【正文】 這是教師設(shè)計(jì)的一個(gè)想象拓展訓(xùn)練，既檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也為后面的語文實(shí)踐打下基礎(chǔ)。　　師：在你們讀的時(shí)候，我也在幻想。想想作者是按怎樣的順序把這場(chǎng)山雨介紹給我們的？　　指名三名同學(xué)分別讀第1至4自然段，第5至7自然段，第8至10自然段，即雨來、雨中、雨后的相關(guān)段落?！　∵@篇課文為第一單元的略讀課文，本單元是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的?！渡接辍方贪浮　　渡接辍方贪?教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字、新詞。寄情于景、情景交融，表達(dá)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的喜愛之情?！　《?、初讀課文，理清文脈　　生自由讀文，要求用自己喜歡的閱讀方式把課文讀正確、讀流利?！　、請(qǐng)一組學(xué)生讀，其余的孩子邊聽邊感受。（配樂）　　師：雨后的丁冬聲給山林留下余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻?！　?美好的畫面意境已拉動(dòng)學(xué)生的心弦，學(xué)文在興趣盎然中開始。　　(在理解的基礎(chǔ)上的感情朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的情感的一次升華。）　　請(qǐng)同學(xué)分段朗讀，注意讀出感情。要求邊讀邊想，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順?！　∫庠趶膬?nèi)容理解過渡到語言品析，找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，讓閱讀與寫作同步訓(xùn)練，同步收獲。呆會(huì)兒，我們開展朗讀比賽。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！　?。病⒔沂菊n題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題?！　、僮x一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？　?、谟杲z是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的？請(qǐng)換一個(gè)疊詞來說說?！　∨囵B(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。　　感受山雨的韻味,體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美?！　。ǘ┢纷x“雨中”，感悟奇妙無比　　1．作者聽到了什么？雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵?！　∥?、摘抄背誦，積淀英華　　摘抄自己喜歡的詞句或段落，并背誦?！　『⒆觽?，你聽到了什么？　　指名（預(yù)設(shè)）：我聽到了雨滴落在巖石、樹葉上發(fā)出的各種聲響。）孩子們，這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是在山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲?！　∽杂勺x文?！　《W(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。　　，對(duì)山雨、雨中山林的描寫可能會(huì)有陌生之感。第7自然段，寫雨中的山林，是全文的重點(diǎn)。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。　?。?）向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累?！　W(xué)生自由讀課文，要求在讀通全文的基礎(chǔ)上試著思考如下問題。（引讀）瞧，陽光下，山林的色彩層次多得——有——有——也有——，然而雨中的山林，所有的色彩都——綠得——，這清新的綠仿佛在——流進(jìn)——流進(jìn)——　　2）聽出來了這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里、流進(jìn)了你們的心里，我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里，流進(jìn)我的心里，可以嗎！學(xué)生再讀。　　交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀?！　〗處熍錁贩蹲x。選擇喜歡的段落背誦?！　、朴曷暲?，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵?！　　渡接辍方贪?5　　錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟?！　。?）、陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色?！　∮绕涫怯?，在他的魔術(shù)棒下變幻多姿多彩。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。）囀（zhu224。一看題目你就會(huì)知道是寫什么的文章了吧!　　二、初讀課文，了解大意　　三、解決字詞問題　　四、學(xué)習(xí)課文　　自由讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文是按照什么順序介紹山雨的　　小組內(nèi)展開討論　　自由發(fā)言　　分段學(xué)習(xí)課文　?、抛x第一部分，想想山雨來時(shí)有什么特點(diǎn)，在書上畫出　　①來得突然②下雨的范圍大③雨聲由小變大　　有感情的朗讀這部分內(nèi)容　?、茖W(xué)習(xí)第二部分課文　?、僮约鹤x課文，畫出你認(rèn)為最美的，最喜歡的句子　　②學(xué)習(xí)寫雨中的景物時(shí)抓住了什么特點(diǎn)　?、廴嘤懻摗　、苓@變化給我的感覺是怎樣的　　⑤這雨中的綠色到底是什么樣的?　?、拮x這部分內(nèi)容，體會(huì)作者感情　?、菍W(xué)習(xí)課文最后一部分內(nèi)容　?、龠@部分內(nèi)容你感受到什么　?、谌嘤懻摗　、坶]上眼睛感受　　帶著對(duì)山雨的喜愛之情讀課文　　背誦自己喜歡的部分　　《山雨》教案13教材說明　　這篇略讀課文描寫了一場(chǎng)山雨降臨的情形?！本陀么虮确降姆椒▽懗隽擞曷暤囊魳访溃磉_(dá)了作者喜歡山雨的情感。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻?！　