【正文】 、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氛圍中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。音節(jié)詞語(yǔ)卡片。　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知　　1?！　?。（學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩類。　　二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母　　出示情境圖，引出ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母?！　。?）孩子們，看到這位老奶奶，你有沒(méi)有想到自己的奶奶呀？　　你愛(ài)你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛(ài)誰(shuí)呢？　　預(yù)設(shè)：　　我愛(ài)爸爸；我愛(ài)媽媽；我愛(ài)爺爺；我愛(ài)老師……　?。?）教學(xué)ai的`發(fā)音，認(rèn)清字形。現(xiàn)在，老師來(lái)讀ai，請(qǐng)同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（師示范發(fā)ai的音）　　你發(fā)現(xiàn)了什么？　　預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動(dòng)。讀ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai?！　∽⒁鈇i的調(diào)號(hào)標(biāo)在a上，結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。i：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。　?。?）拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。遷移方法，學(xué)習(xí)ei。i　?。?）教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。）（個(gè)人讀、小組讀）　　（3）四聲練習(xí)。　　導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的m232。運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui?！　⊥瑢W(xué)們，其實(shí)打電話時(shí)，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。）　?。?）四聲練習(xí)?！　?。（學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。（課件：四聲調(diào)的韻母）誰(shuí)能嘗試讀一讀。示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫：同學(xué)們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會(huì)讀了，那怎么書寫呢？現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)到四線格內(nèi)來(lái)做客吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠?！　占中格，i占上中格，兩個(gè)字母寫時(shí)要靠近。在拼音森林里長(zhǎng)滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見(jiàn)了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇?！　≡O(shè)計(jì)意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。　　設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課用兒歌結(jié)尾，總結(jié)了本課所學(xué)，使學(xué)生對(duì)標(biāo)調(diào)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，從而突破難點(diǎn)。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《aieiui》　　2。（課件出示：拼音寶盒）打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，（課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼）如果讀對(duì)了，同學(xué)們就跟著讀。設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。）　　2。了解圖畫大意，隨機(jī)識(shí)字?！　。?）請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂(lè)地跑向老奶奶。imei、nǎinai、p225。idu236。仔細(xì)看圖說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？　　2?！　∷?、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌　　1。（出示課文插圖）那我們就一起打開書來(lái)讀讀文中的這首兒歌吧。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它們。　?。?）借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的努力，我們順利闖過(guò)一關(guān)又一關(guān)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在樹立信心，使學(xué)生在闖關(guān)的過(guò)程中自己有所收獲；利用所學(xué)的直呼方法，進(jìn)行有效的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字，有的是有聯(lián)系的，所以教師在學(xué)習(xí)生字前，先復(fù)習(xí)拼音是有道理的，這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識(shí)字的難度。由于孩子小，教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式，這都是很實(shí)際的做法。識(shí)字教學(xué)是從感知開始的，然后強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語(yǔ)，在讀兒歌中再次深化，最后還進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?！　。础⒆⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣?！　。舱n時(shí)。　　師先看黑板。　?。ɡ蠋熍矂?dòng)“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。　　學(xué)生練習(xí)發(fā)音。）　　學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)?！　。?、師寫：　　師比賽時(shí)，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？　　剛才誰(shuí)勝了？咱們?cè)賮?lái)一次，這會(huì)看誰(shuí)能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。　?。怠⑵醋x右面的音節(jié)，說(shuō)含有這些音節(jié)的詞或句?！　∩惺聠?？　　師沒(méi)什么事，想問(wèn)你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？　　生我們學(xué)了aiei?！　。?、說(shuō)話或組詞，其中有ui的音，　?。?