【正文】 的，這樣的韻母我們叫它復(fù)韻母?！　。?、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai：　?、沤處煍⑹鲞@兩棵樹一棵高，一棵怎么樣？（矮。學(xué)生進(jìn)行說話或組詞練習(xí)，其中要有ai的音?！　、菍W(xué)生練發(fā)音。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　?。薄⒊鍪緩?fù)韻母ai、ei、ui，學(xué)生練習(xí)標(biāo)調(diào)。ihuā、shūgu236?！　、侵该f說《龜兔賽跑》的故事?！　??！　∫虼?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)兩點(diǎn)：一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在游戲中學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學(xué)拼音與識(shí)字、讀文有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。（教師）　　課時(shí)安排　　2課時(shí)。教師引學(xué)：我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說給大家聽。教學(xué)復(fù)韻母ai。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法?！　?25?！　?。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試看！讀ei的時(shí)候，嘴巴是——（從e的口形到i的口形?！　??！　⊥瑢W(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？（指生說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個(gè)韻母組詞，再說一句話?！　??！　∪?、游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)音節(jié)　　1。同時(shí)還掌握了它們的標(biāo)調(diào)規(guī)律：有ɑ不放過，沒ɑ找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。復(fù)習(xí)舊知：要想走進(jìn)拼音果園，先要闖關(guān)。過渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，（課件出示：秋天景物）讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，坐上馬車到拼音果園走走吧?。ㄕn件出示：ɑi、ei、ui坐著馬車，音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。idu236?！　。?）書寫詞語音節(jié)：你能把m232。　　三、想象創(chuàng)新，練說故事　　導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來聽聽智慧老人對(duì)你們的評(píng)價(jià)吧?。ㄖ腔劾先耍汉⒆觽?，你們有豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧?。　?。學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識(shí)談?wù)撔“淄谩袕耐庑紊险f的，有從習(xí)性上說的，有借助童話說的?！　。?）指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長(zhǎng)或小伙伴說一說、演一演。兒歌教學(xué)的重點(diǎn)就是朗讀，能背的可以背下來，所以，教師在反復(fù)地強(qiáng)化朗讀?！　。?、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！　　哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。教發(fā)音方法先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動(dòng)，一口氣讀成ai。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音?！　熚沂菋寢??！　熌男┰~句含有以上三個(gè)音節(jié)的音？　　２、指導(dǎo)書寫。i、chuī、fēi）導(dǎo)入這是一個(gè)百花盛開的春天，各種花兒競(jìng)相開放，萬紫千紅，多美啊！小朋友，快把你會(huì)認(rèn)的花種在花壇里。　?。场⑦@些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。　?。?、生練讀。掌握aieiui的聲、形及發(fā)音方法運(yùn)用拼讀規(guī)律自主學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拚讀音節(jié)?！　≌f說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）　　看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？　　（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)?！　i就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。i224?！　】床鍒D引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？　　ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。　?。ㄆ撸鴮懼笇?dǎo)。利用大圖——情境圖，營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語境，逐層剝離出aieiui這三個(gè)復(fù)韻母來進(jìn)行學(xué)習(xí)　　二、教學(xué)目標(biāo)。學(xué)ui的四聲時(shí)，讓學(xué)生看圖，說句子，詞語等。224。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，可謂一舉多得?！　。ㄍ橹g的互動(dòng)學(xué)習(xí)生動(dòng)有效，學(xué)生在一種寬松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，也給每位學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)）　　情境學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui　　（1）小朋友聽得認(rèn)真，學(xué)得快，表現(xiàn)可真好，你們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？