「星榈乩首x課文。）　　全班靜靜地欣賞。（配樂，幻燈片出示圖片循環(huán)播放）　　匯報(bào)交流　?。?）指名匯報(bào)第一部分，明確特點(diǎn)：突然，板書?！　〗處熯m時(shí)點(diǎn)撥:既然寫靜,為什么還要寫鳥兒的蹄囀、水株的丁冬呢？（可用王維的古詩《鳥鳴澗》“人閑桂花落,夜靜春山空。（板書：雨起、雨中、雨后）　　，說說不理解的地方?！　“恕⑿〗M賽讀，領(lǐng)悟語感　　請(qǐng)選擇你喜歡的段落，在小組里賽讀，優(yōu)勝者將上臺(tái)配樂朗誦?！　×?、通讀全文，積累背誦　　１、分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。帶著體會(huì)朗讀。達(dá)到一種看似無意卻有心的理想效果。實(shí)話實(shí)說，這節(jié)課我感覺感到很快樂，因?yàn)槭冀K被美麗所緊緊包圍。你們喜歡嗎？　　出示自學(xué)提綱：　　⑴把你認(rèn)為寫得好的句子，用“——”畫出來，并有感情地讀一讀?！　。?、揭題：　　這么多的雨，各有各的不同，各有各的味道?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　不知同學(xué)們是否也和我一樣有著這樣的感受：一到下雨天，望著濕答答的路面，灰蒙蒙的天空，想著被雨點(diǎn)兒打亂的計(jì)劃，心中總會(huì)有些煩悶，而作家趙麗宏卻從一場(chǎng)山雨中感受到了令人心醉的美，那么，山雨到底有著怎樣一番韻味呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，感受山雨的美。　　?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解作者通過山雨所表達(dá)的感情。　　師：正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠?！　、體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處?！　〗虒W(xué)過程　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題　　（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測(cè)，多彩多姿，有時(shí)，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時(shí)也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨……　　師生背誦描寫雨的詩句。課文按照雨前、雨中、雨后的順序?qū)懙摹！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)山林雨景的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！　?．感受有聲有色的山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。揭示出請(qǐng)剛剛?cè)煌瑢W(xué)讀書的用意?！　、生帶著感受齊讀?！　⊥卣归喿x的設(shè)計(jì)踐行“大語文觀”的理念，使學(xué)生從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，為學(xué)生蓄積文化底蘊(yùn)，奠定綜合素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)　　、教師點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)方法?！　?yōu)雅――()仿佛――()　　宛若――()歡悅――()　　五、實(shí)踐活動(dòng)　　仿照《山雨》寫一篇小短文。舉手發(fā)言，教師總結(jié)(運(yùn)用比喻、擬人的修辭并展開豐富的想象生動(dòng)形象的寫出山雨的音韻美)　?。?）播放雨聲的音頻，讓學(xué)生聆聽雨的聲音?！　。?、交流引導(dǎo)：　?、怕曇簦骸　哪男┑胤礁惺艿搅松接曷曇舻拿?？這聲音聽來讓人感覺如何？（再讀讀看，還感覺怎樣？）　?、粕剩骸　∵^渡：感受了雨聲，我們又來看看山雨帶來的色彩美吧?！　。?、分工合作，齊讀全文。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。　　教師板書：　　雨起、雨中、雨后　　三、學(xué)習(xí)雨起，感知悄悄　　１、看，山雨來了。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸?！　∷?、再讀課文，理清思路　　請(qǐng)?jiān)僮x課文，想想作者是按什么順序描寫山雨的？（雨前、雨中、雨后）　　哪些段落是寫雨前的，請(qǐng)讀一讀。　　一、談話引入，揭示課題　　上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了什么？人與自然的親密無間。　　這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻?！　?．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。（配樂：雨的印記）　　生：讀課文第六自然段。”下面的練習(xí)題請(qǐng)你選擇自己喜歡的一個(gè)來做吧！練習(xí)：　?。?、你可以選擇自己喜歡的詞語摘抄下來；　　自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景?！　?dòng)筆畫一畫你想像中的山雨圖?！　?、個(gè)性化地感悟上，教師無須進(jìn)行過多的分析和講解。積累好詞佳句?！　　虒W(xué)重點(diǎn)：了解雨中和雨后山林的美景及其特點(diǎn)　　※課前準(zhǔn)備：讀不同作家寫雨的作品。　?、谛〗Y(jié)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　讀懂課文，在感受山雨的韻味中學(xué)習(xí)作者用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法?！　∫龑?dǎo)問題“T1：“沙啦啦“的雨聲在作者的耳里像什么？（無字的歌謠）T2:：這曲無字的歌謠給了作者那些奇特的想象？你從這些描寫中體會(huì)到什么？　　四、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中“山雨的色彩美”，學(xué)習(xí)作者用聯(lián)想的方式來表達(dá)感受。（匯報(bào)）雨后是怎樣的畫面？　　1）、鳥的歌聲為什么那么動(dòng)聽？它會(huì)唱些什么呢？誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來？（點(diǎn)課件）雨后的景色多美啊，喜歡的孩子，一起讀一讀吧！　　2）、雨