【正文】 有怎樣的感受？　　師：我幻想自己是一塊巖石，沙啦啦的雨滴將我被太陽炙烤的背解救了出來，真涼爽啊！　　指名　　師：太美了！孩子們，老師真想走進(jìn)你們的幻想中！這樣吧，美美地讀，帶我走進(jìn)你們的世界?！　∮陙砝?，同學(xué)們，閉上眼睛聽一聽，你聽到了什么？師配樂朗誦第35段，生閉眼想象?！　≌l先來分享你喜歡的句段？　　指名讀第一段，師：從你的讀中我聽出來了，雨來得很突然?！　∪①p讀課文　　勾劃出你喜歡的句段，想想喜歡的理由，有感情朗讀?！　∵€有補充或質(zhì)疑的地方嗎？　　師：下面請同學(xué)們在小組內(nèi)讀課文，讀通讀順，思考：文章按什么順序?qū)懽?？開始吧?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　師：(出示相關(guān)圖片)我們的大自然是一位神奇的魔術(shù)師，他揮舞著魔法棒，有時讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時又讓我們享受著皚皚的白雪，當(dāng)然，很多時候也讓我們欣賞著蒙蒙的細(xì)雨??　　古往今來，有很多文人墨客描寫過他們眼中的雨，以古詩為例，同學(xué)們，你們記得哪些描寫雨景的詩句？　　當(dāng)代著名作家趙麗宏也給大家?guī)砹诉@樣一篇優(yōu)美的散文，齊讀課題《山雨》?！　?．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。　　《山雨》教案9教學(xué)目標(biāo)：　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，正確讀記“凝聚、奇妙無比”等詞語?！　×?、作業(yè)　　課堂拓展閱讀：《同步閱讀》第2課《西湖聽雨》，體會不同的雨之韻味?！　≈该雷x句子，要求讀出感情、讀出韻味。月出驚山鳥,時鳴春澗中”,體會“鳥鳴山更幽”這種以動襯靜的寫作手法。你是如何感受到幽靜的？用什么方法表達(dá)出來的？由遠(yuǎn)到近，擬聲詞，比喻等手法?！　。ㄈ┢纷x“雨后”，感受幽靜　　學(xué)生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受。　?。?）討論：如何理解“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話。　　這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻?！　?？在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩?！　∠褚磺鸁o字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……　　’？　　，快速記憶?！　∪?、點撥課文，感受山雨的韻味　?。ㄒ唬┢纷x“雨起”，感知“神奇”　　看，山雨來了?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生共同歸納：課文是按雨起、雨中、雨后的順序?qū)懙?，向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表達(dá)了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情?！　z查一下詞語朗讀情況?！　《?、自學(xué)課文，理清文脈　　略讀課文自學(xué)方法：讀文解詞，了解順序，說說大概，品味感情，學(xué)習(xí)表達(dá)（觀察）方法，誦讀積累句段?！　∫?、談話引入，揭示課題　　上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了什么？人與自然的親密無間?！　‰y點：繼續(xù)學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。　　領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語?！　【拧⑴錁防收b，深化情感　　十、集體朗誦，贊美山雨　　十一、總結(jié)　　生活中的美無處不在，只在你用心觀察，你也能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美?！　∑摺R報交流，教師點撥　　一邊交流，一邊賞讀?！　∽髡呤窃鯓油怀鑫恼碌闹饕獌?nèi)容的，重點寫了山雨的什么特點？誰能概括地說一說?！　∧男┒温涫菍懹旰蟮模堊x一讀。　　四、再讀課文，理清思路　　請再讀課文，想想作者是按什么順序描寫山雨的？（雨前、雨中、雨后）　　哪些段落是寫雨前的，請讀一讀?！　〗虒W(xué)時間：　　1課時　　教學(xué)過程：　　一、板書課題，直奔主題　　同學(xué)們，“雨”你們都不陌生吧，有誰見過山雨嗎？　　二、播放課件，感受雨景　　今天，老師將帶你們?nèi)バ蕾p山林中的雨景，請大家跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗?！　〗虒W(xué)重點：　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，個性化的感悟、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。　　有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感?！　。?、自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。教師適時點撥?！　∥?、學(xué)習(xí)雨后，感受韻律　?。?、學(xué)生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受。　?、僮杂勺x，感受雨中的綠。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸?！　