【正文】 　　（5）當(dāng)堂檢測(cè)　　幫小猴子找家　　全課總結(jié)，課外延伸　　全班讀兒歌　　教學(xué)反思:　　這節(jié)課上完后,學(xué)生總能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。看看他們和我們以前學(xué)的韻母有什們不同？　　他們都是兩個(gè)單韻母組成的，我們叫他們“復(fù)韻母”大家認(rèn)識(shí)他們了嗎？　　我們一起來做個(gè)游戲?！　。?）ei和ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e的音，擺好e的口型，再滑向i合起來一口氣讀出來。如：師生齊心協(xié)力幫助小猴子找家。i又b225。再如：學(xué)習(xí)ai的四聲。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞?！　】ㄆJ(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。　　給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。我愛爸爸，我愛媽媽，224?！　W(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉?！　】床鍒D說話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查?！　』貧w生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！　。病⒔柚鷿h語拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。i、tǔ、t237。（指名讀，全班讀）　?。?、（出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有下面音節(jié)的花朵zāi、p233?！　。?、拼讀音節(jié)?！　∪?、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui　　１、打電話的小游戲：　　師小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲。　　老師檢查糾正。）　　師今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui?！　〉谝徽n時(shí)　　一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai　　師小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)13　?。?、學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　?。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會(huì)越來越多，本領(lǐng)會(huì)越來越強(qiáng)?！　。?）識(shí)記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語。過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。　?。?）認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。　　在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？　　隨機(jī)出示音節(jié)：m232。使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一并鞏固?！　≡O(shè)計(jì)意圖：變以往教師的“教”，為學(xué)生的“學(xué)”，變以往教師教給學(xué)生標(biāo)調(diào)規(guī)律，為學(xué)生自主探究規(guī)律，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。（學(xué)生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母）同學(xué)們，這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。結(jié)合語言，鞏固運(yùn)用：在生活中，我們排隊(duì)伍，一個(gè)挨一個(gè)。打電話時(shí)，一開口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui。i、w233?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來我們要認(rèn)識(shí)第二位韻母朋友（課件出示ei）?！　?dǎo)言：ai也有許多聲母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi這個(gè)音節(jié)（出示拼音卡nǎi），誰會(huì)像老師這樣把其他聲母和ai的四聲拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練?！　〗處熤笇?dǎo)讀?！　∥野l(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了?！　?dǎo)言：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。（教師）　　3?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！　　?、shu236。ic224?！　∷摹⒅笇?dǎo)書寫　?。?、教師范寫ai、ei、ui?！　。?、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui：　　⑴教師敘述小姑娘看見小羊啃樹苗，她又是怎么做的呢？（圍籬笆?！　、稍谡Z言環(huán)境中進(jìn)行ai的四聲練習(xí)。i、233?！　。?、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)韻母家庭中的六個(gè)韻母寶寶了，今天，韻母家庭又要添新成員了。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。自由練讀──齊讀──指名讀）　　你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來了，你們看它們是誰？（課件：zhchshr）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時(shí)會(huì)說些什么？