【正文】 這美麗的景色當(dāng)中?！　煟涸趺礃樱l喜歡雨后山林的景色？（女生）你們來，其余的孩子小聲跟他們描繪畫面。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明?！毕旅娴木毩?xí)題請你選擇自己喜歡的一個(gè)來做吧！練習(xí)：　　１、你可以選擇自己喜歡的詞語摘抄下來；　　自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。　　《山雨》教案10教學(xué)目的：　　了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對山雨的感情?！　〗虒W(xué)課時(shí)：一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　有沒有同學(xué)喜歡雨景，請用一兩句話來說說下雨是的情景?！　∧阌X得那一句美，讀給大家聽聽?！　?dòng)筆畫一畫你想像中的山雨圖?！　≌镁?。在表達(dá)上，文章首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)寫了山雨的聲音和顏色，主次分明；摹聲狀物細(xì)致入微，遣詞造句形象生動(dòng)，突出了山雨和雨中山林的主要特點(diǎn)；寄情于景、情景交融，字字句句委婉動(dòng)人，極富感染力?！　∮懈星榈乩首x課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對山雨、對大自然的情感?！　　€(gè)性化地感悟上，教師無須進(jìn)行過多的分析和講解。在朗讀指導(dǎo)上，勿作過多的朗讀技巧的指導(dǎo)，只要能讀出自己對課文內(nèi)容和作者感情的體驗(yàn)即可，不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生朗讀時(shí)的急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫的步調(diào)一致，否則反倒削弱課文的美感，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。此外，要讓學(xué)生運(yùn)用不同方法交流，可以用自己的話談閱讀感受，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗(yàn)?！　Υ耍虒W(xué)中可引導(dǎo)他們一邊讀一邊聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷大膽想象，還可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。積累好詞佳句?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：理解和想像課文所描繪的山林雨景。這場山雨使山林比往日更加鮮麗、清新、幽靜，表達(dá)了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。這三個(gè)自然段從聽到的、看到的、想到的三個(gè)方面，描述了雨中山林美景?！　　虒W(xué)重點(diǎn)：了解雨中和雨后山林的美景及其特點(diǎn)　　※課前準(zhǔn)備：讀不同作家寫雨的作品。　　二、初讀課文，整體感知　?。?）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。n）　?。?）誰能簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。）　?。?）感悟山雨的音樂美。　　②小結(jié)?！　∽x讀這些描寫山雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么？　　①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻?！　　渡接辍方贪?4教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　讀懂課文，在感受山雨的韻味中學(xué)習(xí)作者用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法。風(fēng)雨雷電，霜雹霧雪都是它的變幻的道具。像牛毛，像花針，像跳躍的黃豆，像歡快的精靈?！　：課文著重寫了山雨那兩個(gè)方面？（聲音、色彩）　　黑板出示下列詞語：　　歌謠、琴鍵、優(yōu)雅、清新、歡悅、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙無比　　把詞語放回原句，學(xué)生讀一讀?！　∫龑?dǎo)問題“T1：“沙啦啦“的雨聲在作者的耳里像什么？（無字的歌謠）T2:：這曲無字的歌謠給了作者那些奇特的想象？你從這些描寫中體會(huì)到什么？　　四、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中“山雨的色彩美”，學(xué)習(xí)作者用聯(lián)想的方式來表達(dá)感受?！　∽x課文，在課文找出合適的詞填進(jìn)括號(hào)里。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明?！　?）此時(shí)，我和作者的感受一樣，（點(diǎn)課件）我們的記憶——宛若一張干燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開??你們的感受又是怎樣的呢？同桌互相說。（匯報(bào)）雨后是怎樣的畫面？　　1）、鳥的歌聲為什么那么動(dòng)聽？它會(huì)唱些什么呢？誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來？（點(diǎn)課件）雨后的景色多美啊，喜歡的孩子，一起讀一讀吧！　　2）、雨滴。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來看看?！　∫?、談話引入，揭示課題　　上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間?！　∵@篇文章是按什么順序?qū)懙?誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容?！　、抛杂勺x這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節(jié)奏的……)　　⑵就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。　　有側(cè)重地交流、品析、朗讀：　?、畔褚磺鸁o字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……　　①體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。　