鼓勵(lì)一下你自己。　　教學(xué)《標(biāo)調(diào)歌》　?。ㄉ鷦?dòng)形象的教學(xué)語言會(huì)像磁鐵一樣牢牢的吸引住學(xué)生的注意力，在故事中把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生們都聽的津津有味，讓抽象的記憶變的形象、生動(dòng)有趣，學(xué)生沒有畏難情緒，樂于學(xué)，就學(xué)的輕松愉快，并且效果好?！　∮捎赼ieiui是復(fù)韻母教學(xué)的第一課,也是教學(xué)的難點(diǎn),因此,學(xué)生拼讀的速度較慢,也有個(gè)別學(xué)生aiei分不清,出現(xiàn)拼讀錯(cuò)誤,還需要教師課后個(gè)別輔導(dǎo)?！　煼秾?，生書空?！　。ㄔ诮虒W(xué)中，我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)ai的發(fā)音方法，后面的eiui就讓學(xué)生說說發(fā)音方法，觀察對(duì)方口型變化，把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在合作中學(xué)習(xí)氣氛寬松，學(xué)生沒有壓力，比較自在，學(xué)起來更輕松?！　。ɡ蠋熛确蹲x，然后通過指名讀、開火車讀，面向全體學(xué)生，了解每個(gè)孩子的掌握情況。i！有目的的訓(xùn)練了孩子發(fā)準(zhǔn)ai的音，同時(shí)營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣。低年級(jí)小朋友特別喜歡兒歌，因?yàn)閮焊韪挥型?、瑯瑯上口、便于記憶，通過誦讀兒歌，可以使學(xué)生在不知不覺中牢固地掌握知識(shí)，如：指導(dǎo)學(xué)生讀，小b225?！　〗柚鷥和延械目谡Z經(jīng)驗(yàn)來學(xué)拼音。aieiui的形體和書寫規(guī)則。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。）　　教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。i。）　　對(duì)比讀，aai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母?！　∥?、教學(xué)時(shí)數(shù)：　　一課時(shí)　　六、教學(xué)過程：　　教學(xué)要點(diǎn)：　?。?）、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲?！　∈褂闷醋x方法，采用多種形式，練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼讀音節(jié)，正確熟練地讀準(zhǔn)書寫每個(gè)音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。　?。丁⒆x準(zhǔn)了句子，現(xiàn)在誰能在圖上指出哪個(gè)是“我”，哪個(gè)是“你”，哪個(gè)是“他”？　?。?、學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。、gēzi、zāish249?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)　?。薄⒊樽x復(fù)韻母卡片aieiui?！　。?、四聲練習(xí)。　?。础⒃谡Z言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。（幾聲都可。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母?！　∑匆艨ㄆ＝處熥鹬亓藢W(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。注意了拼音與識(shí)字的聯(lián)系?！　∥濉⒖偨Y(jié)收獲，拓展積累　　1?！　。?）同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中（本課要求學(xué)會(huì)）的音節(jié)。）　　設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)漢語拼音與培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新能力相結(jié)合，做到了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合?！　。?）教師范寫p225?！　?。）　　3?！绷邭q的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力差，注意力難以持久，面對(duì)抽象而枯燥的漢語拼音，常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理。其實(shí)，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎？（好。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀。　　e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點(diǎn)不要寫得太大?？?，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。課件出示第40頁ui的拼讀圖，開火車拼讀。生：喂，你是誰？師：我是今天單韻母請(qǐng)的客人，你們別急，我馬上就到，再見?！　。?）拼讀練習(xí)。iw233。i：我愛爸爸，爸爸也愛我。（指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音）　?。?）四聲練習(xí)?！　、诮處熞龑W(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法。把復(fù)習(xí)舊知寓于游戲活動(dòng)之中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)也滲透了“分類認(rèn)識(shí)事物”“歸類識(shí)字”的思想。）告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個(gè)大蘋果就屬于誰。（教師）　　2。ihēi?huī　　當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。it249?！　∪?、教學(xué)音節(jié)詞　　１、出示圖片，學(xué)生說說圖上畫了什么?！　。场W(xué)生上臺(tái)分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲，并說說規(guī)則、念念兒歌。　?、墙贪l(fā)音方法與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i?！　、墙贪l(fā)音方法先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。