【正文】 　　六、通讀全文，積累背誦　　分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味?！　、窃谟曛?，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。帶著體會朗讀。　　教師引導學生共同歸納。（點擊課件。請學生說。　?。ǎ┑纳斤L（）的云霧（）的琴鍵（）的雨絲（）的音響　　預習《草蟲的村落》　　（1）讀課文三遍，試著思考課文后面的問題。　　學生快速瀏覽課文，思考并組織語言回答“課文著重寫了山雨那兩個方面”的問題。時而艷陽高照，時而雷雨交加。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語?！　、谶@清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸?！　、僮x讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情?！　。?）提醒需注意的字音,并理解這個詞?！　　鶎W習目標　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。有感情的朗讀課文?！　　渡接辍方贪?2教學要求：　　思想品德要求：體會作者對山林雨景的那份感情，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情?！　　熒g閱讀感受的交流在本課教學中尤為重要，閱讀是學生的個性化行為，教師要鼓勵學生帶著個人的感受、體驗，從不同角度進行閱讀交流和作品欣賞?！　∨囵B(yǎng)對文學作品初步的欣賞能力。　　板書設計：　　山雨聲音　　美顏色　　鮮　　山雨教學課件　　語文《山雨》教學設計　　山雨讀后感　　《山雨》說課稿　　山雨教學評語（共17篇）　　《山雨》教案11一、教材說明　　這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣?！　『唵卧u評為什么覺得這句美？　　三、知道有感情地朗讀課文?！　∮懈星榈乩首x課文。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻??　?。ó嬅娌シ诺秸n文中的那幅插圖時停止?，F(xiàn)在在我的腦海中，就一直浮現(xiàn)著一片流動的綠色。　　齊讀第五段　?。?）這真是奇妙而令人向往的雨啊！然而，它還有更神奇的地方，它能改變山林的顏色！雨中的山林發(fā)生了怎樣的變化？誰喜歡7段？　　師：指名。　　生：讀課文?！　≌n后自主找、閱讀其他寫雨的名作,感受雨之韻味和文之風格。　　匯報交流，自主朗讀?！　。?）自由讀句子，體會感受山雨神奇在什么地方？用什么表達出來的？　　（2）帶著遐想朗讀。這篇文章是按什么順序寫的？誰來簡單地說一說課文的主要內容。　　教學重難點　　重點：感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美?！　∧敲?，你最欣賞課文的哪一部分呢？　　六、精讀課文，認真品味　　請細讀課文，在書上畫一畫、寫一寫，作上批注，然后在小組里與同學交流、互相學習?！　〗虒W難點：　　從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感?！　。?、匯報交流，自主朗讀?！　〗處熍錁贩蹲x。　?。?、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。　?。?、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀?！　∮迷娨话愕恼Z言，讓美得以延伸，讓文得以升華?！　。础⒅该x，評議。落實了評價促發(fā)展的全新理念。　　三、指導感情朗讀　　１、激趣：　　通過剛才的學習，老師又發(fā)現(xiàn)了一個秘密：還有一群人也很了不起。品味寫作的美：　　１、過渡：但我覺得除了大自然外，還有一個人也非常了不起。（聲、色）　　通過初讀，從聲、色兩方面整體感知山雨的美。　　布置作業(yè)：　?。?）背誦自己喜歡的段落　　（2）聯(lián)系剛才觀看的雪景，展開聯(lián)想和想象，寫一個200字左右的小片段。（時間順序：雨來、雨中、雨后）　　談談雨來、雨中、雨后給你留下了怎樣的印象？雨來——突然　　雨中——美妙的聲音、清新的綠色雨后——幽靜（以動襯靜）　　三、朗讀賞析，深入感悟　　作者主要寫了山雨的哪兩個方面？　　感悟山雨的音樂美。　　教學重點：體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。)　　四、課堂練習　　、比喻句抄下來。同是學習作者表達情感，描繪景物的方法，積累了豐富的優(yōu)美詞句。　　用“====”畫出體現(xiàn)作者情感的詞句。　　?！　。ㄕn件出示《賞雨》及朱自清《春》相關語段），學生自由讀，指名說感受。）指名讀。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……（稍停）孩子們，閉上眼睛，和姜老師一起來幻想吧！　　b、師配樂范讀，生邊聽邊想象?！　◇w會情感，感悟寫法　　（1）感悟山雨的音韻美。教師相機正音。