【正文】 記住自己的承諾。學(xué)生的責(zé)任是自我完善、自我成長(zhǎng)，求學(xué)是他們實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的途徑。一個(gè)典型的表現(xiàn)就是，有的高中生把讀書(shū)當(dāng)成是為了完成父母的任務(wù)，自己是為了父母才讀書(shū)。（5）、注重細(xì)節(jié)，抓好習(xí)慣養(yǎng)成“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”，勵(lì)志教育離不開(kāi)習(xí)慣養(yǎng)成這個(gè)重要內(nèi)容。我們的做法是，每次升旗，都要精心安排催人奮進(jìn)的講話，目的是培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志。宣誓還可以提醒我們抓緊時(shí)間，增強(qiáng)緊迫性，每當(dāng)貪玩松懈時(shí)，一喊起口號(hào)，心里就會(huì)慚愧，自然會(huì)約束自己。二是，學(xué)校在校園內(nèi)努力營(yíng)造勵(lì)志文化氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和潛能。好的成績(jī)又會(huì)給學(xué)生帶來(lái)好的心情與新的動(dòng)力，成功心理暗示的良性循環(huán)也就逐漸形成了。老師對(duì)學(xué)生不能說(shuō) “你不行”，要說(shuō)“你行，你一定行。勵(lì)志德育教育實(shí)施細(xì)則內(nèi)容：（1）、不斷實(shí)施成功心理暗示心理暗示法是成功教育的有效方法，而老師的話對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響。（4）、介紹中國(guó)古典名著和中國(guó)古代文學(xué)文化常識(shí)，讓學(xué)生感受中國(guó)古代文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，感受民俗，感受民族文化和民族精神。為讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)?；虬嗉?jí)開(kāi)展“校園之星”評(píng)選活動(dòng)，注重以人為本，關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我、建立自信、體驗(yàn)成功、主動(dòng)發(fā)展、健康成長(zhǎng)。通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)，讀報(bào)讀刊，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，一起尋找榜樣人物的成長(zhǎng)足跡。（2）、學(xué)星——激勵(lì)學(xué)生崇尚先進(jìn)學(xué)習(xí)先進(jìn)。針對(duì)學(xué)生崇拜偶像、喜歡“追星”的特點(diǎn)，我們盡量站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，運(yùn)用豐富生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、在發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)，化偶像為榜樣，讓模仿力較強(qiáng)的學(xué)生從真實(shí)、現(xiàn)實(shí)、立體、生動(dòng)和多樣的偶像（榜樣）中受到深刻的教育，形成心理認(rèn)同。（12）、總結(jié)班級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)的常規(guī)、學(xué)習(xí)及組織活動(dòng)情況，交流學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，表?yè)P(yáng)好人好事，對(duì)后半學(xué)期的班級(jí)成長(zhǎng)提出建議和要求。（8）、推薦學(xué)生看名人傳記，從名人的事跡中吸取奮斗的力量，學(xué)習(xí)名人是如何以理想激發(fā)動(dòng)力從而取得成功的。（5）、以當(dāng)前社會(huì)時(shí)事為契機(jī)，如抗震救災(zāi)，宣揚(yáng)刻苦拼搏，知難而上的精神。人生觀、價(jià)值觀德育教育實(shí)施細(xì)則：（1）、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)紀(jì)律要求。二、步入正軌后進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀德育教育。認(rèn)真檢查常規(guī)的落實(shí)情況，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，重點(diǎn)糾正高中學(xué)生中存在的：遲到、課上紀(jì)律散漫、打架、吸煙等問(wèn)題。討論確立本班的班規(guī)班約，并以書(shū)面形式讓全班同學(xué)熟悉。組織學(xué)生觀看影片，以直觀的形式激發(fā)學(xué)生守紀(jì)熱情。適應(yīng)性、規(guī)范化德育教育實(shí)施細(xì)則內(nèi)容：（1）、對(duì)學(xué)生升入高中必然遇到的銜接過(guò)渡問(wèn)題給予適時(shí)的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挫折的心理輔導(dǎo)。