【正文】 、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氛圍中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。音節(jié)詞語卡片。　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知　　1?！　?。（學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩類?！　《?、合作交流，學(xué)習(xí)韻母　　出示情境圖，引出ai、ei、ui三個復(fù)韻母?！　。?）孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？　　你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？　　預(yù)設(shè)：　　我愛爸爸；我愛媽媽；我愛爺爺；我愛老師……　?。?）教學(xué)ai的`發(fā)音，認(rèn)清字形?，F(xiàn)在，老師來讀ai，請同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（師示范發(fā)ai的音）　　你發(fā)現(xiàn)了什么？　　預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動。讀ai的時候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai?！　∽⒁鈇i的調(diào)號標(biāo)在a上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。i：冬天來了，到處都是皚皚的白雪?！　。?）拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。遷移方法，學(xué)習(xí)ei。i　?。?）教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。）（個人讀、小組讀）　　（3）四聲練習(xí)?！　?dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的m232。運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui?！　⊥瑢W(xué)們，其實(shí)打電話時，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。）　?。?）四聲練習(xí)?！　?。（學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。（課件：四聲調(diào)的韻母）誰能嘗試讀一讀。示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫：同學(xué)們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會讀了，那怎么書寫呢？現(xiàn)在，我們就把它們請到四線格內(nèi)來做客吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。　　u占中格，i占上中格，兩個字母寫時要靠近。在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇?！　≡O(shè)計(jì)意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。　　設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課用兒歌結(jié)尾，總結(jié)了本課所學(xué)，使學(xué)生對標(biāo)調(diào)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，從而突破難點(diǎn)。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《aieiui》　　2。（課件出示：拼音寶盒）打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，（課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼）如果讀對了，同學(xué)們就跟著讀。設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)漢語拼音。）　　2。了解圖畫大意，隨機(jī)識字?！　。?）請學(xué)生自由拼讀。導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。imei、nǎinai、p225。idu236。仔細(xì)看圖說一說：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？　　2?！　∷摹⒆灾鲗W(xué)習(xí)，練讀兒歌　　1。（出示課文插圖）那我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。說說用什么好辦法記住它們?！　。?）借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。教師總結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力，我們順利闖過一關(guān)又一關(guān)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在樹立信心，使學(xué)生在闖關(guān)的過程中自己有所收獲；利用所學(xué)的直呼方法，進(jìn)行有效的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字，有的是有聯(lián)系的，所以教師在學(xué)習(xí)生字前，先復(fù)習(xí)拼音是有道理的，這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識字的難度。由于孩子小，教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式，這都是很實(shí)際的做法。識字教學(xué)是從感知開始的，然后強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語，在讀兒歌中再次深化，最后還進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。　?。?、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣?！　。舱n時?！　熛瓤春诎濉！　。ɡ蠋熍矂印埃椤钡目ㄆo挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。　　學(xué)生練習(xí)發(fā)音。）　　學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)?！　。?、師寫：　　師比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？　　剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油?！　。?、拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句?！　∩惺聠?？　　師沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？　　生我們學(xué)了aiei?！　。