（同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對(duì)口令）　　小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀）　　“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。教發(fā)音方法。　　學(xué)寫ui　?。?）先看電腦老師怎么寫ui的?！　∥?、學(xué)寫aieiui　　認(rèn)識(shí)了aieiui，光會(huì)讀還不夠，要想和他們成為朋友，就要把他們寫漂亮，我們來請(qǐng)教一下電腦老師。　　學(xué)習(xí)ui的四聲　?。?）誰來說ui的帽子給誰戴？為什么？　?。?）你真聰明，戴上帽子誰會(huì)讀？指名讀。　?。?）像老師給ai編的順口溜一樣，你也來編個(gè)順口溜記住ei。給復(fù)韻母戴帽子，有兩個(gè)字母，應(yīng)該給誰戴呢？跟老師學(xué)一首兒歌，你就知道帽子給誰戴了?！　∪⒔虒W(xué)aieiui　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)ai　　學(xué)ai的發(fā)音　　剛才我們從這個(gè)小故事中，首先認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai，就是高矮的矮讀第一聲?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。　　愛吃蘿卜和青菜，　　蹦蹦跳跳真可愛。　?。?）指導(dǎo)生多種形式練習(xí)ai的讀音?？?，就是它們。）　　aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo):　　學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。　?。ㄗⅲ翰捎寐犚簟⒖磮D找卡進(jìn)行拼讀練習(xí)，旨在改變傳統(tǒng)的跟老師拼讀，學(xué)生被動(dòng)地接受的現(xiàn)象；旨在激發(fā)興趣，降低單調(diào)枯燥的拼讀難度。）　　三、聽音找卡練拼讀，寓學(xué)于玩齊參與　　（人手一套部分韻母和聲母卡。生：一定要記牢。仔細(xì)看看，你對(duì)新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)？你聽了老師念兒歌的字音，仔細(xì)想想，它們的發(fā)音和單韻母的口形有什么聯(lián)系？小朋友可以同桌或前后四人一起合作商量討論。（嘴巴張大，圓圓，扁扁，牙齒對(duì)齊，嘴巴突出，像吹笛子?！　、葘W(xué)習(xí)生字“你”、“他”、“水”?！　、齐p音節(jié)：　　meishumeilimeihua　　meilifeijiguihua　　kuailaiweida　　二、學(xué)習(xí)短語　?。薄⒊鍪厩榫硤D：　　學(xué)生句式訓(xùn)練誰在干什么？　　２、了解種樹的過程和步驟。初步嘗試合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主合作中互相交流，互相幫助。（讀對(duì)了，其余同學(xué)跟讀）學(xué)了一會(huì)，好累啊，讓我們伸個(gè)懶腰做個(gè)游戲：師擺口型，生猜。3指名讀，糾正。）現(xiàn)在我讀，你聽。(先發(fā)a的音。　　復(fù)韻母aieiui讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。ihēihuī　　當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題?！　×⒅笇?dǎo)書寫：　　兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。i?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音　　教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈片　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。針對(duì)這一現(xiàn)象，我覺得在以后的教學(xué)中還得多多摸索。　　生練習(xí)本上書寫，師隨機(jī)指導(dǎo)　　四、板書　　aieiui　　《aieiui》課后反思　　9月25號(hào)上午，有幸在東街小學(xué)聽了牛老師和曹老師的課，這兩位老師一位來自于市區(qū)的東街小學(xué)，一位來自于山區(qū)的大峪?！　、出示杯子的圖片以及音節(jié)bei，學(xué)生拼讀?！　、師給生講發(fā)音要領(lǐng)：讀“ai”時(shí)，先發(fā)“a”的音民，定準(zhǔn)口形，然后慢慢的滑向“i”的發(fā)音，口形也慢慢地變化，氣流不中斷，讀音要又輕又短——ai。　　正確書寫ai、ei、ui三個(gè)音節(jié)。（自由練讀，指名讀，打亂順序讀）　?。ㄆ撸┲笇?dǎo)書寫　　注意把字母寫得緊湊勻稱?！　。?）復(fù)習(xí)單韻母a、e、i、u的書寫。　?。?）集體讀，“開火車”讀。　?。?）練讀ei的四聲?！　。?）教師范讀。指名讀，集體讀。　?。?）復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲?！　≌f說ai由哪兩個(gè)單韻母組成。　　告訴學(xué)生：今天，我們要學(xué)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。指名說說這六個(gè)字母叫什么名字？（單韻母）　　復(fù)習(xí)a、o、e、i、u、252。的四聲?！　∷?、新授?！　。?）師講述發(fā)音方法。（卡片出示：āi、225?！　。?）引導(dǎo)用ai的四聲練習(xí)組詞?！　。?）指名讀，集體讀，“開火車”讀?！　。?）指名讀，糾錯(cuò)?！　i的四聲?！　。?）ai、ei、ui都由兩個(gè)韻母組成，我們寫的時(shí)候要注意什么？　?。?）練習(xí)描紅。師示范寫，生描紅?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫?！　、師范讀，生跟讀　　C、四聲練習(xí)　　生齊讀，指名讀?！　〕鍪菊n本第三幅圖，學(xué)生觀察，圖上的小女孩脖子上是什么？圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音。因自己曾在山區(qū)工作了四年，所以深知地區(qū)差異也會(huì)給我們帶來不同的課堂?！　