【正文】 們伸個(gè)懶腰做個(gè)游戲：師擺口型，生猜。檢查學(xué)生的拼讀情況。初步嘗試合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主合作中互相交流，互相幫助?！　∑匆艨ㄆ貌鍒D制作的課件。　?、齐p音節(jié)：　　meishumeilimeihua　　meilifeijiguihua　　kuailaiweida　　二、學(xué)習(xí)短語　?。薄⒊鍪厩榫硤D：　　學(xué)生句式訓(xùn)練誰在干什么？　　２、了解種樹的過程和步驟。shǔi　　你栽樹，他培土，我去提水。　?、葘W(xué)習(xí)生字“你”、“他”、“水”。　?。病⒔柚匆?，自讀兒歌。（嘴巴張大，圓圓，扁扁，牙齒對齊，嘴巴突出，像吹笛子。貼字卡ai）一只小羊羔要啃小樹苗。仔細(xì)看看，你對新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)？你聽了老師念兒歌的字音，仔細(xì)想想，它們的發(fā)音和單韻母的口形有什么聯(lián)系？小朋友可以同桌或前后四人一起合作商量討論?！　。?）單韻母發(fā)音嘴巴不動(dòng)，復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動(dòng)：發(fā)第一個(gè)字母音后馬上要發(fā)下一個(gè)字母的音，中間不能停，要一口氣完成。生：一定要記牢?！　、綜合學(xué)生的討論交流小結(jié)標(biāo)調(diào)方法：按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。）　　三、聽音找卡練拼讀，寓學(xué)于玩齊參與　　（人手一套部分韻母和聲母卡?！　⌒∨笥?，你們認(rèn)識圖片上的物品和小動(dòng)物　　嗎？誰能講出它們的名稱并根據(jù)名稱找出聲母與韻母卡貼在相應(yīng)的圖下，再拼一拼，讀一讀?！　。ㄗⅲ翰捎寐犚?、看圖找卡進(jìn)行拼讀練習(xí)，旨在改變傳統(tǒng)的跟老師拼讀，學(xué)生被動(dòng)地接受的現(xiàn)象；旨在激發(fā)興趣，降低單調(diào)枯燥的拼讀難度。）　　課外作業(yè)　　（1）以自由結(jié)合組組。）　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo):　　學(xué)會aieiui三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。（點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音操?？?，就是它們。一只小羊羔要啃小樹苗,(ui)籬笆,一個(gè)拿草引開小羊羔,口里發(fā)出“ei”的聲音.　　聽唱語境歌：　　扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高.　　eieiei,喂羊羔,不能讓你啃樹苗.　　教學(xué)復(fù)韻母ai的發(fā)音：　?。?）師：兩棵樹，一棵高，另一棵怎樣？（引導(dǎo)說出“矮”這個(gè)音）?！　。?）指導(dǎo)生多種形式練習(xí)ai的讀音。雙韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，這個(gè)帽子戴在誰的頭上好呢？哦，我這有一首標(biāo)調(diào)歌，學(xué)會了它就知道怎么戴了?！　鄢蕴}卜和青菜，　　蹦蹦跳跳真可愛。（提示可借助課文插圖來幫忙）　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形?！　】磥泶蠹覍雾嵞敢呀?jīng)非常熟悉了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母?！　∪?、教學(xué)aieiui　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)ai　　學(xué)ai的發(fā)音　　剛才我們從這個(gè)小故事中，首先認(rèn)識了復(fù)韻母ai，就是高矮的矮讀第一聲?！　。?）讀得真好，老師編了個(gè)順口溜送給大家。給復(fù)韻母戴帽子，有兩個(gè)字母，應(yīng)該給誰戴呢？跟老師學(xué)一首兒歌，你就知道帽子給誰戴了。同桌扳手腕，比一比誰的力氣大?！　。?）像老師給ai編的順口溜一樣，你也來編個(gè)順口溜記住ei?！　。ㄈW(xué)習(xí)ui　　學(xué)習(xí)ui的發(fā)音　?。?）學(xué)習(xí)了兩個(gè)復(fù)韻母，小朋友想不想向你們的媽媽匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的收獲呢？下面老師做你們的媽媽，你來向我匯報(bào)，好嗎？　?。?）喂是第二聲，誰能換成第一聲來讀？指名讀?！　W(xué)習(xí)ui的四聲　?。?）誰來說ui的帽子給誰戴？為什么？　?。?）你真聰明，戴上帽子誰會讀？指名讀。老師把帶有這三個(gè)復(fù)韻母的字編了兒歌送給大家，跟老師讀?！　∥?、學(xué)寫aieiui　　認(rèn)識了aieiui，光會讀還不夠，要想和他們成為朋友，就要把他們寫漂亮，我們來請教一下電腦老師?！　W(xué)寫ei　　（1）ei怎么寫？指名回答?！　W(xué)寫ui　?。?）先看電腦老師怎么寫ui的。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識它好嗎？　　小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）　　單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。教發(fā)音方法。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀）　　“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看?！　煟汉⒆觽儯銈兘裉鞂W(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？　　生：兩個(gè)，ai和ei。自由練讀──齊讀──指名讀）　　你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來了，你們看它們是誰？（課件：zhchshr）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時(shí)會說些什么？（同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對口令）　　小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對口令”。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。　?。薄⒆x準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui　　２、拼讀復(fù)韻母音節(jié)及拼音詞?！　。?