對(duì)新學(xué)校、新班級(jí)、新老師、新同學(xué)需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，班主任以及科任教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的幫助高一新生盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生在不同的年齡段有著不同的理解力和執(zhí)行力，因此在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中我們對(duì)其確立的德育教育內(nèi)容、目標(biāo)和實(shí)施的方式應(yīng)該有區(qū)別，有梯度，有針對(duì)性。他們天真、好奇、好動(dòng)，具有較強(qiáng)的能動(dòng)性，在新的社會(huì)、新的家庭環(huán)境中，高中生想象豐富，激情奔放、早熟，具有較強(qiáng)的可塑性。如果把中國(guó)每一時(shí)期的教育作一比較，不難看出，無(wú)論是哪一個(gè)歷史時(shí)期，德育教育都占著主導(dǎo)地位。一個(gè)學(xué)生從他懂事的時(shí)候起，接受廣播、電視、雜志、唱片的影響和教育就多于學(xué)校，這種耳濡目染、潛移默化的教育要比教師和家長(zhǎng)的教育更具說(shuō)服力，重要的是，要引導(dǎo)學(xué)生“取其精華、剔除糟粕”。同時(shí)，有些家長(zhǎng)的道德素質(zhì)不高，沒(méi)有意識(shí)到對(duì)孩子品德教育的重要性，對(duì)于孩子的許多不良表現(xiàn)，不懂得如何教育；有些家長(zhǎng)知道德育的重要，但教育方式簡(jiǎn)單粗暴，只告訴孩子應(yīng)該做什么或不應(yīng)該做什么，不與孩子溝通，其結(jié)果是，或使孩子產(chǎn)生逆反心理，或使孩子沒(méi)有主見(jiàn)，只知道順從。學(xué)生從呱呱墜地到呀呀學(xué)語(yǔ)，家長(zhǎng)的言傳身教功不可沒(méi)。在復(fù)雜多變的社會(huì)中，與社會(huì)各階層各機(jī)關(guān)單位相比，學(xué)校還是一片凈土，為對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德影響，還應(yīng)該讓這片凈土進(jìn)一步美化、香化，讓學(xué)校的每個(gè)角落都成為教育的窗口和育人的陣地。教師在上課時(shí)，應(yīng)該利用靈活多變的教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽、講故事等，將抽象的道德知識(shí)寓于其中，充分利用課堂，讓學(xué)生在趣味盎然的參與過(guò)程中不知不覺(jué)受到教育。不過(guò)分要求他們，“閉一只眼睛看待學(xué)生的錯(cuò)誤”，允許他們走些彎路，犯點(diǎn)錯(cuò)誤，只要不是原則問(wèn)題，犯錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)也是人生的寶貴財(cái)富。是的，新世紀(jì)的接班人到底是怎么了？面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)的影響，應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育？姑且從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱乃伎肌＝?jīng)常聽(tīng)到老師怨聲載道“現(xiàn)在的學(xué)生一點(diǎn)也不服管教”，“公開(kāi)頂撞老師，一點(diǎn)道德修養(yǎng)也沒(méi)有”。為避免這種情況的出現(xiàn)，在道德教育過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生應(yīng)有的尊重與關(guān)懷，給他們相應(yīng)的自由、權(quán)力和責(zé)任，讓他們以自己所學(xué)的道德知識(shí)去判斷、去體驗(yàn)他們自己行為的對(duì)與錯(cuò)。中小學(xué)各學(xué)科尤其是政治、語(yǔ)文、歷史、地理等社會(huì)科學(xué)課程中蘊(yùn)含了很多德育因素。三、愉悅環(huán)境，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主陣地。應(yīng)該說(shuō)家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)學(xué)生的行為起著至關(guān)重要的影響作用。其結(jié)果是許多孩子高分低能，不能也不會(huì)處理生活中遇到的各種問(wèn)題。媒體導(dǎo)向、通訊手段、現(xiàn)身教育、現(xiàn)實(shí)生活狀況都對(duì)學(xué)生道德觀念的形成起著重要的作用。中國(guó)是一個(gè)有著五千年年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，自古以來(lái)就是一個(gè)重視道德榮辱的禮儀之邦。第四篇：高中階段德育教育實(shí)施方案高中階段德育教育實(shí)施方案 ——唐嘉（2013/9/19）在政治、經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展的今天，在新的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境中，高中生的世界觀已不像以往的高中生了。從目前的現(xiàn)狀看，只有根據(jù)教育對(duì)象的不同個(gè)體，按照德育教育的規(guī)律，采取切實(shí)可行的方式，才能收到良好的教育效果。剛剛進(jìn)入高一的學(xué)生處于青少年向青年過(guò)渡的起始階段，生理發(fā)展、心理發(fā)育呈不平衡狀態(tài)。德育目標(biāo)：適時(shí)幫助新生，讓其愛(ài)上高中階段的學(xué)習(xí)、生活；