【正文】 師手里拿的什么東西呢？”幼兒：“沙包。托沙包：用球拍托著沙包進(jìn)行競(jìng)走比賽。帶領(lǐng)幼兒一起收拾收拾物品，一起走出游戲場(chǎng)地。師：，那么怎樣才能保護(hù)好自己呢?請(qǐng)小朋友們說一說。、更安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。（3）雙膝夾沙包跳。帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地，師生共同念兒歌“今天天氣真好，小朋友們來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。幼兒在活動(dòng)中對(duì)紙的研究越來越深入，對(duì)各種紙的探究欲望也越來越強(qiáng)烈。教師從動(dòng)作、技能方面關(guān)注幼兒游戲情況，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒貼紙、跑跨跳的要領(lǐng)。在做撐得動(dòng)作時(shí)，要手指向前，胳膊稍彎曲，兩臂用力，雙手掌著地，保護(hù)頭部。準(zhǔn)備材料：自制風(fēng)車36個(gè)，皮球36個(gè)，大型滑梯一組。活動(dòng)內(nèi)容：《蛇形走》活動(dòng)準(zhǔn)備：事先教幼兒學(xué)習(xí)過此游戲，選擇平坦場(chǎng)地一塊。游戲中要求幼兒先想好自己要表示的數(shù)量，再伸出相應(yīng)的手指頭。師：還用什么走?(腳邊)我們用腳邊來走一走，感覺怎樣?(重點(diǎn)理解“歪歪扭扭”)，邊唱邊用腳邊走。延伸活動(dòng)美術(shù)活動(dòng)：為腳先生設(shè)計(jì)襪子?；顒?dòng)中教師還有機(jī)地整合了健康和語言等領(lǐng)域，如開始的認(rèn)識(shí)小腳的各部位，為接下來學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊；在理解歌詞時(shí)教師有意引導(dǎo)幼兒邊做邊學(xué)說“先用腳尖踮著走”、“再用腳跟翹著走”、“腳邊走得歪歪扭扭”等；最后的神秘禮物是襪子，既符合腳先生的角色，又鼓勵(lì)幼兒為腳先生設(shè)計(jì)自己喜歡的襪子，自然地將音樂活動(dòng)向美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行了延伸。評(píng)析：引導(dǎo)幼兒在尋寶游戲中分組練習(xí)、表演歌曲，使幼兒身臨其境，把活動(dòng)推向高潮。(教師范唱兩遍)師：你聽到要用腳的什么地方走?(用腳尖走、用腳跟走……)根據(jù)幼兒講述貼上腳的走法。分類游戲。游戲中要求幼兒先想好自己要表示的數(shù)量，再伸出相應(yīng)的手指頭?；顒?dòng)內(nèi)容：《蛇形走》活動(dòng)準(zhǔn)備：事先教幼兒學(xué)習(xí)過此游戲，選擇平坦場(chǎng)地一塊。組織幼兒說一說：小猴子為什么要學(xué)本領(lǐng)？小猴子學(xué)到了那些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)隊(duì)小猴子有哪些幫助？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扶、撐、躲等自我保護(hù)方法。引導(dǎo)幼兒相互示范，學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法：如：貼紙跑、拋接報(bào)紙球、雙腳跨跳報(bào)紙等游戲。通過玩沙包，練習(xí)了幼兒雙腿夾物跳，準(zhǔn)確投擲物、跑、鉆、爬等動(dòng)作，發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性及培養(yǎng)幼兒的耐力。活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包人手一個(gè)，大灰狼的圖片掛在場(chǎng)地的上方。游戲分組將全班幼兒分成四個(gè)小組，站成四排，每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙，他跑回來把報(bào)紙交給下一個(gè)小朋友，看看四個(gè)小組的哪一個(gè)小組最先完成，就發(fā)給他一個(gè)小紅旗。師總結(jié)：玩滑梯的時(shí)候不推不擠，按順序一個(gè)接一個(gè)滑滑梯，不能頭朝下滑下去。幼兒分組進(jìn)行游戲把幼兒分成人數(shù)相等的兩個(gè)小組，還安排了幾個(gè)小朋友，做中途障礙物，游戲開始。四、活動(dòng)結(jié)束：老師：“小朋友我們都想出這么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包嘍”（帶領(lǐng)小朋友到室外活動(dòng)場(chǎng)地玩沙包。初步了解沙包的制作過程。活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。①教師：小倒霉最后到哪里玩兒了發(fā)生了什么那里有什么危險(xiǎn)為什么不能去玩兒②幼兒觀察描述并回答問題。①教師：小倒霉去哪里了發(fā)生了什么事為什么不能到建筑工地玩兒呢②幼兒觀察描述并回答問題。歌曲的名字就充滿了趣味性，教師的打扮也風(fēng)趣幽默，整個(gè)活動(dòng)貫穿尋寶這個(gè)非常有趣的情節(jié)，即觀察尋寶圖——學(xué)尋寶歌(學(xué)唱歌曲)——走尋寶圖(表演)——猜禮物——出示神秘禮物，這些神秘而富有情趣的情節(jié)，緊緊地抓住了孩子的心，讓孩子輕松自然地學(xué)會(huì)了歌曲和表演。師：還是沒找到，我們既要用好聽的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。(3)認(rèn)識(shí)腳師：你們的小腳帶來了嗎?腳先生今天要考考你們，你們腳上有什么呢?評(píng)析：引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已有的經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，為接下來理解歌詞做重要鋪墊。兩名幼兒一只球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當(dāng)甲幼兒將球滾出后，乙馬上向前去追球，追到球后交換角色。幼兒園中班戶外活動(dòng)教案3設(shè)計(jì)意圖小班的孩子很喜歡參加戶外活動(dòng)，但動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，很容易摔跤。