【正文】 單純的知識教學，忽視生物課的德育功能，這方面的教訓也是需要汲取的。四、教育對象的易接受性學生所學的生物學知識和其他自然學科一樣，大都具有可直接驗證的特點，因而知識的客觀性在學生頭腦中印象更為深刻，對生物學知識真理性的信念也就更為牢固。如果生物教師富于教學機智，就會善于根據(jù)教材和教學情境進行德育教育。這樣講既體現(xiàn)了教學的時代氣息，又進行了愛國主義教育。三、教育方法的滲透性生物學科的德育教育，不同于政治課、思想品德課，它是與生物學知識緊密結合進行的。通過科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，進行科學價值觀的教育。這些知識可結合在自然保護及其他相關內(nèi)容中講授，使學生認識到保護耕地面積的緊迫性；國民經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)為基礎的重要性；控制人口，實行計劃生育作為基本國策的必要性。我們讓學生寫《給父母的一封信》，教育學生表達感恩，立志刻苦學習，宣誓用成績來報答親人。養(yǎng)成教育就是讓學生知道什么時間做什么事，什么事情怎么做，使學生合理安排學習時間和鍛煉時間，形成良好習慣。（2）、大力渲染信念目標追求 沒有信念和目標追求的學生，就好比是大海上一只沒有航向的小船，隨風飄蕩，最終的命運可想而知。進行中國傳統(tǒng)文化德育教育實施細則內(nèi)容：（1）、安排志愿者活動和適合高中生的社會實踐活動，讓學生關心社會，關心人生，感受世界。榜樣的力量是無窮的，好的榜樣能為學生的成長鋪下健康的底色。（2）、做一次以“創(chuàng)新學習，追逐夢想”為主題的班會，讓班級學生介紹自己在學習中的創(chuàng)新體會，發(fā)現(xiàn)各學生優(yōu)點與特色，在班集體內(nèi)最大限度地調(diào)動學生的積極性，以確立更高遠的人生理想。（3）、組織學生參加入學教育，內(nèi)容為介紹學校的辦學思想，學校校規(guī)，明確高中的任務和要求，提出新學年的要求。因此道德教育便成了塑造他們道德行為的一項重要工作，也是我們教育工作者的一項重要工作，青少年的德育教育直接關系到祖國的未來。而現(xiàn)在家長正忽視對孩子的德育教育，更多重視孩子的知識教育和智能開發(fā)，更多地關注孩子的學習成績，不讓孩子涉及與學習無關的事宜，如家務勞動、待人接物，參加各種活動等，而且眾星捧月式的家庭成員結構和生活氛圍，也沒有給孩子提供參加勞動和社會活動的機會。一、尊重學生，是對學生進行道德教育的前提。同時也不要只注重分數(shù)，而忽視了德育的育人功能。一個沒有良好道德修養(yǎng)和道德規(guī)范的民族，不可能有一個繁榮、強大、美好的前程。在幫助新生適應新環(huán)境的同時還要引導新生遵守校級班規(guī)，規(guī)范其言行，從而引導其向一名合格的高中生順利過渡。（7）、培養(yǎng)班級干部，培養(yǎng)他們對班級的責任感、協(xié)調(diào)能力、領導能力與組織能力。（10）、利用學校組織的歌詠比賽、運動會、班團活動，增強班級凝聚力。結合“感恩?勵志”活動，引導學生好學、節(jié)儉、助人、樂健體、講誠信、護環(huán)境。因此，我們把成功心理暗示法引入勵志教育，要求老師不斷對學生進行成功暗示。（4）、積極引導，培養(yǎng)堅韌意志要想實現(xiàn)遠大的目標，沒有持之以恒的毅力，沒有堅忍不拔的意志，沒有屢敗屢戰(zhàn)的勇氣是不行的。如果學生能夠清楚地明確求學是自己的責任，那么他們對自己的目標追求就會更強烈。重視生物課的德育功能，掌握生物學科德育教育的特點和方法，才能增強思維教育的效果。組織學生參觀果園、農(nóng)場、科學站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，讓學生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的新情況、新技術、新經(jīng)驗。利用自然美景美化學生心靈，進行審美觀的教育。有的知識結合點屬于“隱性”，例如：植物生長素的濃度較低會促進植物生長；濃度過高會抑制植物生長，超過10M的生長素就會抑制根的生長。像這樣一些具有思想意義的內(nèi)容，在生物教育中進行要比離開科學知識單純進行紀律教育道德規(guī)勸效果要好。教師的政治態(tài)度、思想品德、意志、情感，通過言傳身教對學生產(chǎn)生導向作用。這些知識點需要發(fā)掘、升華。在參觀良種站、畜牧場時，在了解新技術、新成果時，要抓住時機對學生進行科學價值的教育，樹立科技興農(nóng)思想，引導學生立志為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展獻身。5．思想品德教育國家頒布的某些法律條紋文與生物教學內(nèi)容有密切關系。由于生物跟人類社會關系密切，人類社會不僅對人類自身、還必然會對生態(tài)系統(tǒng)帶來積極或消極的影響。為了增進對學生的責任教育，我們可以抓住“五四”青年節(jié)的機會，舉行了大型的以“成人、責任、進取、感恩”為主題的十八歲成人儀式，以此提醒學生，時刻記住自己的承諾。我們的做法是，每次升旗，都要精心安排催人奮進的講話，目的是培養(yǎng)堅韌的意志。老師對學生不能說 “你不行”，要說“你行，你一定行。為讓每一名學生都能體驗到成功的快樂，學校或班級開展“校園之星”評選活動，注重以人為本，關注個體差異，激發(fā)個體的主體精神，讓學生在評價過程中認識自我、建立自信、體驗成功、主動發(fā)展、健康成長。（12）、總結班級開學以來的常規(guī)、學習及組織活動情況，交流學習、成長的經(jīng)驗和體會，表揚好人好事，對后半學期的班級成長提出建議和要求。二、步入正軌后進行人生觀、價值觀德育教育。適應性、規(guī)范化德育教育實施細則內(nèi)容：（1）、對學生升入高中必然遇到的銜接過渡問題給予適時的指導，加強學生面對挫折的心理輔導。如果把中國每一時期的教育作一比較，不難看出，無論是哪一個歷史時期，德育教育都占著主導地位。在復雜多變的社會中，與社會各階層各機關單位相比，學校還是一片凈土，為對學生進行良好的道德影響，還應該讓這片凈土進一步美化、香化，讓學校的每個角落都成為教育的窗口和育人的陣地。經(jīng)常聽到老師怨聲載道“現(xiàn)在的學生一點也不服管教”，“公開頂撞老師，一點道德修養(yǎng)也沒有”。應該說家長是學生的啟蒙教師，家長的一言一行對學生的行為起著至關重要的影響作用。第四篇：高中階段德育教育實施方案高中階段德育教育實施方案 ——唐嘉（2013/9/19）在政治、經(jīng)濟、文化迅速發(fā)展的今天，在新的社會環(huán)境和家庭環(huán)境中，高中生的世界觀已不像以往的高中生了。（2）、組織學生參加軍訓，在軍訓中培養(yǎng)學生嚴格的組織紀律性，鍛煉學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)和善