⊥ㄟ^這次活動(dòng)，讓我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，作為一名有技巧的引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn)，隨機(jī)應(yīng)變，改變自己的教學(xué)預(yù)案，充分尊重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度去思考問題，引導(dǎo)他們獲得扎實(shí)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思考問題、主動(dòng)尋求解決問題的方法。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母?！　?集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀)　　二、看圖學(xué)習(xí)字母ei　　問：，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢?　　講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音　　教師范讀：ei?！　∪⒖磮D學(xué)習(xí)字母ui　　問：?　　講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　第二課時(shí)　　二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音　　注意：　　　　　　二、看圖讀詞語(吹笛子，提水)　　方法：　　　　　　三、看圖讀句子　　方法：?他們?cè)诟墒裁?　　?！　ieiui教學(xué)設(shè)計(jì)4[說教材]　　這部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖?！　∫杂螒?yàn)橹骶€“活”化課堂教學(xué)。收尾是i音，前音重，后音輕，中間氣不斷)老師播放口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)音。（師故意讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌糾正。4同桌合作讀。（這一環(huán)節(jié)意在考查學(xué)生對(duì)這三個(gè)復(fù)韻母發(fā)音方法的掌握與鞏固，同時(shí)也讓學(xué)生輕松一刻。），好累啊，你能送他們回家嗎？　　四、總結(jié)：　　師：快打電話告訴你們的媽媽，我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)韻母aieiui,小朋友，你們又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們?！　。?、學(xué)習(xí)短句：　　nǐzāish249?！　、赏ㄟ^圖知道“你”、“我”、“他”的用法。）　　小朋友，單韻母都是單個(gè)字母，今天起，它們要分別組合成新朋友。　?。ㄗⅲ鹤帜敢龊筇岢鰞蓚€(gè)問題，要求學(xué)生仔細(xì)看仔細(xì)想?！　。╡iui的教學(xué)相同，略。貼示掛圖。）　　四、讀寫要正確規(guī)范，游戲中熟練技能　　指導(dǎo)正確拼讀?！　≌_書寫aieiui三個(gè)復(fù)韻母。（板書：aieiui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細(xì)。　?。?）指名讀，集體讀　　教學(xué)復(fù)韻母ai的四聲：　　（1）師：ai來到韻母家庭以后，聽說韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他也想戴?！　、龠@首兒歌里有些字的讀音中有ai呢，趕快讀讀找找吧！　?、诒硌葑x　?。?）小結(jié)：其實(shí)，復(fù)韻母的發(fā)音方法是有規(guī)律的，它都是從第一個(gè)單韻母的音快速滑向第二個(gè)單韻母的音，前重后輕，前響后弱，氣流不中斷,一氣呵成。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。我們來跟電腦老師學(xué)一學(xué)。　　有a在給a戴；a不在oe戴；iu一起來，誰在后面給誰戴。“e在前，i在后，挨在一起eieiei?！　。?）伸出小手一起讀?！　W(xué)寫ai　?。?）看電腦老師做示范，先寫什么，再寫什么？指名回答?！　。?）請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面來寫。（領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）　　小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？　　剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請(qǐng)來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃dtnl）　　ai和他的好朋友見面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（課件：bpmf）。（師生打電話）　　三、拓展鞏固　　你聽我說?！　。病⒕毩?xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則?？?，就是他們。i，小羊羔，快快過來吃青草。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。）“圍”去掉聲調(diào)誰會(huì)讀？　?、平虒W(xué)發(fā)音方法先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷?！　。?、學(xué)生練習(xí)書寫。i、m233。學(xué)生練讀?！　∷?、訓(xùn)練直呼　　方法：　　，自由拼讀或直呼。教科書對(duì)于本課呈現(xiàn)的方式也凸顯了“情境圖——學(xué)韻母——游戲卡——學(xué)兒歌”的特點(diǎn)。正面畫有各種各樣的蘑菇圖片，反面有ai、ei、ui組成的音節(jié)卡片。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母）　　課件出示：　　3。（課件出示文中情境圖）同學(xué)們，你們瞧，他們聽得多認(rèn)真啊！　　1?！　、劢處熤笇?dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。　　āi：我挨著你，你挨著我。我們開列小火車吧！課件出示第40頁ai的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。ei和ai一樣也是復(fù)韻母。i，誰會(huì)把其他聲母和ei拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練吧！