【正文】 由讀，指名說感受。將閱讀中學(xué)到的寫作方法運用到自己的習(xí)作中去，趁熱打鐵，不失良機(jī)?！　??！　?，讓學(xué)生談自己的感受，抒發(fā)美的情感?！　∮谩?===”畫出體現(xiàn)作者情感的詞句?！　?1)抓住課文中擬人、比較、比喻等修辭手法，體會山雨的特點，作者所表達(dá)的情感及寫作方法。同是學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感，描繪景物的方法，積累了豐富的優(yōu)美詞句?！　?。)　　四、課堂練習(xí)　　、比喻句抄下來。恰當(dāng)用擬人、比喻等修辭手法?！　〗虒W(xué)重點：體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美?！　〕鍪旧衷~，指名讀，并引導(dǎo)學(xué)生解釋個別詞的意思。（時間順序：雨來、雨中、雨后）　　談?wù)動陙?、雨中、雨后給你留下了怎樣的印象？雨來——突然　　雨中——美妙的聲音、清新的綠色雨后——幽靜（以動襯靜）　　三、朗讀賞析，深入感悟　　作者主要寫了山雨的哪兩個方面？　　感悟山雨的音樂美?！　。?）師生合作朗讀，感受山雨的音樂美　　師讀第一自然段，第一組讀第二三自然段，第二組讀第四自然段，齊讀第五自然段。　　布置作業(yè)：　?。?）背誦自己喜歡的段落　?。?）聯(lián)系剛才觀看的雪景，展開聯(lián)想和想象，寫一個200字左右的小片段。想去看看嗎？　　那我們就一起學(xué)習(xí)第２課，一起走進(jìn)山林，去欣賞山雨，品味山雨吧！　　這種引入對學(xué)生來說，既是一種游戲，又是一種積累，既輕松自然，又創(chuàng)設(shè)了賞雨品雨的課堂基調(diào)。（聲、色）　　通過初讀，從聲、色兩方面整體感知山雨的美。　　從哪些地方感受到了山雨色彩的美？看到如此美麗的色彩，人們心情如何？感覺如何？　　通過細(xì)讀，逐步深入文中，走進(jìn)雨中，用心去品味，用腦去聯(lián)想，在生生互動的文本對話中，接受美的熏陶，產(chǎn)生美的共振。品味寫作的美：　　１、過渡：但我覺得除了大自然外，還有一個人也非常了不起?！　∠逻呎埻瑢W(xué)們對照自學(xué)提綱認(rèn)真讀文，細(xì)細(xì)探究，找出你認(rèn)為寫得好的詞句，用“——”畫出來，并有感情地讀一讀，并說出　　教案《新人教六年級語文上冊《山雨》教案五》，來自網(wǎng)！　　你覺得好的原因?！　∪⒅笇?dǎo)感情朗讀　?。?、激趣：　　通過剛才的學(xué)習(xí)，老師又發(fā)現(xiàn)了一個秘密：還有一群人也很了不起。師讀14自然段，后邊生齊讀。落實了評價促發(fā)展的全新理念?！　。ǚ职l(fā)閱讀材料?！　。?、指名讀，評議。）　　以一篇促多篇，既達(dá)到閱讀方法的遷移運用，又實現(xiàn)擴(kuò)大閱讀量的課程新標(biāo)?！　∮迷娨话愕恼Z言，讓美得以延伸，讓文得以升華?！　　渡接辍方贪?　　錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟?！　。病⒔涣魍瑢W(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？　?。病⒕毩?xí)說話，朗讀品評：　　來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。　?。?、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。　?、朴曷暲?，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵?！　〗處熍錁贩蹲x。　　這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。　?。病R報交流，自主朗讀?！　　渡接辍方贪?教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識本課2個生字?！　〗虒W(xué)難點：　　從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感?！　∧男┒温涫菍懹曛械?，請說一說?！　∧敲?，你最欣賞課文的哪一部分呢？　　六、精讀課文，認(rèn)真品味　　請細(xì)讀課文，在書上畫一畫、寫一寫，作上批注，然后在小組里與同學(xué)交流、互相學(xué)習(xí)。今后，請你也留心下雨時的情景，寫一寫雨吧！　　《山雨》教案8教學(xué)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　〗虒W(xué)重難點　　重點：感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！　　揭示課題《山雨》，說說預(yù)習(xí)時感受到的韻味。這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。請有感情地讀讀第14自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？　　練習(xí)朗讀，品評?！　。?）自由讀句子，體會感受山雨神奇在什么地方？用什么表達(dá)出來的？　　（2）帶著遐想朗讀。　　（1）自由讀，感受雨中的綠?！　R報交流，自主朗讀。　　四、美讀課文，賞析佳句，　　放聲朗讀自己喜歡的詞句?！　≌n后自主找、閱讀其他寫雨的名作,感受雨之韻味和文之風(fēng)格。　　教學(xué)重難點：　　從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感，學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法?！　∩鹤x課文。（板書：突然）還有哪個句子能體現(xiàn)雨來時的特點？　　指名讀第四段，同學(xué)們，你們從哪個詞語聽出來的（神奇），你朗讀的真到位呀！　?。?）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入雨聲部分的學(xué)習(xí)。　　