【正文】 個(gè)故事后，你想對(duì)他說什么？還想對(duì)他做什么？b、展開想象：如果有一天，小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年見面了，他們的表情怎樣？會(huì)說些什么？請(qǐng)自己找一個(gè)伙伴進(jìn)行假想的情景對(duì)話。劃出并理解課文重點(diǎn)詞語。能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？背誦古詩(shī)兩首。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲飲屠蘇酒。第一自然段主要講新春佳節(jié)貼春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛，及春聯(lián)的種類。，綠線內(nèi)的23個(gè)只認(rèn)不寫，理解由生字組成的詞語 ，抓住課文中關(guān)鍵、生動(dòng)的字詞句理解課文內(nèi)容，憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文章所要表達(dá)的情感，了解課內(nèi)外的知識(shí)。解決的措施：通過默讀和朗讀，理解詞句，把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家身上的有點(diǎn)品質(zhì)，還要引導(dǎo)學(xué)生綜合深入的學(xué)習(xí)，查閱探索有關(guān)資料，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展視野。對(duì)于本單元的語言文字的感悟理解，學(xué)生不會(huì)感到太多的困難。2．在閱讀中體會(huì)文中的思想感情，感悟科學(xué)家勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的精神，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，立志探索科學(xué)奧秘的可貴品質(zhì)，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：練習(xí)給課文分段，概括段落大意?！墩f勤奮》是說勤奮是通往理想境界的橋梁，人們一生只有勤奮才有作為，對(duì)人民，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)?！堕_天辟地》講的是一個(gè)名叫盤古的神以他的神力和身軀，開辟了天地、化生出世間萬物的神話故事。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入生活，用眼睛去觀察，用心靈去感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力?！豆鸹ㄓ辍肥侵v作者回憶了童年桂花，花落如雨的快樂和幸福，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。這四種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美。文章層次清楚，語句清新，辭藻話梅，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學(xué)建議《泉城》是一篇寫景狀物的散文主要介紹了濟(jì)南最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了作者熱愛大自然的感情。其中，處處留心和口語交際是練習(xí)的重點(diǎn)。教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。教師在教這四篇課文時(shí)，都應(yīng)注意讓學(xué)生感受，體會(huì)并激發(fā)一種民族自豪感和愛國(guó)熱情。理解由生字組成的詞語。《老師，您好！》贊美了老師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師感激、熱愛的思想感情；《但愿人長(zhǎng)久》體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情；《古詩(shī)兩首》描寫了秋夜的景色；《秋天》是一首詩(shī)歌，描寫了秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元的生字?！痘㈤T銷煙》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)虎門銷煙的意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外辱的精神。教 法：讀悟結(jié)合 啟發(fā)式 情境式 創(chuàng)設(shè)情境 調(diào)動(dòng)情感經(jīng)驗(yàn) 自由表達(dá)學(xué) 法：自主 合作 探究 教學(xué)時(shí)間：天安門廣場(chǎng) 3課時(shí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 3課時(shí)虎門銷煙 3課時(shí)練習(xí)2 3課時(shí)四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)內(nèi)容第三單元共有《泉城》、《九寨溝》、《田園詩(shī)情》、《桂花雨》四篇課文，一篇習(xí)作和一個(gè)練習(xí)。通過多種形式讓學(xué)生有層次的讀課文，抓住課文中關(guān)鍵、準(zhǔn)確、生動(dòng)的字詞句理解課文內(nèi)容，憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文章所要表達(dá)的情感，了解課內(nèi)外的知識(shí)。作者生動(dòng)而詳細(xì)的介紹，令讀者產(chǎn)生了身臨其境的感覺。