233。　　第一課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　?。?、師小朋友，又到了我們快樂學(xué)拼音的時(shí)間了。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（指名讀──師正音──齊讀）　　請(qǐng)小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形？　　誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（板書）　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí)　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai?！　。?）再一起跟著老師寫一遍。　　猜字母　　老師給黑板上的三個(gè)復(fù)韻母標(biāo)上123，老師讀哪個(gè)你就說數(shù)字。　?。?）我們跟著電腦老師讀兩遍?！　。?）他讀的對(duì)嗎？我們來聽聽電腦老師怎么讀的?！　W(xué)ai的四聲　?。?）現(xiàn)在老師給ai戴了帽子，你還認(rèn)識(shí)它嗎？　?。?）你真棒，戴了帽子也認(rèn)識(shí)?！　《?、情境故事，引出復(fù)韻母。正確書寫規(guī)定的音節(jié)?！　。?）領(lǐng)讀兒歌，想想什么意思？　　（5）結(jié)合剛才的標(biāo)調(diào)歌，師生共同給ai標(biāo)調(diào)號(hào)　　出示：aiaiaiai　　（6）學(xué)生練讀四聲：自己讀、同桌讀、齊讀　?。?）游戲鞏固：　　有首兒歌是唱小白兔的，我們來聽聽。　?。?）指名說說復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？（a和i）　?。?）講述發(fā)音方法：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。）　　看卡片，認(rèn)讀字母：a、o、e、i、u、252?！　。?）組內(nèi)玩桌面游戲：依次出卡，拼讀音節(jié)，組長(zhǎng)記分，優(yōu)勝劣汰，比誰拼得快讀得準(zhǔn)?！　。?）同桌或前后四人合作練。（以后告知只要排除iu是特殊標(biāo)調(diào)即可。）　?。?）師生有節(jié)奏地雙邊活動(dòng)：　　師：aiai怎樣發(fā)？生：aiai這樣發(fā)，因?yàn)橛袀€(gè)a，嘴巴先張大，因?yàn)橛袀€(gè)i，牙齒再對(duì)齊，aiaiai。（貼字卡ei）　　字母引出后，教師邊指圖邊念語境歌，讓學(xué)生跟念：扎籬笆，圍（ui）樹苗，一棵矮（ai）來一棵高，eieiei，小羊羔，快快過來吃青草?！　∷?、擴(kuò)展活動(dòng)，生字鞏固　　大水皮衣個(gè)子不在　　白馬水車書皮大衣　　車子在讀書　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)6一、強(qiáng)化口形特點(diǎn)，為新授作鋪墊　　小朋友，黑板上排列的是什么字母？（單韻母?！　、茖W(xué)生交流，教師正音?！　。病⒆x拼音卡片。（碰碰車，碰起來）出示帶音調(diào)的音節(jié)。），生跟讀?！　。ǘ?，碰到了他的好朋友，看看他們干什么去了？（砍柴）你聽到剛才發(fā)出什么聲音嗎？（播放動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入做了鋪墊。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來，挨著老師站)引導(dǎo)觀察，回答問題：老師和學(xué)生誰高誰矮?老師和學(xué)生是怎么站的?2．由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i，點(diǎn)擊出示ai?！　。?、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　　！　∥?、講標(biāo)調(diào)方法　　aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?　　老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)?！　?運(yùn)用多種方法練習(xí)讀?！　i有四個(gè)聲調(diào)：āi225?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　，能正確地讀音和書寫?！　∫蚨?，當(dāng)我們班孩子學(xué)到這一課內(nèi)容時(shí)，我把牛老師在課堂中的一些小游戲適當(dāng)?shù)拇┎宓秸n堂中，孩子們的學(xué)習(xí)積極性立馬高漲起來，課堂變得活躍，孩子們的注意力也變得十分集中?！　熣n件隨機(jī)出示所學(xué)復(fù)韻母，生搶讀?！　、師范讀，生跟讀。　　這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新伙伴，（課件出示：aieiui，其中aeu以紅色出示，i以綠色出示）他們有一個(gè)共同的名字：復(fù)韻母?！　【毩?xí)聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui的拼音。　　教標(biāo)調(diào)兒歌：有a找a，沒a找o、e，i、u在一起，聲調(diào)標(biāo)在后。學(xué)生自由練讀，教師注意正音?！　。?）誰能根據(jù)ai、ei的發(fā)音方法，說說我們?cè)撛鯓幼xui？　　（3）學(xué)生自由試讀。i、ěi、232。　?、傧葐枏?fù)韻母ei由哪兩個(gè)單韻母合起來的？　?、诎l(fā)音方法與ai相同。　?、诮虄焊瑁河衋不放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后?！　。?）告訴學(xué)生：ai由兩個(gè)單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母?！　。?）板書ai?！　÷犝Z境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高?！　∫?、復(fù)習(xí)檢查?！　《?、過渡：　　師用單韻母a與i、e與i、u與i拼出ai、ei、ui，問：這些字母與我們以前學(xué)過的字母有什么不同呢？　　三、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容?！　“l(fā)音?！　。?）師范讀，學(xué)生仿讀。i?！　i的讀音?！　i的四聲?！　。ㄈW(xué)習(xí)復(fù)韻母ui?！　。?）出示：ūi、第一個(gè)字母的不同，第二個(gè)字母都是i　　做游戲：師做口形，生猜韻母?！　【氉xai、ei、ui及它們的四聲。今天，老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘記老伙伴?！　、出示麥子的圖片以及音節(jié)mai，學(xué)生拼讀?！　、師范讀生跟讀；　　C、四聲練習(xí)　　生齊讀，指名讀，開火車讀。牛老師