【正文】 如何分析 。 加強(qiáng) 成果的應(yīng)用于推廣。 不 可 缺少 交流 ， 分享 。 兩位非課題組的老師（韓倩云、劉正華）上了 區(qū)的關(guān)于學(xué)困生研究的研討課，我們的課題研究博客得到 全國各地老師們的關(guān)注，英語課組周燕萍老師在全市英語學(xué)困生研討會上介紹課題研究的經(jīng)驗(yàn)。 在 1011 月，課題組分工合作 完成研究報(bào)告和工作報(bào)告 的撰寫，并將各類資料收集完善， 分別 按計(jì)劃與總結(jié)、讀書筆記、錯題成因與策略、 隨筆 與論文、 結(jié)題資料匯集成五冊交印刷廠。語文要考慮錯題的收集和朗讀是否有相關(guān)性。課題組負(fù)責(zé)人組織課題組的老師開展了廣泛的、高密度的讀書，并撰寫讀書筆記，將理論、將他人的經(jīng)驗(yàn)與自己的工作結(jié)合起來。 每天中午四道計(jì)算題，讓課代表布置和檢查。 課題組根據(jù)專家的意見，重新梳理了研究的思 路 ，并在天河部落開設(shè)了課題研究為核心的“冼村小學(xué)學(xué)困生課題研究博客” ，其欄目分別為錯題采集與分析、計(jì)劃與總結(jié)、教學(xué)案例、工作記事等，使研究過程更加可視化、使我們可以得到更多的同行的指導(dǎo)與關(guān)注、同時(shí)， 促 使 我們 的研究工作 更 加 踏實(shí) 、更加不敢怠慢?！靶W(xué)學(xué)困生學(xué)科成因與轉(zhuǎn)化策略研究”工作報(bào)告 （ 2 稿） 為了尋找學(xué)困生學(xué)科成因以及相應(yīng)的對應(yīng)策略， 我校自 2021 年 9 月份開始對學(xué)困生問題進(jìn)行研究，并申報(bào)了區(qū)的立項(xiàng)課題 ，隨后又第一批申報(bào)廣州市十一五規(guī)劃課題，獲得立項(xiàng)。 在此期間，課題組負(fù)責(zé)人多次參加區(qū)課題培訓(xùn) ，始終把握著、指導(dǎo)著課題組老師的研究方向。 （ 4） 了解學(xué)困生知識點(diǎn)的缺陷， 利用中午的時(shí)間及時(shí)解決問題，那個知識點(diǎn)掌握不到位，就補(bǔ)哪個知識點(diǎn)，爭取當(dāng)天問題當(dāng)天清。除了課題組之間的讀書交流以外，課題組鄭蕙、徐婷女還在全體教師校本培訓(xùn)的時(shí)間進(jìn)行專題發(fā)言。 （ 2） 評價(jià)要多 元，注意個體差異，建立個案，自己和自己比。 12月初 召開課題結(jié)題和成果鑒定會。王蕾老師在上海市名師培養(yǎng)基地的優(yōu)秀教師 、我區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師 面前展示了 針對 學(xué)困生的課堂教學(xué)風(fēng)采 ，得到國家課程教材教法研究所兼職研究員曹培英教授的 高度評價(jià)。 課題組老師的 交流與分享，全校老師的交流與分享，區(qū)內(nèi)的交流與分享。 學(xué)困生研究是一個永恒的課題，我們雖然結(jié)題了，但是我們的研究還在繼續(xù)。 課題組之所以每一項(xiàng)任務(wù)都能順利推進(jìn)，在于我們的團(tuán)隊(duì)是一個和諧的、智慧的、進(jìn) 取的 團(tuán)隊(duì) 。 課題 研究成果被十幾個網(wǎng)站引用。 通過培訓(xùn)、讀書和研究實(shí)踐活動，老師們尤其是課題組的老師提高了行動研究的意識，能夠更為自覺地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論分析、審視、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。 （ 4） 緊扣尋找學(xué)困對象，找出學(xué)困的原因，分析學(xué)困的原因，找到研究的目標(biāo)，設(shè)計(jì)研究方法。 我們閱讀的書有《 知識分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué) 理論與實(shí)踐》 、《學(xué)困生學(xué)科診斷與輔導(dǎo)策略》、《學(xué)困生的行為診斷》、 《面向知識時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架》、《學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論》、《學(xué)困生心理特征與教育》、《面對學(xué)習(xí)困難兒童》、《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教學(xué)策略》 、《教育心理學(xué)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)中的任務(wù)分析》 以及各科教育心理學(xué)方面的書籍、網(wǎng)上的文章?？荚嚽耙恢苓M(jìn)行強(qiáng)化，那個方面不過關(guān)就給與補(bǔ)救，給強(qiáng)化。 由于學(xué)校課題研究基礎(chǔ)較好，經(jīng)區(qū)科研辦推薦、市科研處審批， 2021 年 5 月 課題順利地在市立項(xiàng)，成為廣州市十一五規(guī)劃課題第一批面上一般課題。 在課題組老師的努力下，在全體教師的支持下，課題成果初顯， 獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)與啟示。 第二階段： 2021 年 9 月 2021 年 6 月 課題實(shí)施