【正文】 助學班對學習困難學生進行成長性心理輔導(dǎo)，解家長后顧之憂，助學生陽光成長。天域幼兒園建立“空氣指數(shù)時報制度”，進而安排幼兒在空氣質(zhì)量優(yōu)良時段進行戶外活動，既保證了幼兒鍛煉時間，又解除了家長的擔憂。后續(xù)還擬聘請家長導(dǎo)師舉辦家長論壇、教育講座、親子拓展、育兒資訊等活動，為家園互動開辟“黃金航道”。家校無縫銜接，記錄學生點滴進步，功不唐捐。學校各處室能用電子檔案備案的盡量用電子材料，減少不必要的紙質(zhì)浪費，減輕教師、班主任的工作負擔。嚴禁個別老師假日給學生進行有償補習、補課。**鄉(xiāng)把活動與推動當前各項工作緊密結(jié)合起來，充分利用全鄉(xiāng)干部思想紀律作風集中整頓活動的成果，既開展活動，又科學安排好其它各項工作，把活動轉(zhuǎn)化為推動科學發(fā)展、抓好工作落實的強大動力，做到工作、活動“兩不誤、兩促進”。在查找問題中，既要看到問題的表面現(xiàn)象，更要找準癥結(jié)根源；既不能大而化之，也不能以點代面；既要嚴格要求，又要注意保護黨員干部群眾的積極性。滿足現(xiàn)狀意識較濃。除了加強理論和業(yè)務(wù)知識的學習外，還要進一步增加法律、經(jīng)貿(mào)、財稅、信息技術(shù)等方面的學習內(nèi)容。二是開展現(xiàn)場辦公活動。四是提高依法行政水平。只有這樣才能不斷提高駕馭全局、領(lǐng)導(dǎo)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的能力和水平。思想解放程度不夠深。特別是在招商引資、跑辦項目上，是否存在眼界不寬、力度不大，不敢跑、不愿跑的問題。第五篇：即知即改工作總結(jié)即知即改工作總結(jié)**鄉(xiāng)黨委根據(jù)縣委、縣政府相關(guān)文件精神的要求，在鄉(xiāng)開展“即知即改”活動，全鄉(xiāng)認真貫徹落實文件精神，精心安排，全面剖析，即知即改，確?！凹粗锤摹被顒诱嬲涞綄嵦帯Ｘ熑稳耍厚R慧君時限：2014年10月底前整改措施；加強精神文明值周班級的培訓(xùn)工作，各項評比要做到公正客觀，杜絕評比人員“饒好人“和不公的不正之風。責任人：王馬軍時限：即知即改，真正發(fā)揮制度的作用問題 整改措施；提高思想認識，完善制度建設(shè)，規(guī)范教育科研行為，開展對以前各種管理制度的集中梳理和完善工作。據(jù)悉，目前該項活動主要針對雙休日家長經(jīng)常性加班、自主學習能力較弱的初三學生。:“二二三四”出“心”招貼近家長需求，創(chuàng)新推出“二二三四”心服務(wù)：兩情相悅“細心”服務(wù)——贊幼兒，送驚喜；兩觀一品“放心”服務(wù)——看食堂，看制作，品佳肴，提建議；周周驚喜三創(chuàng)新“開心”服務(wù)——手繪“悅”讀推薦，電臺歡樂大放送，芭蕾姐姐公益活動；四個進步“信心”服務(wù)，發(fā)現(xiàn)幼兒進步，家園共同呵護；“心”行動讓家長喜出望外。：園長當“老”師，激發(fā)“新”能量在傳統(tǒng)師徒結(jié)對基礎(chǔ)上，針對4名新入職教師試水“雙導(dǎo)師”制，除遴選經(jīng)驗豐富的教師教帶班，還為每位新教師配備“園長導(dǎo)師”，由園領(lǐng)導(dǎo)擔任成長導(dǎo)師，開展“園長家訪”，從新教師的困惑與需求入手，幫助新教師解決實際困難，迅速完成角色轉(zhuǎn)換，盡快明確專業(yè)發(fā)展方向，獲得職業(yè)認同和團體歸屬感。