怠⒄f話或組詞，其中有ui的音，　?。?、師快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母aieiui。　?。场⒆x兒歌，找出會拼的音節(jié)。（開火車讀，全班讀）　?。病⒆xaieiui的四聲。　?。▽W(xué)生上臺摘卡片領(lǐng)讀，最后全班讀）　　二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句　?。?、激趣導(dǎo)入多美的百花園，多美的春天??！在這萬物生長的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細(xì)看圖，看看圖上畫了什么？（出示插圖）　?。病W(xué)生交流圖上的內(nèi)容，教師相機(jī)出示音節(jié)卡片xiǎo、b225。、p233?！　。?、學(xué)生交流，教師正音?！　∪?、讀兒歌　?。?、春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動、活動。（個人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀）　　四、學(xué)習(xí)生字　　１、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音：　　帶拼音讀卡片，（開火車讀、齊讀）教師正音?！　≈繿ieiui的標(biāo)調(diào)位置?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程?！　。?）、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)?！　〗裉煳覀円獙W(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音?！　。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母ai?！　?fù)韻母ai是哪兩個單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和i合成ai呢？　　教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變?！　∷穆暰毩?xí)。舊社會，孩子常挨餓，225。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。i。）　　學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。u重i輕，一口氣連成?！　。╈柟叹毩?xí)。　　這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。aieiui與聲母的拼讀練習(xí)。　　認(rèn)識并掌握三個復(fù)韻母aieiui，以及他們的發(fā)音方法　　會讀復(fù)韻母aieiui的四聲，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形　　學(xué)會正確書寫復(fù)韻母aieiui　　三、教法設(shè)計(jì)　　利用情境圖激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，如：教學(xué)ai時，看語境圖。如：指導(dǎo)學(xué)生練讀“語境歌”，從而使所學(xué)的韻母回歸到具體的語言環(huán)境中去。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合起來。i兔，b225。i吃蘿卜224。　　游戲記憶法。　　四、教學(xué)過程　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查，做好準(zhǔn)備　　白板出示aoeiuu　　小朋友們，快來看，老師給大家?guī)韼讉€紅蘋果，快來看看他們是誰呢？　　知道這幾個字母叫什么名字嗎？對，單韻母是6個兄弟，誰來給他們排排隊(duì)？（通過復(fù)習(xí)單韻母和他的排列順序?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法和發(fā)聲做好準(zhǔn)備）　?。ǘ┛刺O果圖，引出新課　　小朋友仔細(xì)觀察，（老師要把單韻母a和i放一起，變成ai，吧e和i放一起變成了ei,把u和i放一起變成了ui）你發(fā)現(xiàn)了什么？　　今天我們我們就繼續(xù)去到拼音王國的另一個家族——復(fù)韻母王國去看看　　看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai　　小朋友們請翻開書40頁，請你仔細(xì)觀察圖，看看圖上都有誰？他們在做什么？（仔細(xì)觀察圖畫一分鐘，運(yùn)用計(jì)時器）　　（充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，通過看情境圖使學(xué)生了解漢語拼音就在我們身邊，在我們生活中常常用到它，它并不是什么陌生的神奇的東西）　　小朋友們，圖上奶奶在給小孩子講故事。）　　看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei　　小朋友們繼續(xù)看圖畫，（使用放大鏡）這是一個怎樣的老奶奶？　　圍巾，拉長聲音發(fā)ei的音，聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母的發(fā)音?！　。?）對，老師獎勵給小朋友一個謎語　　平的像鏡，清的像透明，熱的成汽，冷的成冰　　還有一個ui同學(xué)們已經(jīng)會了，誰能根據(jù)aiei的發(fā)音方法，說說ui的發(fā)音方法。）　　剛才小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了三個韻母aieiui。）　?。?）誰給他們戴帽子？指名戴　?。?）韻母寶寶戴上了帽子你們還認(rèn)他嗎？誰來認(rèn)一認(rèn)？　　讀aieiui的四聲?！　≌垥鴮?，老師巡視指導(dǎo)?！　∩鲜鰡栴}出現(xiàn)的原因，可能是我在指導(dǎo)ai的發(fā)音方法時，課堂節(jié)奏沒有把握好，太快了，應(yīng)該給學(xué)生充足的時間，擺擺ai發(fā)音時的口型，體會復(fù)韻母ai在發(fā)音時，由a滑向i的過程，這樣學(xué)生掌握了復(fù)韻母發(fā)音的方法，及區(qū)分清aiei了。但是在上課環(huán)節(jié)上，有一些遺憾，需要反思?！　±蠋熤笇?dǎo)學(xué)生注意兩個單韻母，要靠近不能分家。我會讀復(fù)韻母　　學(xué)習(xí)aieiui的四聲　　出示aieiui給小朋友們的一封信　　（1）韻母寶寶都有幾頂帽子？有那幾頂帽子?！　。?）誰來做小老師帶我們讀。請同桌兩個互相讀一讀，注意看對方口型變化。ai嘴里讀者a，心里想著i，快速讀出ai?！　〔粌H使學(xué)生牢牢地記住了ei、ui的發(fā)音，還讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。i，蹦蹦跳跳真可224。i，兩只耳朵豎起來。　　兒歌誦讀法。讓學(xué)生從生活中，找到ai四聲的朋友。再如：指導(dǎo)學(xué)生看語境圖，從細(xì)處著眼，老奶奶脖子圍著一條圍巾的wei中的ei,引出新授課。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母aieiui的讀音和它們的四聲讀法?！　〈騺y次序帶調(diào)讀aieiui?！　「嬖V學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。　?。ㄎ澹┙虒W(xué)復(fù)韻母ui?！　