?cè)趺醋?？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）　　小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開(kāi)心啊！有個(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個(gè)音?！　⌒∨笥眩銈冎浪钦l(shuí)嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽）　　剛才?tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音?！　⌒∨笥?，老師想問(wèn)一問(wèn)，你們都會(huì)打電話嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫?？我?lái)當(dāng)媽媽，你們來(lái)當(dāng)孩子?！　⌒∨笥褌?，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明，越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！　　本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：教者采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生aieiui的發(fā)音?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（領(lǐng)學(xué)生說(shuō)兩遍復(fù)韻母。）把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢？（指名嘗試發(fā)音?！　。?、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei：　　⑴教師敘述圖中拉羊的小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音發(fā)ei的音。　?。怠⑿〗Y(jié)今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)韻母和以前學(xué)習(xí)的六個(gè)單韻母有什么不同？（它們由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)音時(shí)口形要變化。　?。病W(xué)生認(rèn)讀ai、ei、ui的四聲?！　。?、學(xué)生練讀?！　∷?、小結(jié)，布置作業(yè)　　小結(jié)今天，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則，課后，各小組到語(yǔ)文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個(gè)復(fù)韻母的字，學(xué)會(huì)它，看哪個(gè)小組學(xué)得最多，咱們比一比！　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)ɑieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音?！　?。教師將通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氛圍中，興趣盎然地學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知　　1。（學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩類?！　。?）孩子們，看到這位老奶奶，你有沒(méi)有想到自己的奶奶呀？　　你愛(ài)你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛(ài)誰(shuí)呢？　　預(yù)設(shè)：　　我愛(ài)爸爸；我愛(ài)媽媽；我愛(ài)爺爺；我愛(ài)老師……　?。?）教學(xué)ai的`發(fā)音，認(rèn)清字形。讀ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。i：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。遷移方法，學(xué)習(xí)ei。）（個(gè)人讀、小組讀）　?。?）四聲練習(xí)。運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。）　?。?）四聲練習(xí)。（學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫：同學(xué)們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會(huì)讀了，那怎么書寫呢？現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)到四線格內(nèi)來(lái)做客吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。在拼音森林里長(zhǎng)滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見(jiàn)了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇?！　≡O(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課用兒歌結(jié)尾，總結(jié)了本課所學(xué)，使學(xué)生對(duì)標(biāo)調(diào)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，從而突破難點(diǎn)。（課件出示：拼音寶盒）打開(kāi)寶盒的秘訣是開(kāi)火車讀拼音，（課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼）如果讀對(duì)了，同學(xué)們就跟著讀。）　　2。　?。?）請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。imei、nǎinai、p225。仔細(xì)看圖說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？　　2。（出示課文插圖）那我們就一起打開(kāi)書來(lái)讀讀文中的這首兒歌吧?！　。?）借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音?！　≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在樹(shù)立信心，使學(xué)生在闖關(guān)的過(guò)程中自己有所收獲；利用所學(xué)的直呼方法，進(jìn)行有效的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣。由于孩子小，教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式，這都是很實(shí)際的做法?！　。?、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。　　師先看黑板。　　學(xué)生練習(xí)發(fā)音?！　。?、師寫：　　師比賽時(shí)，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？　　剛才誰(shuí)勝了？咱們?cè)賮?lái)一次，這會(huì)看誰(shuí)能贏？可別忘了喊ei，給自己加油?！　∩惺聠幔俊　煕](méi)什么事，想問(wèn)你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？　　生我們學(xué)了aiei?！　。场⒆x兒歌，找出會(huì)拼的音節(jié)?！　。▽W(xué)生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀，最后全班讀）　　二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句　　１、激趣導(dǎo)入多美的百花園，多美的春天啊！在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細(xì)看圖，看看圖上畫了什么？（出示插圖）　?。?、學(xué)生交流圖上的內(nèi)容，教師相機(jī)出示音節(jié)卡片xiǎo、b225。　?。础W(xué)生交流，教師正音。（個(gè)人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀）　　四、學(xué)習(xí)生字　?。?、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音：　　帶拼音讀卡片，（開(kāi)火車讀、齊讀）教師正音。　　教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程?！　