、師快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui?！　。场⒆x兒歌，找出會(huì)拼的音節(jié)。（開火車讀，全班讀）　?。?、讀aieiui的四聲?！　。▽W(xué)生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀，最后全班讀）　　二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句　?。薄⒓と?dǎo)入多美的百花園，多美的春天??！在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細(xì)看圖，看看圖上畫了什么？（出示插圖）　?。?、學(xué)生交流圖上的內(nèi)容，教師相機(jī)出示音節(jié)卡片xiǎo、b225。、p233?！　。?、學(xué)生交流，教師正音。　　三、讀兒歌　?。?、春天來(lái)了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過(guò)這大好時(shí)光，到草地上來(lái)活動(dòng)、活動(dòng)。（個(gè)人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀）　　四、學(xué)習(xí)生字　?。?、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音：　　帶拼音讀卡片，（開火車讀、齊讀）教師正音?！　≈繿ieiui的標(biāo)調(diào)位置?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程?！　。?）、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)?！　〗裉煳覀円獙W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音?！　。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母ai?！　?fù)韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和i合成ai呢？　　教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變?！　∷穆暰毩?xí)。舊社會(huì)，孩子常挨餓，225。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。i。）　　學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。u重i輕，一口氣連成?！　。╈柟叹毩?xí)?！　∵@三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。aieiui與聲母的拼讀練習(xí)?！　≌J(rèn)識(shí)并掌握三個(gè)復(fù)韻母aieiui，以及他們的發(fā)音方法　　會(huì)讀復(fù)韻母aieiui的四聲，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形　　學(xué)會(huì)正確書寫復(fù)韻母aieiui　　三、教法設(shè)計(jì)　　利用情境圖激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，如：教學(xué)ai時(shí)，看語(yǔ)境圖。如：指導(dǎo)學(xué)生練讀“語(yǔ)境歌”，從而使所學(xué)的韻母回歸到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。i兔，b225。i吃蘿卜224?！　∮螒蛴洃浄?。　　四、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查，做好準(zhǔn)備　　白板出示aoeiuu　　小朋友們，快來(lái)看，老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)紅蘋果，快來(lái)看看他們是誰(shuí)呢？　　知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎？對(duì)，單韻母是6個(gè)兄弟，誰(shuí)來(lái)給他們排排隊(duì)？（通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母和他的排列順序?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法和發(fā)聲做好準(zhǔn)備）　?。ǘ┛刺O果圖，引出新課　　小朋友仔細(xì)觀察，（老師要把單韻母a和i放一起，變成ai，吧e和i放一起變成了ei,把u和i放一起變成了ui）你發(fā)現(xiàn)了什么？　　今天我們我們就繼續(xù)去到拼音王國(guó)的另一個(gè)家族——復(fù)韻母王國(guó)去看看　　看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai　　小朋友們請(qǐng)翻開書40頁(yè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，看看圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？（仔?xì)觀察圖畫一分鐘，運(yùn)用計(jì)時(shí)器）　　（充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，通過(guò)看情境圖使學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音就在我們身邊，在我們生活中常常用到它，它并不是什么陌生的神奇的東西）　　小朋友們，圖上奶奶在給小孩子講故事。）　　看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei　　小朋友們繼續(xù)看圖畫，（使用放大鏡）這是一個(gè)怎樣的老奶奶？　　圍巾，拉長(zhǎng)聲音發(fā)ei的音，聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音?！　。?）對(duì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友一個(gè)謎語(yǔ)　　平的像鏡，清的像透明，熱的成汽，冷的成冰　　還有一個(gè)ui同學(xué)們已經(jīng)會(huì)了，誰(shuí)能根據(jù)aiei的發(fā)音方法，說(shuō)說(shuō)ui的發(fā)音方法。）　　剛才小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了三個(gè)韻母aieiui。）　?。?）誰(shuí)給他們戴帽子？指名戴　?。?）韻母寶寶戴上了帽子你們還認(rèn)他嗎？誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)？　　讀aieiui的四聲?！　≌?qǐng)書寫，老師巡視指導(dǎo)?！　∩鲜鰡?wèn)題出現(xiàn)的原因，可能是我在指導(dǎo)ai的發(fā)音方法時(shí)，課堂節(jié)奏沒(méi)有把握好，太快了，應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間，擺擺ai發(fā)音時(shí)的口型，體會(huì)復(fù)韻母ai在發(fā)音時(shí)，由a滑向i的過(guò)程，這樣學(xué)生掌握了復(fù)韻母發(fā)音的方法，及區(qū)分清aiei了。但是在上課環(huán)節(jié)上，有一些遺憾，需要反思?！　±蠋熤笇?dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)單韻母，要靠近不能分家。我會(huì)讀復(fù)韻母　　學(xué)習(xí)aieiui的四聲　　出示aieiui給小朋友們的一封信　?。?）韻母寶寶都有幾頂帽子？有那幾頂帽子?！　。?）誰(shuí)來(lái)做小老師帶我們讀。請(qǐng)同桌兩個(gè)互相讀一讀，注意看對(duì)方口型變化。ai嘴里讀者a，心里想著i，快速讀出ai?！　〔粌H使學(xué)生牢牢地記住了ei、ui的發(fā)音，還讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。i，蹦蹦跳跳真可224。