：走出去，走進來針對家長普遍反映的親子溝通困惑，通過“走出去”——德育導(dǎo)師上門輔導(dǎo)答疑、“走進來”——開心姐姐進社區(qū)指導(dǎo)解惑，以談心談話、心理游戲、團體輔導(dǎo)等形式傳授家庭教育之道，為親子溝通架筑橋梁，為家庭教育增設(shè)渠道，為家校合作注入活力。：守護校園一方“靜”土針對周邊建筑噪音可能影響正常教學秩序的問題，翰林小學積極與主管部門、施工單位協(xié)調(diào)協(xié)商，由建筑方在靠近校園施工側(cè)加筑隔音板墻，噪音處理效果明顯，獲得家長肯定。督導(dǎo)組魯石(308236384)13:47:56：借“三年規(guī)劃”東風，聚“金點子”集體智慧唯亭實小以達標升級為抓手，以三年規(guī)劃為契機，圍繞學校發(fā)展（提高辦學質(zhì)量、凸顯辦學特色、打造辦學品牌）、教師成長（新教師站穩(wěn)講臺、青年教師快速成長、骨干教師高位突破、老教師收獲成就）、幸福感提升（工資分配、評優(yōu)評先、工作氛圍）面向全體教職員工公開、有獎?wù)骷敖瘘c子”，鼓勵“最佳創(chuàng)意”、“最科學合理”、“真誠參與”，對符合學校發(fā)展實際的“好點子”立馬上馬實施。：為青年教師“私人訂制”勝浦實驗小學立足“青訓(xùn)班”，實施“358計劃”引領(lǐng)青年教師成長，構(gòu)建“三組一室”平臺（興趣組、備課組、科研組，名師工作室），強化“三時一課”制度（培訓(xùn)時、培訓(xùn)日、開放日，翻轉(zhuǎn)課堂），通過“三字一畫”訓(xùn)練、“三導(dǎo)一提”培育（班級管理、教育科研、課堂教學指導(dǎo)，才藝素養(yǎng)提升）為青年教師“一對一”量體裁衣，“貼”、“推”、“議”、“聊”相結(jié)合私人訂制培訓(xùn)菜單，讓每位青年教師既能“沉”得下去、又“練”得出來、更“拔”得上去，致力于將“青訓(xùn)班”打造成學校人才的“蓄水池”，學校發(fā)展的“新引擎”，師德建設(shè)的“樣板區(qū)”，學生發(fā)展的“助推器”。責任人：馬慧君時限：即知即改，確保安全和適用問題整改措施；加強對班級的課桌、玻璃、設(shè)備的管理和維修，加強后勤保障工作，努力為師生提供更加舒適的工作、學習和生活環(huán)境。參照學校相關(guān)規(guī)章制度，建立師德工作評價體系，并將評價結(jié)果與相應(yīng)評價、晉升、績效、獎懲掛鉤。三、在即知即改的基礎(chǔ)上，發(fā)揚民主，廣開言路，通過召開座談會、開設(shè)征求意見箱等多種形式廣泛征求意見。六、以洗洗澡、治治病的標準來分析問題。一是在學習上認為全鄉(xiāng)都是中專以上文化，政治理論、業(yè)務(wù)功底都可以，在一定程度上存在著有時間就學、沒時間就不學，以工作擠學習和以干代學文件、政策及人事工作相關(guān)的內(nèi)容多，學習政治、經(jīng)濟、現(xiàn)代科技以及法律等方面的知識少的現(xiàn)象上級要求啥就學啥。同時，還要堅持向基層學習，向兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習，不斷提高知識含量。為了方便基層，提高工作效率，對一些大的