】床鍒D說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。i224。i225?！　∽寣W(xué)生注意，ai的調(diào)號標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時的開口度比i大。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）　　ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai　　教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。你看，它們在一起就成了aieiui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母?！　∮每ㄆJ(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母?！　W(xué)導(dǎo)結(jié)合，學(xué)以致用?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。（開火車讀、指名讀、全班讀）　?。?、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字、記字說說你在哪兒見過這些字，你是怎么記住它的？　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)14一、課型：　　教讀課　　二、教學(xué)目的：　　學(xué)會復(fù)韻母的讀音，掌握aieiui的發(fā)音方法，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫?！　。?、誰能讀讀這首兒歌？（個人讀、師生共議）　?。础燁I(lǐng)讀，生跟讀。小組先試一試這個句子怎么讀，出示短句，學(xué)生練讀、指名讀、老師評議。shǔi。、sh249。i、měi、b225。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們?！　∥濉㈧柟叹毩?xí)、指導(dǎo)書寫　　六、學(xué)寫音節(jié)　　１、學(xué)生自己試拼音節(jié)?！　。?、誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？　?。场l(fā)音方法先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷?！　煻∵蔬?，電話鈴響了，小朋友接電話。學(xué)生練發(fā)音?！　《?、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei　　師你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？　　師（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音?！　≌f話或組詞，其中要有ai的音?！　煼蹲xai。）　　師單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？　　（學(xué)生回答略）　　師單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)?！　。ㄉf略）　　師老師聽見了。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)?！　。?、能正確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確拼讀、書寫音節(jié)?！　?。教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律?！　??！　?。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語言情境中，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語言進(jìn)行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展?！　。?）出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識的字可以問問同學(xué)和老師?！　。?）學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。（課件出示小白兔）同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？　　2。集體交流評一評：（推薦或自薦在全班交流并師生評議：語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理?！　≡O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字，滲透學(xué)生運(yùn)用漢語拼音認(rèn)字的意識，讓學(xué)生明白識字和拼音可以相互幫助，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。這三個詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練習(xí)本上試一試吧。）跟老師一起來讀一讀吧！（師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀）　?。?）識記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒問題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個字嗎？跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧?！　。?）學(xué)生齊聲拼讀。imeinǎinaip225。（課件出示：課文畫面）　　到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說什么？　　（引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說話?！　《⒆灾魈骄?，認(rèn)讀生字　　1。誰能準(zhǔn)確地讀出來，誰就能最先打開拼音果園大門了！（學(xué)生讀句子）　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。　　3。師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園?！　∷摹⑷ぷx兒歌，總結(jié)收獲　　這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。每一小節(jié)的后面適當(dāng)加了游戲、兒歌、拼讀練習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)了寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了樂學(xué)、愛學(xué)的目的?！　☆A(yù)設(shè)：a占中格，i占上中格，書寫時a和i要靠近一些。（小組探究規(guī)律）師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。自主探究，總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們，通過我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音。這里就有韻母a