【正文】 　　六、通讀全文，積累背誦　　分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味?！　、窃谟曛?，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。帶著體會(huì)朗讀?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生共同歸納。（點(diǎn)擊課件。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)?！　。ǎ┑纳斤L(fēng)（）的云霧（）的琴鍵（）的雨絲（）的音響　　預(yù)習(xí)《草蟲的村落》　　（1）讀課文三遍，試著思考課文后面的問題。　　學(xué)生快速瀏覽課文，思考并組織語(yǔ)言回答“課文著重寫了山雨那兩個(gè)方面”的問題。時(shí)而艷陽(yáng)高照，時(shí)而雷雨交加。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。　?、谶@清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸?！　、僮x讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)作者的思想感情?！　。?）提醒需注意的字音,并理解這個(gè)詞。　　※學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。有感情的朗讀課文?！　　渡接辍方贪?2教學(xué)要求：　　思想品德要求：體會(huì)作者對(duì)山林雨景的那份感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！　?、師生之間閱讀感受的交流在本課教學(xué)中尤為重要，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著個(gè)人的感受、體驗(yàn)，從不同角度進(jìn)行閱讀交流和作品欣賞?！　∨囵B(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　山雨聲音　　美顏色　　鮮　　山雨教學(xué)課件　　語(yǔ)文《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)　　山雨讀后感　　《山雨》說(shuō)課稿　　山雨教學(xué)評(píng)語(yǔ)（共17篇）　　《山雨》教案11一、教材說(shuō)明　　這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣?！　『?jiǎn)單評(píng)評(píng)為什么覺得這句美？　　三、知道有感情地朗讀課文?！　∮懈星榈乩首x課文。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻??　　（畫面播放到課文中的那幅插圖時(shí)停止?，F(xiàn)在在我的腦海中，就一直浮現(xiàn)著一片流動(dòng)的綠色。　　齊讀第五段　?。?）這真是奇妙而令人向往的雨??！然而，它還有更神奇的地方，它能改變山林的顏色！雨中的山林發(fā)生了怎樣的變化？誰(shuí)喜歡7段？　　師：指名。　　生：讀課文?！　≌n后自主找、閱讀其他寫雨的名作,感受雨之韻味和文之風(fēng)格?！　R報(bào)交流，自主朗讀?！　。?）自由讀句子，體會(huì)感受山雨神奇在什么地方？用什么表達(dá)出來(lái)的？　?。?）帶著遐想朗讀。這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，同時(shí)感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！　∧敲?，你最欣賞課文的哪一部分呢？　　六、精讀課文，認(rèn)真品味　　請(qǐng)細(xì)讀課文，在書上畫一畫、寫一寫，作上批注，然后在小組里與同學(xué)交流、互相學(xué)習(xí)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感?！　。?、匯報(bào)交流，自主朗讀?！　〗處熍錁贩蹲x。　?。?、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)?！　。?、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀?！　∮迷?shī)一般的語(yǔ)言，讓美得以延伸，讓文得以升華。　?。?、指名讀，評(píng)議。落實(shí)了評(píng)價(jià)促發(fā)展的全新理念?！　∪⒅笇?dǎo)感情朗讀　?。?、激趣：　　通過剛才的學(xué)習(xí)，老師又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：還有一群人也很了不起。品味寫作的美：　?。?、過渡：但我覺得除了大自然外，還有一個(gè)人也非常了不起。（聲、色）　　通過初讀，從聲、色兩方面整體感知山雨的美?！　〔贾米鳂I(yè)：　?。?）背誦自己喜歡的段落　?。?）聯(lián)系剛才觀看的雪景，展開聯(lián)想和想象，寫一個(gè)200字左右的小片段。（時(shí)間順序：雨來(lái)、雨中、雨后）　　談?wù)動(dòng)陙?lái)、雨中、雨后給你留下了怎樣的印象？雨來(lái)——突然　　雨中——美妙的聲音、清新的綠色雨后——幽靜（以動(dòng)襯靜）　　三、朗讀賞析，深入感悟　　作者主要寫了山雨的哪兩個(gè)方面？　　感悟山雨的音樂美?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。)　　四、課堂練習(xí)　　、比喻句抄下來(lái)。同是學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感，描繪景物的方法，積累了豐富的優(yōu)美詞句。　　用“====”畫出體現(xiàn)作者情感的詞句?！　??！　。ㄕn件出示《賞雨》及朱自清《春》相關(guān)語(yǔ)段），學(xué)生自由讀，指名說(shuō)感受。）指名讀。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……（稍停）孩子們，閉上眼睛，和姜老師一起來(lái)幻想吧！　　b、師配樂范讀，生邊聽邊想象?！　◇w會(huì)情感，感悟?qū)懛ā　。?）感悟山雨的音韻美。教師相機(jī)正音。