、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識韻母家庭中的六個(gè)韻母寶寶了，今天，韻母家庭又要添新成員了。）　　二、導(dǎo)學(xué)新知　　１、觀察情境圖，教學(xué)語境歌：　?、胖该f說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示復(fù)韻母ai、ei、ui。i、233。）　?、颇膫€(gè)韻母發(fā)ai這個(gè)音呢？　　教師貼上單韻母a的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀；離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀?！　、稍谡Z言環(huán)境中進(jìn)行ai的四聲練習(xí)。聲音短一點(diǎn)，就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei的發(fā)音。　?。础W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui：　?、沤處煍⑹鲂」媚锟匆娦⊙蚩袠涿纾质窃趺醋龅哪?？（圍籬笆。）　　三、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則　?。?、設(shè)置疑問：　?、沤處煍⑹鐾ㄟ^前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，到底怎么加呢？　　⑵聽老師講一個(gè)故事：　?、菍W(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)?！　∷摹⒅笇?dǎo)書寫　?。?、教師范寫ai、ei、ui?！　《?、教學(xué)音節(jié)　　１、出示：　　bpkhmwghshsaieiui　　２、學(xué)生分四人小組嘗試練習(xí)，相互正音。ic224。　?。?、看圖講故事，學(xué)習(xí)音節(jié)詞：　　⑴學(xué)生說說圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方，有誰在干什么。、shu236。、　　正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。　　?！　?。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?！　≌n前準(zhǔn)備　　1。（教師）　　3。師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。）　　課件出示：　　設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半?！　?dǎo)言：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。　?、侔选皭邸边@個(gè)音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識的新韻母ai，（課件出示ai）你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？（由兩個(gè)單韻母組成?！　∥野l(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。請跟老師一起讀?！　〗處熤笇?dǎo)讀?！　〃：姐姐高，弟弟矮?！　?dǎo)言：ai也有許多聲母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi這個(gè)音節(jié)（出示拼音卡nǎi），誰會像老師這樣把其他聲母和ai的四聲拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練?！　。?）看圖說話引出ei?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來我們要認(rèn)識第二位韻母朋友（課件出示ei）。　　注意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。i、w233。　?。?）教師引學(xué)：打電話引出ui。打電話時(shí)，一開口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui?？删幊身樋诹镌诳谡Z中練習(xí)。結(jié)合語言，鞏固運(yùn)用：在生活中，我們排隊(duì)伍，一個(gè)挨一個(gè)。）　　5。（學(xué)生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母）同學(xué)們，這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。（學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫）教師巡回指導(dǎo)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：變以往教師的“教”，為學(xué)生的“學(xué)”，變以往教師教給學(xué)生標(biāo)調(diào)規(guī)律，為學(xué)生自主探究規(guī)律，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。什么音節(jié)蘑菇呀？看，誰會拼？（b—ɑi→bɑi）　　2。一年級學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動(dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識一并鞏固?！　〉诙n時(shí)　　一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固　　1。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。注意，謎底揭開了（盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子）。使學(xué)生體會學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話?！　≡谶@么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？　　隨機(jī)出示音節(jié)：m232。　?。?）開小火車拼讀或同桌互拼。　?。?）認(rèn)識輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。idu236。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。展開想象編一編：現(xiàn)在，請同學(xué)們展開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊(duì)員可以補(bǔ)充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流?。