我是小兔真可愛。做一做，看一看，老師提出要求幼兒進(jìn)行操作，并相互檢查是否正確。活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入以唱兒歌的形式引起幼兒的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地四周放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的紙箱房各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂磁帶?；顒?dòng)中，如發(fā)現(xiàn)鞋帶散了，應(yīng)有時(shí)系好。)花兒都開了，(兩手張開放在下巴下，像兩片小葉子)楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰，(做彎腰動(dòng)作)蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫。幼兒園中班戶外活動(dòng)教案4活動(dòng)目標(biāo)1．在學(xué)學(xué)、唱唱、跳跳的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)《滑稽的腳先生》，能隨音樂掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。(3)完整學(xué)唱師：接下來腳先生要請(qǐng)你們邊唱邊表演，學(xué)會(huì)了我們才能去尋寶。根據(jù)中班幼兒的年齡特征，教師將整個(gè)活動(dòng)用游戲形式貫穿，自己打扮成滑稽的腳先生，用腳先生的口吻與幼兒交流，從認(rèn)識(shí)腳先生——到腳先生家做客——出示尋寶圖——學(xué)唱尋寶歌——尋找神秘禮物——猜禮物并接受，整個(gè)活動(dòng)寓于游戲之中，環(huán)環(huán)緊扣，深深地吸引了孩子。(1)教師：假期的時(shí)候，小朋友能夠到很多地方玩。(3)教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的資料，即倉(cāng)庫(kù)危險(xiǎn)，不能去玩耍。(1)教師：剛才我們了解了書上所講的一些存在危險(xiǎn)不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場(chǎng)、倉(cāng)庫(kù)和廢棄的場(chǎng)所。把幼兒分成兩隊(duì)，迷路的小羊藏起來。組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。充分利用幼兒的心理，我設(shè)計(jì)了爭(zhēng)當(dāng)一名解放軍的活動(dòng)，有助于樹立遠(yuǎn)大的理想，宏偉的抱負(fù)。，感受自我保護(hù)過程中愉快的心情。活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極的參與意識(shí)和變廢為寶的意識(shí)。活動(dòng)過程：。三、游戲：追沙包。（讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿，體驗(yàn)游戲的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】搜集舊報(bào)紙若干筐子【活動(dòng)過程】一、帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。將平衡木放在李強(qiáng)比較近的地方，組織幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，提醒幼兒注意保持身體平衡。每位幼兒一張畫有不同數(shù)量物體的卡片?；顒?dòng)名稱：數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：按物體的數(shù)量分類活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒分析、比較和概括能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．知道腳的各個(gè)部位的名稱。3．游戲《尋寶》——分組表演唱揭開尋寶場(chǎng)景。讓幼兒在游戲情境中輕松快樂地學(xué)習(xí)歌曲，是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性。我先派幾個(gè)小朋友去試試，看看能不能找到神秘禮物。活動(dòng)過程1．游戲?qū)?，引出課題(1)引出“腳先生”師：小朋友，你們知道我是誰嗎?(我是腳先生)你們覺得我長(zhǎng)得怎樣?(我是滑稽的腳先生)今天我邀請(qǐng)你們?nèi)ゼ依镒隹?，愿意?評(píng)析：教師以腳先生的形象出現(xiàn)，鳳趣幽默，易引起幼兒的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備1~5的各類實(shí)物卡片若干，1~5的數(shù)字卡、泡沫板1個(gè)大頭針若干，數(shù)量為1~5以內(nèi)實(shí)物卡片若干。幼兒可一排排進(jìn)行，最后老師和小朋友共同檢查是否正確。幼兒圍在墊子周圍，教師讓幼兒向墊子傾斜，快要摔倒時(shí)雙手快速撐到墊子上，撐住身體。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。二、出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒自由探索報(bào)紙的多種玩法，掌握快跑、跨跳、拋接等多項(xiàng)技能。（2）炸碉堡把幼兒分成兩隊(duì)，分別站在起跑線，教師發(fā)出信號(hào)：“出發(fā)！”每隊(duì)第一個(gè)幼兒立即跑出，跳過高30厘米的墻（橡皮筋），鉆過直徑60厘米的“山洞”（竹圈），兩手兩膝著地爬過“封鎖線”（墊子）拿起“手榴彈”（小沙包）向敵人“碉堡”（球網(wǎng)）投去，在從兩側(cè)跑回，排第二個(gè)幼兒的手，然后站到隊(duì)尾。四、活動(dòng)結(jié)束教師組織幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。，重點(diǎn)觀察發(fā)生的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：哨子一個(gè)，