、蹘е谙肜首x。請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心靈去感受。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩?！　、谠谧杂勺x的基礎(chǔ)上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀?！　。?、有側(cè)重地交流、品析、朗讀：　　⑴像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近　?、袤w會由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近的意味：這里連用兩個由遠(yuǎn)而近，后面還用了省略號，體會這樣表達(dá)的妙處。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？　　２、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺?！　、抛杂勺x這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）　?、凭蛶е@種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。　　教師板書：　　雨起、雨中、雨后　　三、學(xué)習(xí)雨起，感知悄悄　?。?、看，山雨來了?！　。?、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。　　二、初讀課文，理清文脈　?。薄⒄埻瑢W(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順?！　∫?、談話引入，揭示課題　?。薄⑸弦还?jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了山里的朋友，感受到了人與自然的親密無間。豐富了課程資源，實現(xiàn)了學(xué)科整合。既落實了思想教育，又培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，既讓課內(nèi)與課外自然銜接，又讓書本與生活渾然一體。　　同學(xué)們，美麗等待你的發(fā)現(xiàn)，期待你的創(chuàng)造!下一次的美麗之約，咱們再相見?！　∥?、課后小結(jié)　　美是一個溫馨的字眼（指著板書說），悅目的風(fēng)景是美，善良的心靈是美，感人的故事是美，文明的舉止是美，執(zhí)著的進(jìn)取是美，高尚的品格更是美。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。喜歡那一段的齊讀。比一比，誰讀得好。）　?。场⑸杂砷喿x：　　請大家把幾段話快速地看一看，選一段最喜歡的，練習(xí)有感情地朗讀。你們呢？快樂嗎？　?。?、補充閱讀：想再次感受美嗎？　　同學(xué)們今天學(xué)習(xí)投入、表現(xiàn)出色，老師特別高興，想送份兒禮物嘉獎你們?！　∷?、總結(jié)拓展　?。?、總結(jié)：大自然創(chuàng)造了美，作者發(fā)現(xiàn)了美，描寫了美，而我們也通過豐富的想象感受了美，用動情的朗讀再現(xiàn)了美?！　。?、小結(jié)；我們摘取到最了不起的桂冠了嗎？給自己鼓掌吧！　　及時的鼓勵和頗富激勵性的能動評價，無疑能給學(xué)生加油，會為課堂添彩。（課件配樂）　　讓吸收變?yōu)楸磉_(dá)，讓閱讀成為創(chuàng)造?！　。?、分工合作，齊讀全文。他們是誰？為什么？　　（因為能細(xì)細(xì)地讀文，大膽地想象，不僅感受到了山雨的美，而且還體會得如此的深。并在獲得美感的同時，增強語文素養(yǎng)。　?、墙涣鳎瑤燑c撥引導(dǎo)：你認(rèn)為哪兒寫得好？為什么？　　相機指導(dǎo)有感情地朗讀?！　、聘秸f說你認(rèn)為寫得好的原因。他是誰？（作者）為什么？　　２、自學(xué)感悟：　　師：確實寫得美！我讀過很多的美文佳作，可一見到這篇課文，就被深深地吸引了，忍不住讀了好多好多遍。體現(xiàn)出閱讀的層次感，目標(biāo)的階梯性?！　。?、小結(jié)：　　文章根據(jù)雨前、雨中、雨后的順序，從聲音和色彩兩方面加以描寫，使我們感覺到山雨確實很美?！　。?、交流引導(dǎo)：　?、怕曇簦骸　哪男┑胤礁惺艿搅松接曷曇舻拿溃窟@聲音聽來讓人感覺如何？（再讀讀看，還感覺怎樣？）　?、粕剩骸　∵^渡：感受了雨聲，我們又來看看山雨帶來的色彩美吧?！　、谱宰x思考：　　你從哪些詞句感受到了聲音和色彩的美？再讀讀書，找找看?！　。?、自讀感悟：　　過渡：感覺這場山雨怎么樣？（美）美嗎？（板書：美？）　?、抛x讀課文，看看你從哪些方面感受到了山雨的美。　　二、細(xì)讀探究　　感受山雨的美：　?。?、自由讀文。有一種雨對于生活在城市中的我們來說，比較新鮮，那就是山雨?！　“鍟O(shè)計：　　山雨　　雨來　　突然　　雨中　　聲音　　顏色　　喜愛　　雨后　　幽靜　　《山雨》教案5一、導(dǎo)入揭題　?。?、引入：用“雨”連詞?！　∷?、拓展延伸　　總結(jié)全文　　播放雪景的視頻，讓同學(xué)們展開聯(lián)想和想象，說說由雨聲想到的情景?！　「形蛏接甑纳拭馈　。?）作者用獨特的聯(lián)想和想象將雨聲描繪的優(yōu)美動聽，充滿音韻美，那他又是如何描寫山雨的色彩的呢？請同學(xué)們默讀課文，看看山林都有哪些色彩？陽光下:山雨中：　　（2）朗讀：男生齊讀陽光下的色彩，女生齊讀雨中的色彩；　?。?）思考：雨中的綠有什么特點？（富有動感）　?。?）綠色真的在流動嗎？如何理解“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。舉手發(fā)言，教師總結(jié)(運用比喻、擬人的修辭并展開豐富的想象生動形象的寫出山雨的音韻美)