讓學(xué)生在讀中想象如詩(shī)如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，歸納其中蘊(yùn)涵的情感，并通過朗讀來(lái)展示學(xué)習(xí)的體會(huì)，朗讀的形式要多樣：競(jìng)賽讀、個(gè)人讀、男女分讀、分組讀……教師可恰當(dāng)?shù)貪B透朗讀技巧，如急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)本篇課文要讓學(xué)生閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛之情，并引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味優(yōu)美語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受的方法?！　∮懈星榈姆磸?fù)朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)山林雨景的喜愛之情。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容，理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖?！　〗虒W(xué)課時(shí)：　　3一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、談話引入，揭示課題　　上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨及大自然的喜愛，同時(shí)感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！　∫詢?yōu)美的圖片和詩(shī)句的吟誦開始一篇充滿韻味的課文的學(xué)習(xí)，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。　　師：這樣一幅有聲有色的山雨圖就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽的收獲。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。自然還是位美術(shù)家?！　∷?、總結(jié)升華，拓展延伸　　學(xué)生齊讀全文?！　　渡接辍方贪?教學(xué)目的　　，感受大自然的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛?！　　⒓?xì)膩的描寫，將山雨美景躍然紙上的呢?讓我們一起步入“山雨”?！　?2)抓住課文中對(duì)山雨來(lái)時(shí)，下時(shí)，去時(shí)3個(gè)層次的描寫，了解其特點(diǎn)，體會(huì)作者的寫作方法?！　??！　　渡接辍方贪?教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。　　提問：課文的主要內(nèi)容是什么？（作者向我們描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖?！　「形蛏接甑纳拭馈　。?）作者用獨(dú)特的聯(lián)想和想象將雨聲描繪的優(yōu)美動(dòng)聽，充滿音韻美，那他又是如何描寫山雨的色彩的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看山林都有哪些色彩？陽(yáng)光下:山雨中：　?。?）朗讀：男生齊讀陽(yáng)光下的色彩，女生齊讀雨中的色彩；　　（3）思考：雨中的綠有什么特點(diǎn)？（富有動(dòng)感）　?。?）綠色真的在流動(dòng)嗎？如何理解“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸?！　《?、細(xì)讀探究　　感受山雨的美：　?。?、自由讀文?！　。础⑿〗Y(jié)：　　文章根據(jù)雨前、雨中、雨后的順序，從聲音和色彩兩方面加以描寫，使我們感覺到山雨確實(shí)很美?！　、墙涣鳎瑤燑c(diǎn)撥引導(dǎo)：你認(rèn)為哪兒寫得好？為什么？　　相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。（課件配樂）　　讓吸收變?yōu)楸磉_(dá)，讓閱讀成為創(chuàng)造。）　?。场⑸杂砷喿x：　　請(qǐng)大家把幾段話快速地看一看，選一段最喜歡的，練習(xí)有感情地朗讀?！　∥?、課后小結(jié)　　美是一個(gè)溫馨的字眼（指著板書說(shuō)），悅目的風(fēng)景是美，善良的心靈是美，感人的故事是美，文明的舉止是美，執(zhí)著的進(jìn)取是美，高尚的品格更是美?！　∫?、談話引入，揭示課題　?。薄⑸弦还?jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了山里的朋友，感受到了人與自然的親密無(wú)間?！　、抛杂勺x這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）　　⑵就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩?！　、僮杂勺x，感受雨中的綠。　　有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感?！　∧男┒温涫菍懹旰蟮模?qǐng)讀一讀。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)?！　《⒆詫W(xué)課文，理清文脈　　略讀課文自學(xué)方法：讀文解詞，了解順序，說(shuō)說(shuō)大概，品味感情，學(xué)習(xí)表達(dá)（觀察）方法，誦讀積累句段?！　∠褚磺鸁o(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……　　’？　　，快速記憶?！　。?）討論：如何理解“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話?！　≈该雷x句子，要求讀出感情、讀出韻味?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　師：(出示相關(guān)圖片)我們的大自然是一位神奇的魔術(shù)師，他揮舞著魔法棒，有時(shí)讓我們沐浴著燦爛的陽(yáng)光，有時(shí)又讓我們享受著皚皚的白雪，當(dāng)然，很多時(shí)候也讓我們欣賞著蒙蒙的細(xì)雨??　　古往今來(lái)，有很多文人墨客描寫過他們眼中的雨，以古詩(shī)為例，同學(xué)們，你們記得哪些描寫雨景的詩(shī)句？　　當(dāng)代著名作家趙麗宏也給大家?guī)?lái)了這樣一篇優(yōu)美的散文，齊讀