【正文】 準的理念?！　?課件演示)　　聰聰：“你們可真棒!全答對了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來看看吧!”　　師：是什么禮物啊?　　師：和我們平時使用的人民幣一樣嗎?(學生回答)這是模擬人民幣?！　⊥瑢W們看，這是誰?(課件出示──聰聰?！　∥艺J為設計淘氣買一支鉛筆怎樣付錢，一是有利益利用學生已有的生活經(jīng)驗。　　課堂小結(jié)，你學會了什么?①認識了人民幣?！　、萁虒W重點：突出以“元”為單位的人民幣的種類，說明這些人民幣在我國商品交易中占主導地位?！　『诵膯栴}　　這1顆糖的價格是1角。　　課后小結(jié)　　人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。(學生活動)　　匯報認識情況(學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)　　問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?　　(學生回答)　　師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣?！　?3)再認人民幣　　師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流?！　≌n后習題　　一、填空　　1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎?　　先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。　?、藿虒W難點：元、角、分之間的`換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系，我設計了二個環(huán)節(jié)：(1)拿10個1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個辦法嗎?讓他們通過換錢自己找出1元=10角的換算關(guān)系。②怎樣換錢。二是有利益讓學生主動去解決買一支鉛筆，一塊橡皮應該怎樣付錢等簡單的實際問題。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來學習?！　煟和瑢W們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作，看哪個小組分的?！　??！　煟簞偛磐瑢W們想到了很多方法將人民幣進行了分類?！　∩何蚁胗眠@些錢去幫助有困難的人。　　《認識人民幣》這節(jié)課我認為注重了學生自主探索與合作交流。④學會了怎樣買東西?！　《?、關(guān)于教法　　本節(jié)課屬于認知教學，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：　　創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。在我們國家，把錢叫做人民幣?！　?張5元可以換成()張1元。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎?　　師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。　　教學工具　　課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)　　教學過程　　一、情境導入　　師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰?(課件演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!　　二、探究新知　　參觀文具店回答問題(課件演示)　　(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)　　(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)　　認識人民幣　　(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?　　(2)初認人民幣?！　?2)學生隨意購物(看清價格后，購買)。　　重難點　　認識常見的1元以