〗裉煳覀円獙W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音?！　?fù)韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和i合成ai呢？　　教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。舊社會(huì)，孩子常挨餓，225。i。u重i輕，一口氣連成?！　∵@三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置?！　≌J(rèn)識(shí)并掌握三個(gè)復(fù)韻母aieiui，以及他們的發(fā)音方法　　會(huì)讀復(fù)韻母aieiui的四聲，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形　　學(xué)會(huì)正確書寫復(fù)韻母aieiui　　三、教法設(shè)計(jì)　　利用情境圖激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，如：教學(xué)ai時(shí)，看語(yǔ)境圖。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。i吃蘿卜224。　　四、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查，做好準(zhǔn)備　　白板出示aoeiuu　　小朋友們，快來(lái)看，老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)紅蘋果，快來(lái)看看他們是誰(shuí)呢？　　知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎？對(duì)，單韻母是6個(gè)兄弟，誰(shuí)來(lái)給他們排排隊(duì)？（通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母和他的排列順序?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法和發(fā)聲做好準(zhǔn)備）　?。ǘ┛刺O果圖，引出新課　　小朋友仔細(xì)觀察，（老師要把單韻母a和i放一起，變成ai，吧e和i放一起變成了ei,把u和i放一起變成了ui）你發(fā)現(xiàn)了什么？　　今天我們我們就繼續(xù)去到拼音王國(guó)的另一個(gè)家族——復(fù)韻母王國(guó)去看看　　看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai　　小朋友們請(qǐng)翻開(kāi)書40頁(yè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，看看圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄗ屑?xì)觀察圖畫一分鐘，運(yùn)用計(jì)時(shí)器）　?。ǔ浞掷们榫硤D，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，通過(guò)看情境圖使學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音就在我們身邊，在我們生活中常常用到它，它并不是什么陌生的神奇的東西）　　小朋友們，圖上奶奶在給小孩子講故事?！　。?）對(duì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友一個(gè)謎語(yǔ)　　平的像鏡，清的像透明，熱的成汽，冷的成冰　　還有一個(gè)ui同學(xué)們已經(jīng)會(huì)了，誰(shuí)能根據(jù)aiei的發(fā)音方法，說(shuō)說(shuō)ui的發(fā)音方法。）　　（2）誰(shuí)給他們戴帽子？指名戴　　（3）韻母寶寶戴上了帽子你們還認(rèn)他嗎？誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)？　　讀aieiui的四聲。　　上述問(wèn)題出現(xiàn)的原因，可能是我在指導(dǎo)ai的發(fā)音方法時(shí)，課堂節(jié)奏沒(méi)有把握好，太快了，應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間，擺擺ai發(fā)音時(shí)的口型，體會(huì)復(fù)韻母ai在發(fā)音時(shí)，由a滑向i的過(guò)程，這樣學(xué)生掌握了復(fù)韻母發(fā)音的方法，及區(qū)分清aiei了。　　老師指導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)單韻母，要靠近不能分家?！　。?）誰(shuí)來(lái)做小老師帶我們讀。ai嘴里讀者a，心里想著i，快速讀出ai。i，蹦蹦跳跳真可224?！　焊枵b讀法。再如：指導(dǎo)學(xué)生看語(yǔ)境圖，從細(xì)處著眼，老奶奶脖子圍著一條圍巾的wei中的ei,引出新授課。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母aieiui的讀音和它們的四聲讀法?！　「嬖V學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后?！　】床鍒D說(shuō)話引出ei：圖上畫著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。i225。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬ieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母?！　W(xué)導(dǎo)結(jié)合，學(xué)以致用。（開(kāi)火車讀、指名讀、全班讀）　?。?、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字、記字說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎么記住它的？　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)14一、課型：　　教讀課　　二、教學(xué)目的：　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母的讀音，掌握aieiui的發(fā)音方法，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。小組先試一試這個(gè)句子怎么讀，出示短句，學(xué)生練讀、指名讀、老師評(píng)議。、sh249。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們?！　。病⒄l(shuí)能利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui的音和形？　?。场l(fā)音方法先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。學(xué)生練發(fā)音?！　≌f(shuō)話或組詞，其中要有ai的音。）　　師單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？　　（學(xué)生回答略）　　師單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。　　3?！　?。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語(yǔ)言進(jìn)行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。　?。?）學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。集體交流評(píng)一評(píng)：（推薦或自薦在全班交流并師生評(píng)議：語(yǔ)句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理。這三個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練習(xí)本上試一試吧。　?。?）學(xué)生齊聲拼讀。（課件出示：課文畫面）　　到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說(shuō)什么？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生有順序地看圖說(shuō)話。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，誰(shuí)就能最先打開(kāi)拼音果園大門了?。▽W(xué)生讀句子）　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園。只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了?！　☆A(yù)設(shè)：