【正文】 xi225。（）（）（）（）b249。hu225。nɡɡu224。zh224。這是預(yù)習(xí)的最后一步，我們可以在興致勃勃的朗讀中體會(huì)作者在這篇課文中要表達(dá)什么思想感情（或?qū)懽鞯哪康模＞湍壳皝砜?，農(nóng)民工子女和留守兒童數(shù)量的增加給農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)帶來了困難，提出了新的要求。讀一讀，你認(rèn)為刷子李是個(gè)怎樣的人？你從文中哪些句子感受到的，請(qǐng)找出有關(guān)語句，寫出自己的理解。這是一位怎么樣的老班長(zhǎng)？為什么說這個(gè)“長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光”16橋思考：課文寫了一件什么事？讀課文找出描寫洪水兇猛的句子？從中我體會(huì)到了什么？年邁的村支書他是怎么做？找出讓你感動(dòng)的地方，寫出自己的感受。兒童詩兩首找：收集自己喜歡的兒童詩?！边@句話采用什么手法？你怎樣理解這句話的含義？學(xué)生收集白楊和有關(guān)西部邊疆的資料。能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）二、課文內(nèi)容查找《世界地圖》，能正確指出德國(guó)、法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、希臘、中國(guó)?！蓖瑢W(xué)們說：“_________________________________。你能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）二、課文內(nèi)容《愛的教育》作者是誰？它是一本怎樣的書？課文講述了一件什么事？面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的？小組分角色表演。體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動(dòng)優(yōu)美?！读?xí)作七》要求學(xué)生看圖寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，題目自擬。4．體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。這四篇課文層次都比較清楚，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在充分自讀的基礎(chǔ)上了解有關(guān)內(nèi)容，拓寬視野，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)成其探索科學(xué)的精神。練習(xí)3 練習(xí)三的訓(xùn)練重點(diǎn)在口語交際和讀讀背背讀讀背背要讓學(xué)生把詞語讀正確，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞通過查詞典解決。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，洋溢著寧靜悠閑的情趣。作者生動(dòng)而詳細(xì)的介紹，令讀者產(chǎn)生了身臨其境的感覺。教 法：讀悟結(jié)合 啟發(fā)式 情境式 創(chuàng)設(shè)情境 調(diào)動(dòng)情感經(jīng)驗(yàn) 自由表達(dá)學(xué) 法：自主 合作 探究 教學(xué)時(shí)間：天安門廣場(chǎng) 3課時(shí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 3課時(shí)虎門銷煙 3課時(shí)練習(xí)2 3課時(shí)四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)內(nèi)容第三單元共有《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》、《桂花雨》四篇課文，一篇習(xí)作和一個(gè)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元的生字。理解由生字組成的詞語。教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。教學(xué)建議《泉城》是一篇寫景狀物的散文主要介紹了濟(jì)南最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了作者熱愛大自然的感情。這四種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入生活，用眼睛去觀察，用心靈去感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力?！墩f勤奮》是說勤奮是通往理想境界的橋梁，人們一生只有勤奮才有作為，對(duì)人民，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。2．在閱讀中體會(huì)文中的思想感情，感悟科學(xué)家勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的精神，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，立志探索科學(xué)奧秘的可貴品質(zhì)，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。解決的措施：通過默讀和朗讀，理解詞句，把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家身上的有點(diǎn)品質(zhì)，還要引導(dǎo)學(xué)生綜合深入的學(xué)習(xí)，查閱探索有關(guān)資料，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展視野。第一自然段主要講新春佳節(jié)貼春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛，及春聯(lián)的種類。能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？背誦古詩兩首。記敘文的要素是什么？課文講述了一件什么事？?jī)砂锻窃鯓尤尵刃″X的？哪些地方最使你感動(dòng)？談?wù)勀闶窃鯓永斫狻翱缭胶{的生命橋”？三、課文拓展（選做）小練筆：（任選）a、你最敬佩文中的哪一個(gè)人物？加入他就站在你面前，你聽了這個(gè)故事后，你想對(duì)他說什么？還想對(duì)他做什么？b、展開想象：如果有一天，小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年見面了，他們的表情怎樣？會(huì)說些什么？請(qǐng)自己找一個(gè)伙伴進(jìn)行假想的情景對(duì)話。三、課文拓展（選做）小練筆：我想對(duì)：帝國(guó)主義列強(qiáng)說：“___________________________。讀后感。3白楊有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話?！拔摇痹趫@子里的心情是怎樣的？你是從哪兒體會(huì)到的？找出相關(guān)的句子寫出自己的看法?？捎H可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對(duì)待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？請(qǐng)選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的一種角色，以他們的口氣，寫一個(gè)片斷，題目也是《再見了親人》。22人物描寫一組三組短文分別主要寫了什么？小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來的？請(qǐng)你請(qǐng)用“ ”劃出外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫的句子，并在旁邊寫上批注。泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?？從文中找出相關(guān)句子。五讀：靜心讀，找佳句，質(zhì)疑難，初解答。nzhub236。（）（）（）（）（）（）zh232。nshēnɡdǐnɡf232。hǎnzh236。li225。y237。bǎih233。ntiānjuǎnd236。shāo（）（）（）（）（）（）j236。kuānku242。就農(nóng)村的六年級(jí)學(xué)生來講，結(jié)合其心理意志水平，我們可以提出以下的語文預(yù)習(xí)“六讀”要求。25自己的花是讓別人看的細(xì)讀課文：德國(guó)人種花有何獨(dú)到之處？用“──”畫出相關(guān)的語句，標(biāo)上自己的感受。18將相和閱讀課文，課文用小標(biāo)題總結(jié)三個(gè)小故事。想：讀了這兩首詩，你有什么感受？思：1）、想像最令你神往的愿望是一個(gè)怎樣的情景？你好像看到了什么？有什么感受？2）、朗讀《童年的水墨畫》說說你看到了怎樣的畫面？這個(gè)畫面給你怎樣的感覺？10楊氏之子讀課題理解題目意思。5古詩詞三首有感情地朗讀課文，背誦課文。三、課文拓展（選做）小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，你想對(duì)烏塔說些什么？請(qǐng)寫下來吧。劃出并理解課文重點(diǎn)詞語。能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）二、課文內(nèi)容課文講述了一件什么事？小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎？從課文中哪些詞句可以看出？保羅的想法一錯(cuò)再錯(cuò)，你能說說他的兩次錯(cuò)分別錯(cuò)在哪里嗎？小男孩的最大心愿是什么？你從課文哪些句子感受到？表達(dá)了小男孩怎樣的思想感情？劃出描繪人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)主人公當(dāng)時(shí)的心情。b、王維與元二借酒餞行，請(qǐng)想象一下，當(dāng)時(shí)二人會(huì)有怎樣的表情流露，并會(huì)說些什么。《元日》首句“爆竹聲中一歲除”，寫的是在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年?？谡Z交際是《用好壓歲錢》。對(duì)單元課文中出現(xiàn)的人物和故事，學(xué)生充滿好奇心，容易融入文中所表達(dá)的情感之中，體會(huì)其中的道理，從而受到勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的教育。初步了解課文大意。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，無論是課前的準(zhǔn)備，還是課中的交流，都應(yīng)與與生活的鏈接始終貫穿全課。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖?！毒耪瘻稀分饕榻B了九寨溝的美麗自然景色，體現(xiàn)了人與自然的和諧。習(xí)作3是寫給遠(yuǎn)方親朋好友的一封信。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受