i，兩只耳朵豎起來(lái)。　　兒歌誦讀法。讓學(xué)生從生活中，找到ai四聲的朋友。再如：指導(dǎo)學(xué)生看語(yǔ)境圖，從細(xì)處著眼，老奶奶脖子圍著一條圍巾的wei中的ei,引出新授課。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母aieiui的讀音和它們的四聲讀法?！　〈騺y次序帶調(diào)讀aieiui?！　「嬖V學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。　?。ㄎ澹┙虒W(xué)復(fù)韻母ui。　　看插圖說(shuō)話引出ei：圖上畫著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。i224。i225?！　∽寣W(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）　　ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai　　教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬ieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母?！　∮每ㄆJ(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。　　學(xué)導(dǎo)結(jié)合，學(xué)以致用?！　∪⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。（開火車讀、指名讀、全班讀）　　２、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字、記字說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎么記住它的？　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)14一、課型：　　教讀課　　二、教學(xué)目的：　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母的讀音，掌握aieiui的發(fā)音方法，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。　?。?、誰(shuí)能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀、師生共議）　?。?、師領(lǐng)讀，生跟讀。小組先試一試這個(gè)句子怎么讀，出示短句，學(xué)生練讀、指名讀、老師評(píng)議。shǔi。、sh249。i、měi、b225。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。　　五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫　　六、學(xué)寫音節(jié)　?。?、學(xué)生自己試拼音節(jié)?！　。?、誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui的音和形？　?。?、發(fā)音方法先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷?！　煻∵蔬?，電話鈴響了，小朋友接電話。學(xué)生練發(fā)音。　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei　　師你們同桌誰(shuí)的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？　　師（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音?！　≌f(shuō)話或組詞，其中要有ai的音。　　師范讀ai。）　　師單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？　?。▽W(xué)生回答略）　　師單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)?！　。ㄉf(shuō)略）　　師老師聽見(jiàn)了。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)?！　。?、能正確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確拼讀、書寫音節(jié)。　　3。教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律?！　??！　?。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語(yǔ)言進(jìn)行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展?！　。?）出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師?！　。?）學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。（課件出示小白兔）同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？　　2。集體交流評(píng)一評(píng)：（推薦或自薦在全班交流并師生評(píng)議：語(yǔ)句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理?！　≡O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀漢字，滲透學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音認(rèn)字的意識(shí)，讓學(xué)生明白識(shí)字和拼音可以相互幫助，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。這三個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練習(xí)本上試一試吧。）跟老師一起來(lái)讀一讀吧?。◣燁I(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀）　?。?）識(shí)記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個(gè)字嗎？跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧?！　。?）學(xué)生齊聲拼讀。imeinǎinaip225。（課件出示：課文畫面）　　到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說(shuō)什么？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生有順序地看圖說(shuō)話?！　《?、自主探究，認(rèn)讀生字　　1。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，誰(shuí)就能最先打開拼音果園大門了！（學(xué)生讀句子）　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。　　3。師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園?！　∷?、趣讀兒歌，總結(jié)收獲　　這節(jié)課，我們一起來(lái)到了漢語(yǔ)拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。每一小節(jié)的后面適當(dāng)加了游戲、兒歌、拼讀練習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的目的?！　☆A(yù)設(shè)：a占中格，i占上中格，書寫時(shí)a和i要靠近一些。（小組探究規(guī)律）師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。自主探究，總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們，通過(guò)我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音。這里就有韻母a