?、蹘е谙肜首x?！　、僮杂勺x，感受雨中的綠。教師適時(shí)點(diǎn)撥。　　 ?！　∽杂勺x課文?！　∥?、學(xué)習(xí)“雨后”，感受韻律　　學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段，同桌交流感受。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心靈去感受?！　、谠谧杂勺x的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。請同學(xué)們閉上眼睛(播放磁帶或光碟)，豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么?　　那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺?！　〗處煱鍟骸　∮昶?、雨中、雨后　　三、學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”　　看，山雨來了?！　《?、初讀課文，理清文脈　　請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。）　　這是老師眼里的雨，（師讀）那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句?！　∑?、拓展　　孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。　　4）我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開，化開??（一起讀）　　雨后。（談感受）　　1）（點(diǎn)課件）正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠?！　。?）不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞自己查字典后試著結(jié)合課文理解?！　×⒆鳂I(yè)。　　三、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中“山雨的音樂美”，學(xué)習(xí)作者用豐富的想象來表達(dá)感受。（教師板題，學(xué)生讀題）　　二、學(xué)生初讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。春雨綿綿，冬雪紛飛都是他的杰作?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　「惺苌接甑捻嵨叮w會(huì)作者對山雨的喜愛之情。　　四、背誦積累，拓展延伸　?。?）選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。　?。?）這篇課文是按怎樣的順序來寫的？　　這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想?！　沙啦啦，沙啦啦──　　b像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……　　c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵?！　∪?、朗讀賞析，深入感悟　　（1）作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。啼（t237。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！　　揭示課題：山雨。　　2．感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。先寫山雨悄然而至的情景，再寫雨中山林的美景，最后寫山雨過后的景象。　　教具準(zhǔn)備：掛圖、常規(guī)　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇語言文字非常優(yōu)美的散文，大家一定非常喜歡這篇文章，題目《山雨》。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容?！　≈R(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞。積累優(yōu)美的句、段，也可作為課后的一項(xiàng)拓展練習(xí)。如，就描寫雨聲的部分(第2—5自然段)，有的可從理解內(nèi)容的角度體會(huì)到山雨的聲音動(dòng)聽，雨聲越來越近，越來越響，越來越清晰連貫；有的可從領(lǐng)悟情感的角度悟出因?yàn)樽髡邜凵接辏云掌胀ㄍǖ挠曷曉谒爜聿艜?huì)像“無字的歌謠、優(yōu)雅的小曲”；有的可從表達(dá)方式的角度發(fā)現(xiàn)：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序描寫雨聲的，并在多處用了比喻手法，如，“飄飄灑灑的雨絲……都帶著幻想的色彩。重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷讀書感悟的過程?！　∪?、教學(xué)建議　　，教師可以準(zhǔn)備課文插圖的彩色掛圖或投影片。　　選編本課的意圖是想培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品初步的欣賞能力，感受語言文字的魅力，陶冶學(xué)生的性情?！　≌n文是按雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑??！　∥?、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子?！　∷?、圖文結(jié)合，欣賞品文?！　《?、自由讀課文說說山雨的美?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對山雨的感情?！　『?，孩子們，由于時(shí)間的關(guān)系，老師沒辦法欣賞所有孩子的作品了。）山雨美嗎？　　作者是怎樣將這些美體現(xiàn)出來的？　　細(xì)致觀察、用心傾聽、對大自然的熱愛?！　。ㄒ魳防^續(xù)播放：雨的印記，畫面按以下教師描述的順序展現(xiàn)?？墒?，不知什么時(shí)候，風(fēng)停了，雨住了，雨后的山林又是什么樣的呢？　?。ǘ嗝襟w展示畫面，偶爾鳥叫，還有晶瑩的雨滴。孩子們，睜開眼睛，你剛才都看到了哪些顏色？　　生：綠色。這樣，孩子們，咱們還是閉上眼睛，讓他們以優(yōu)美動(dòng)聽的聲音帶我們?nèi)タ瓷搅值念伾！　∮陙砝?，同學(xué)們，閉上眼睛聽一聽，你聽到了什么？師配樂朗誦第35段，生閉眼想象?！　∪?、賞讀課文　　勾劃出你喜歡的句段，想想喜歡的理由，有感情朗讀?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　師：(出示相關(guān)圖片)我