【正文】 育活動貼近幼兒生活，不僅激發(fā)幼兒對活動的興趣，而且較好地實現(xiàn)了集體數(shù)學(xué)活動的情景化，讓幼兒在游戲情境中運用數(shù)學(xué)知識、經(jīng)驗，真實感受到數(shù)學(xué)學(xué)習對自己生活的意義，凸顯出數(shù)學(xué)教育的核心價值——解決生活中的實際問題及幼兒在思維上、數(shù)學(xué)經(jīng)驗上有所提升?！　。▽Ρ炔煌囊?guī)律，發(fā)現(xiàn)同種材料，從不同維度，如擺放位置、數(shù)量等不同，可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序?！　?．通過分享幼兒的圍欄設(shè)計，進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義?！　。?）出示種植園照片，引發(fā)幼兒參與設(shè)計的興趣，明確活動任務(wù)——設(shè)計有規(guī)律的圍欄。有了圍欄野貓就不會踩了。孩子們表示更喜歡有規(guī)律的圍欄——既整齊又漂亮，想將種植園圍欄也設(shè)計成為有規(guī)律的，從而引出了本次活動?！　。?）引導(dǎo)幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片，發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式?！　煟汉⒆觽?，你們真棒！設(shè)計創(chuàng)造出許多種規(guī)律。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點，注重在活動中引導(dǎo)幼兒直接感知、親自體驗和實際操作，幫助幼兒明確規(guī)律排序，擴展幼兒模式識別經(jīng)驗，并發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的美，自主地創(chuàng)造規(guī)律?！　煟号?，原來材料一樣，數(shù)量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序?！　。?）教師個別觀察指導(dǎo)，隨機發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄?！　』顒舆^程：　　1．通過分享照片，激發(fā)幼兒參與設(shè)計有規(guī)律圍欄活動的興趣，初步認識、理解規(guī)律排