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，洋溢著寧?kù)o悠閑的情趣。第二到第四自然段寫童年的“搖花樂”第五到第六自然段，寫母親愛家鄉(xiāng)的金桂，同時(shí)點(diǎn)題，寫“我”愛童年的“搖花樂”。練習(xí)3 練習(xí)三的訓(xùn)練重點(diǎn)在口語交際和讀讀背背讀讀背背要讓學(xué)生把詞語讀正確，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞通過查詞典解決。預(yù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元生字，理解用生字組成的詞語的意思；初步了解課文的主要內(nèi)容，了解神話故事的特點(diǎn)，理清課文條理。這四篇課文層次都比較清楚，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在充分自讀的基礎(chǔ)上了解有關(guān)內(nèi)容，拓寬視野，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)成其探索科學(xué)的精神?！兑粔K特別的石頭》講述的是李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白了巨石的由來；《地圖上的發(fā)現(xiàn)》講述了德國(guó)氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)提出“大陸漂移說”的故事；《新型玻璃》介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)和在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。4．體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。在本單元的生字學(xué)習(xí)中?！读?xí)作七》要求學(xué)生看圖寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，題目自擬。預(yù)習(xí)要領(lǐng)：《霧凇》是一篇寫景作文，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千奇百怪、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛和贊美之情。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動(dòng)優(yōu)美?！督访枥L了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。三、課文拓展（選做）小練筆：觀察自己的生活以及周圍的人、事、物，圍繞“尋找生活中的美”為主題，寫一篇小作文。你能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）二、課文內(nèi)容《愛的教育》作者是誰？它是一本怎樣的書？課文講述了一件什么事？面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的？小組分角色表演。劃出并理解課文重點(diǎn)詞語?！蓖瑢W(xué)們說：“_________________________________。葉老是怎樣修改我的作文？說說當(dāng)時(shí)“我”的感受。能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）二、課文內(nèi)容查找《世界地圖》，能正確指出德國(guó)、法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、希臘、中國(guó)。你認(rèn)為柯巖是一個(gè)怎樣的人？聯(lián)系課文，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻俺哂兴檀缬兴L(zhǎng)”？三、課文拓展（選做）小練筆：討論本班目前存在的問題，寫一封信。”這句話采用什么手法？你怎樣理解這句話的含義？學(xué)生收集白楊和有關(guān)西部邊疆的資料?！啊比齻€(gè)詞組成了課文的題目，從這三個(gè)詞中，你仿佛看到了怎樣的畫面？作者回憶了童年生活中哪些趣事？從文中找出含義深刻的句子，寫出自己的理解。兒童詩(shī)兩首找：收集自己喜歡的兒童詩(shī)。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？讀完這篇課文，你想對(duì)文中的人說些什么呢？請(qǐng)選擇一個(gè)人物寫幾句話。這是一位怎么樣的老班長(zhǎng)？為什么說這個(gè)“長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光”16橋思考：課文寫了一件什么事？讀課文找出描寫洪水兇猛的句子？從中我體會(huì)到了什么？年邁的村支書他是怎么做？找出讓你感動(dòng)的地方，寫出自己的感受。20景陽岡默讀課文按照事情經(jīng)過把課文分成四段，說說每段的大意，并試著說說事情的前因后果。讀一讀，你認(rèn)為刷子李是個(gè)怎樣的人？你從文中哪些句子感受到的，請(qǐng)找出有關(guān)語句，寫出自己的理解。默讀課文，總結(jié)每段主要內(nèi)容。就目前來看，農(nóng)民工子女和留守兒童數(shù)量的增加給農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)帶來了困難，提出了新的要求。再利用工具書（《現(xiàn)代漢語詞典》、《新華字典》）和聯(lián)系上下文（此方法是理解詞語的主要方法。這是預(yù)習(xí)的最后一步，我們可以在興致勃勃的朗讀中體會(huì)作者在這篇課文中要表達(dá)什么思想感情（或?qū)懽鞯哪康模?。it233。zh224。nɡru242。nɡɡu224。fǎnch224。hu225。nc224。（）（）（）（）b249。sh233。xi225。cānɡcānɡhuǎnɡhuǎnɡhūhū（）（）（）