齊讀第五段　?。?）這真是奇妙而令人向往的雨啊！然而，它還有更神奇的地方，它能改變山林的顏色！雨中的山林發(fā)生了怎樣的變化？誰喜歡7段？　　師：指名。　　師：請坐?，F(xiàn)在在我的腦海中，就一直浮現(xiàn)著一片流動的綠色。　　師：雨后的叮咚聲給山林留下了余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下　　了余韻，謝謝你們。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻??　　（畫面播放到課文中的那幅插圖時停止?！　∨錁?，生練習(xí)?！　∮懈星榈乩首x課文?！　⊥瑢W(xué)們說的都不錯，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗?！　『唵卧u評為什么覺得這句美？　　三、知道有感情地朗讀課文。　　交流欣賞，說說你畫的是文中的哪一部分內(nèi)容?！　“鍟O(shè)計：　　山雨聲音　　美顏色　　鮮　　山雨教學(xué)課件　　語文《山雨》教學(xué)設(shè)計　　山雨讀后感　　《山雨》說課稿　　山雨教學(xué)評語（共17篇）　　《山雨》教案11一、教材說明　　這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，是本課教學(xué)的重點；從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感是教學(xué)的難點?！　∨囵B(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。正如“閱讀提示”所指出的那樣，“學(xué)習(xí)這篇課文，要多讀，多想，多感受”，讓學(xué)生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，感受其中蘊含的情感，并通過朗讀來展示學(xué)習(xí)的體會?！　?、師生之間閱讀感受的交流在本課教學(xué)中尤為重要，閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師要鼓勵學(xué)生帶著個人的感受、體驗，從不同角度進(jìn)行閱讀交流和作品欣賞。　　，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上把喜歡的段落背誦下來或抄寫下來。　　《山雨》教案12教學(xué)要求：　　思想品德要求：體會作者對山林雨景的那份感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。　　能力要求：想像課文所描繪的情景。有感情的朗讀課文。課文是按雨前、雨中和雨后的順序?qū)懮接甑??！　　鶎W(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間?！　。?）提醒需注意的字音,并理解這個詞?！　。?）這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（板書：雨前、雨中、雨后）　　思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來?！　、僮x讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達(dá)了作者對山雨的喜愛之情?！　、谶@清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸?！　。?）課前大家也讀了不少寫雨的文章，比較一下，你有什么感受呢？　?。?）感情朗讀，加深理解。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語?！　∫I(lǐng)學(xué)生讀通課文，感受作者對山雨的喜愛，學(xué)習(xí)作者獨特的表達(dá)方式。時而艷陽高照，時而雷雨交加。有時如煙似霧，有時如簾如夢??今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“雨”的文章?！　W(xué)生快速瀏覽課文，思考并組織語言回答“課文著重寫了山雨那兩個方面”的問題?！　∽x寫山雨聲音的句子.　　作者在欣賞雨中色彩是想到了這么時候的色彩？讀讀課文第6自然段，想想這樣寫有什么好處？　　五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章剩余部分?！　。ǎ┑纳斤L(fēng)（）的云霧（）的琴鍵（）的雨絲（）的音響　　預(yù)習(xí)《草蟲的村落》　?。?）讀課文三遍，試著思考課文后面的問題。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。請學(xué)生說。點課件，一起來演奏。（點擊課件。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧!　　揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。　　教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。　　四、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇　　雨就這樣悄悄地起來了。帶著體會朗讀?！　、僮x一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方?　　②雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的?請換一個疊詞來說說?！　、窃谟曛?，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。　?、谟懻摚喝绾卫斫狻边@清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話?！　×⑼ㄗx全文，積累背誦　　分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情