讓學生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，歸納其中蘊涵的情感，并通過朗讀來展示學習的體會，朗讀的形式要多樣：競賽讀、個人讀、男女分讀、分組讀……教師可恰當?shù)貪B透朗讀技巧，如急緩輕重、抑揚頓挫。教學本篇課文要讓學生閱讀課文，體會作者對大自然的無比熱愛之情，并引導學生在朗讀中品味優(yōu)美語言，領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特的感受的方法?！　∮懈星榈姆磸屠首x課文，體會作者對山林雨景的喜愛之情。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內容，理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖。　　教學課時：　　3一課時　　教學過程：　　一、談話引入，揭示課題　　上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。課文語言生動形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點?！　〗虒W重點：　　感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美?！　∫詢?yōu)美的圖片和詩句的吟誦開始一篇充滿韻味的課文的學習，一定能激發(fā)學生的學習熱情?！　煟哼@樣一幅有聲有色的山雨圖就是作者細致觀察、用心傾聽的收獲。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。自然還是位美術家?！　∷?、總結升華，拓展延伸　　學生齊讀全文?！　　渡接辍方贪?教學目的　　，感受大自然的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。　　、細膩的描寫，將山雨美景躍然紙上的呢?讓我們一起步入“山雨”?！　?2)抓住課文中對山雨來時，下時，去時3個層次的描寫，了解其特點，體會作者的寫作方法?！　　！　　渡接辍方贪?教學目標：　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。　　提問：課文的主要內容是什么？（作者向我們描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖?！　「形蛏接甑纳拭馈　。?）作者用獨特的聯(lián)想和想象將雨聲描繪的優(yōu)美動聽，充滿音韻美，那他又是如何描寫山雨的色彩的呢？請同學們默讀課文，看看山林都有哪些色彩？陽光下:山雨中：　?。?）朗讀：男生齊讀陽光下的色彩，女生齊讀雨中的色彩；　?。?）思考：雨中的綠有什么特點？（富有動感）　?。?）綠色真的在流動嗎？如何理解“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。　　二、細讀探究　　感受山雨的美：　?。薄⒆杂勺x文。　?。?、小結：　　文章根據雨前、雨中、雨后的順序，從聲音和色彩兩方面加以描寫，使我們感覺到山雨確實很美?！　、墙涣?，師點撥引導：你認為哪兒寫得好？為什么？　　相機指導有感情地朗讀。（課件配樂）　　讓吸收變?yōu)楸磉_，讓閱讀成為創(chuàng)造。）　?。场⑸杂砷喿x：　　請大家把幾段話快速地看一看，選一段最喜歡的，練習有感情地朗讀。　　五、課后小結　　美是一個溫馨的字眼（指著板書說），悅目的風景是美，善良的心靈是美，感人的故事是美，文明的舉止是美，執(zhí)著的進取是美，高尚的品格更是美?！　∫?、談話引入，揭示課題　?。薄⑸弦还?jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了山里的朋友，感受到了人與自然的親密無間?！　、抛杂勺x這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）　?、凭蛶е@種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩?！　、僮杂勺x，感受雨中的綠?！　∮懈星榈乩首x課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感?！　∧男┒温涫菍懹旰蟮?，請讀一讀。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語?！　《⒆詫W課文，理清文脈　　略讀課文自學方法：讀文解詞，了解順序，說說大概，品味感情，學習表達（觀察）方法，誦讀積累句段?！　∠褚磺鸁o字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……　　’？　　，快速記憶?！　。?）討論：如何理解“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”這句話。　　指名美讀句子，要求讀出感情、讀出韻味?！　〗虒W過程：　　一、導入　　師：(出示相關圖片)我們的大自然是一位神奇的魔術師，他揮舞著魔法棒，有時讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時又讓我們享受著皚皚的白雪，當然，很多時候也讓我們欣賞著蒙蒙的細雨??　　古往今來，有很多文人墨客描寫過他們眼中的雨，以古詩為例，同學們，你們記得哪些描寫雨景的詩句？　　當代著名作家趙麗宏也給大家?guī)砹诉@樣一篇優(yōu)美的散文，齊讀