【正文】 教師的情緒與情感的及其作用。2177。姓名 班級 學號 ………密……….…………封…………………線…………………內……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 工業(yè)學院專業(yè)課程《心理學》押題練習試題A卷 含答案考試須知：考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。2177。什么是氣質？氣質類型的構成是什么？簡述知覺的特性有哪些？ 六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）如何將注意的規(guī)律運用到實際的教學活動當中去？第 6 頁 共 6 頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）穩(wěn)定 動力廣度 范圍有意注意 有意后注意模仿能力 創(chuàng)造能力人本主義感覺器官 個別屬性集中性思維 發(fā)散性思維華生 20世紀初直觀性 概括性情緒穩(wěn)定性特征 情緒持久性 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）DABD DCBCD A1A1B1C1B1B1D1A1A 1CB三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）社會刻板效應：指人們對社會上某一類事物產生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。（3）人格動力系統(tǒng)。教師對學生真摯的感情“投射”到學生的心靈上，會喚起學生相應的情感，使學生產生對老師的親切感、信任感，進而把對老師的愛遷移到他所教授的課上。同時，在教學過程中還要注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的有意后注意的能力，關鍵是培養(yǎng)學生對學習目的和任務的理解和興趣，并使學習后的實踐活動達到熟練。模仿是青少年學習的一種有效方式，而積極的情感能夠促進他們進行模仿學習。（5）自我調控系統(tǒng)。思維：是人腦對客觀事物的概括的和間接的反映，是對事物的本質和規(guī)律的反映。3 三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）社會刻板效應：知覺的恒常性：思維：情緒記