【正文】 到美的熏陶。教師應(yīng)根據(jù)不同體裁特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生其閱讀興趣，為他閱讀不同體裁的文學(xué)作品點(diǎn)撥指導(dǎo)，注意滲透學(xué)生。懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想情感。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。這種情感集中體現(xiàn)在“搖花樂”這一場(chǎng)景之中。能結(jié)合文中的具體句子，理解體會(huì)對(duì)仗的寫法； 教學(xué)重、難點(diǎn)：感情地朗讀課文，感受盤古的偉大獻(xiàn)身精神。課文中的幾位科學(xué)家勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的精神能夠激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，立志探索科學(xué)奧秘的的可貴品質(zhì)。如：“灌”和“薄”三點(diǎn)水和草字頭的位置不一樣；“置”下面是三橫；“崖”下面是兩個(gè)“土”。語言清新優(yōu)美，情景交融，課文中的插圖精美，更形象直觀地放映了霧凇的奇景，有助于學(xué)生更好的理解課文文字。這位迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象，正是詩(shī)人不屈精神和孤獨(dú)情懷的人格化身。劃出并理解課文重點(diǎn)詞語。搜集反映20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)狀況的資料。課文為什么以《綠綠的爬山虎》為題？學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)修改病句、文章，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。默讀課文：想一想課文圍繞“草原”主要寫了什么？作者是怎樣把景物寫得這么美的？我能用紅色筆畫出最喜歡的句子，用藍(lán)筆批注自己的感受我能用自己的話說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。抄寫喜歡的句子。13打電話讀課文體會(huì)相聲特點(diǎn)。說說從文中你覺得武松是一個(gè)怎樣的人？21猴王出世大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？圈出有關(guān)的重點(diǎn)字詞。通過放聲的朗讀，分清自然段；想一想課文講了那些人物或其它事物，他們（它們）是怎樣聯(lián)系在一起的。huīf249。xi224。zhǎnɡch225。oy237。izhībǐqiānzībǎit224。（）（）（）（）tāotāojiānɡshuǐy249。m242。tɑohuīqi233。nɡsh224。im225。lǒnɡzh224。二讀：留心讀，找新詞，綜合法，明詞義?！边@種境界是頗耐人尋味的？舉例談?wù)劇叭巳藶槲?，我為人人”的境界？變化是有的，但是美麗并沒有改變。自由讀課文，思考課文的主要內(nèi)容是什么？細(xì)讀課文，這個(gè)故事中有哪些主要人物？這些人物中,你最欣賞誰?為什么? 把你認(rèn)為最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞句用橫線劃出來，并在旁邊寫出你的感受和體會(huì)。劃出文中句子：楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子是如何反駁的？哪些話說得很精彩？精彩在什么地方？寫出自己內(nèi)感受。童年劃出并理解課文重點(diǎn)詞語、句子。查找葉圣陶和肖復(fù)興的生平資料。小練筆：你想對(duì)文中哪個(gè)人物印象最深刻？想對(duì)他說些什么？讀后感。能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）（本課建議：讀出“美”的韻味）二、課文內(nèi)容什么叫搭石？為什么要擺放搭石？你能分別從課文中找出相關(guān)的語句嗎？課文中有許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鱿嚓P(guān)的句子。第三局“千門萬戶曈曈日”寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征物縣內(nèi)好的前景。，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際去理解，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。教 法：讀悟結(jié)合 啟發(fā)式 情境式 創(chuàng)設(shè)情境 調(diào)動(dòng)情感經(jīng)驗(yàn) 自由表達(dá)學(xué) 法：自主 合作 探究 教學(xué)時(shí)間：1說勤奮 3課時(shí)1李時(shí)珍夜宿古寺 3課時(shí)1維生素C的故事 3課時(shí)1奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 3課時(shí) 練習(xí)5 3課時(shí) 四年級(jí)語文上冊(cè)第六單元預(yù)習(xí)目標(biāo)一、單元內(nèi)容分析本單元由三篇精讀課文《一塊特別的石頭》、《地圖上的發(fā)現(xiàn)》、《新型玻璃》，一篇略讀課文《人類的“老師”》和一個(gè)《語文百花園》組成。文章充滿神奇現(xiàn)象，語言優(yōu)美；《普羅米修斯盜火》是一篇古希臘神話，主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是講挑水工利用“破損的水罐”滲水的特點(diǎn)形成的美好的景象，闡明了世上每一件東西都有它的存在價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。課文描寫形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。預(yù)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默讀課文，能夠聯(lián)系上下文理解詞語的意思?！短彀查T廣場(chǎng)》讓學(xué)生知道天安門是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。第一篇：四上語文單元預(yù)習(xí)目標(biāo)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元預(yù)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：本組教材編排了四組課文《老師，您好！》《但愿人長(zhǎng)久》《古詩(shī)兩首》《秋天》?！缎毂檮?lì)志學(xué)畫》讓學(xué)生體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫的精神，教育他們要以徐悲鴻為榜樣，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字，綠線內(nèi)的23個(gè)只認(rèn)不寫，理解由生字組成的詞語。全文共5個(gè)自然段。全文共六個(gè)自然段，可分成三個(gè)部分：第一自然段開篇明旨，寫作者小時(shí)候最喜歡桂花，因?yàn)樗南銡饷匀?。這三篇課文讓學(xué)生走進(jìn)神話寓言的寶庫(kù)，有助于學(xué)生開拓視野，激發(fā)閱讀興趣，感受到語文學(xué)習(xí)的豐富多彩，并從中受到人文精神的熏陶，積淀語文知識(shí)，練好語文基本功。本單元課文都圍反映了“熱愛科學(xué)，執(zhí)著求索”這個(gè)主題。對(duì)于本單元中的一些詞語，如：“斷言”、“艱苦”、“安然無恙”等，教師應(yīng)該注意結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書來讓學(xué)生理解。激發(fā)讀書的熱望。結(jié)局“總把新桃換舊符”既是寫當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗，又寓含了除舊布新的意思，與首局緊密呼應(yīng)，形象的表現(xiàn)了萬象更新的景象。朗讀課文的最后一個(gè)自然段，說說你的理解。25為中華之崛起而讀書一、語言知識(shí)你會(huì)寫生字的拼音、部首并組詞嗎？找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。課文講述了一件什么事？課文講了幾件事？用簡(jiǎn)潔的一兩句話概括。能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）二、課文內(nèi)容注意書信格式，學(xué)習(xí)書信的寫法課文講述了一件什么事？課文主要提出了什么問題？如何解決這個(gè)問題？國(guó)強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？展開想象，合情推理。駱駝隊(duì)正確、流利、有感情地朗讀課文。晏子是一個(gè)什么樣的人？楚王又是一個(gè)什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應(yīng)該獲得哪些警示？12半截蠟燭說說劇本的形式和特點(diǎn)讀課文：伯諾德一家三口是怎樣與德軍周旋的呢？劃出相關(guān)的句子，寫出自己的感受。搜集有關(guān)《三國(guó)演義》的資料，了解更多的三國(guó)人物。你是怎樣理解“美麗并沒有改變”的？26威尼斯的小艇朗讀課文，背誦課文第4—6自然段。結(jié)合第二遍的細(xì)細(xì)讀，找出自己不理解和感興趣的新詞、成語。of232。nɡm(xù)225。sh237。zizǐ（）（）（）（）（）（）jīnc224。c232。y249。nl225。nxi224。h