ㄐ〗M練說、教師深入學(xué)生中隨機(jī)指導(dǎo)）（出示學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)卡）　　3。過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了?！　。?）教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音?！　。?）識記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語。（課件：出示兒歌）　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是幫助識字，因此，在教學(xué)漢語拼音的同時(shí)，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語言，邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生及早嘗到會拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會越來越多，本領(lǐng)會越來越強(qiáng)?！　〗虒W(xué)反思　　本課教學(xué)關(guān)注了以下三點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。　　2。讀的形式體現(xiàn)了多樣性，特別讓學(xué)生帶著情感表演讀，很符合孩子的需要?！　ieiui教學(xué)設(shè)計(jì)13　　１、學(xué)會復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　∽x準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形?！　〉谝徽n時(shí)　　一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai　　師小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）　　師今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。　　師請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？　　在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。　　老師檢查糾正?！　。病⒖磮D，誰說說怎么利用圖來記住音和形？　?。?、教發(fā)音方法：　　師與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i?！　∪?、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui　?。?、打電話的小游戲：　　師小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲?！　熯€有一個(gè)吧？　　師對，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。　?。贰⑵醋x音節(jié)?！　∑?、小結(jié)　　（和學(xué)生一起總結(jié)）　　師這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接aieiui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接aieiui）。（指名讀，全班讀）　?。?、（出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有下面音節(jié)的花朵zāi、p233。i、t249。i、tǔ、t237。（同桌讀、個(gè)人讀、開火車讀、全班讀）　?。?、教師小結(jié)春天到了，小朋友們忙著種樹提水培土，可忙碌了。　?。病⒔柚鷿h語拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)?！　∪サ羝匆糇x卡片。　　回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識?！　∷摹⒔虒W(xué)方法：　　新舊鏈接循序漸進(jìn)　　借助情境、語境學(xué)習(xí)復(fù)韻母　　注意兒童的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)方式富有童趣。　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。　　看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀ai時(shí)可體會一下“矮”的讀音?！　W(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。i225。我愛爸爸，我愛媽媽，224?！　。ㄋ模┙虒W(xué)復(fù)韻母ei?！　〗oei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。）指名讀、齊讀?！　】ㄆJ(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教材分析　　本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課時(shí)，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。由宏觀到微觀，讓學(xué)生說出奶奶在給小朋友們講故事，利用奶奶的奶中的ai的音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。再如：學(xué)習(xí)ai的四聲。豐富的感性知識激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。i又b225。i吃c224。如：師生齊心協(xié)力幫助小猴子找家。奶奶的奶中的ai就是復(fù)韻母王國的第一個(gè)寶寶，快來和它打招呼吧！　　?！　。?）ei和ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e的音，擺好e的口型，再滑向i合起來一口氣讀出來?！　。?）請小朋友在4人小組里練習(xí)發(fā)音，注意口型變化，請大家互相幫助糾正?？纯此麄兒臀覀円郧皩W(xué)的韻母有什們不同？　　他們都是兩個(gè)單韻母組成的，我們叫他們“復(fù)韻母”大家認(rèn)識他們了嗎？　　我們一起來做個(gè)游戲?！　。ㄈ╈柟叹毩?xí)，強(qiáng)化記憶　　抽讀復(fù)韻母卡片：aieiui　　用順口溜讀aieiui　?。ㄋ模┙虒W(xué)書寫，巡視指導(dǎo)　　光會讀還不夠，我們還要會寫，同學(xué)們觀察一下書，說說怎樣寫好復(fù)韻母?！　。?）當(dāng)堂檢測　　幫小猴子找家　　全課總結(jié)，課外延伸　　全班讀兒歌　　教學(xué)反思:　　這節(jié)課上完后,學(xué)生總能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。