【正文】 語：我們班的小朋友真厲害，這么快就認識了這么多的詞語了。情感態(tài)度與價值觀目標：有收集謎語或自編謎語的興趣。⑴、讀了第一句想到了什么？ ⑵、你可以做個什么手勢表示“相遇”嗎？“起涼風”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想？⑶、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？ ⑷、連起來想想，猜猜謎底?！薄皣钟癯鲩T，人才進了門。猜出這個謎語后，看看自己又認識了什么字。五、指導書寫。講故事，再說一說自己受到的啟示。成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。三、看圖學習短文自由讀短文。第五篇：蘇教一下 識字4 教學設計《識字4》教學目標學會課文生字，1個字只識不寫。3．檢查指導。告訴學生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。(3)交流記字方法。3．誦讀字謎歌。（2）駿馬在草原上奔（）。第二課時 課時目標：復習生字的認讀，學寫本課的另6個生字，認識其余的四個偏旁。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。2．出示卡片，開火車檢查字音。4．板書“馳、地、他、池”4個字。六、小結(jié)七、教學后記：，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。二、繼續(xù)看圖，學習生字詞。輕聲讀，讀準字音，想一想課中哪些生字與圖有關？你是怎樣看出來的？（三）看圖學習生字詞出示左圖（一）圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）他走路的姿勢像一個什么字？（出示）人“二人”是干什么的？左圖（二）（三）教法如上。分組學習活動時，教師要巡視了解情況，發(fā)現(xiàn)學生提的有價值的問題，及時肯定表揚。新課開始，教師應該用生熟知的一些書本文具，說說它們的名稱，喚起學生主動識字的愿望。這些字是什么結(jié)構？怎樣寫才好看？哪些字特別難寫？怎樣寫好它們？希望老師教你寫什么字？示范。有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說法？領讀這則謎語。師領讀。（3）在寒冷的冬天，你還喜歡做哪些運動呢？指名說說（看來你很喜歡冬天呀，你可真勇敢?。。?）那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎？齊讀小結(jié)：奧，原來冬天也是這樣的生機勃勃，蘇老師也想來讀一讀他們了，給點掌聲鼓勵鼓勵蘇老師好嗎？8．你們想試一試嗎？肯定比老師讀的還要好。小老師帶讀。教學重難點：理解生字詞的意思。出示詞卡“寒流”，誰能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個詞語說句話嗎？（6）誰能把這三個詞語讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說說為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺嗎？誰還想試試（2）請學生評價（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀?。ǔ鍪練q寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說說，能用你的朗讀告訴我們嗎？ 指名讀，男女生讀，齊讀。理解意思：這條謎語說的是什么意思？請同學們表演一下。㈣、學第三個謎語有信心猜出第三個謎語嗎？出示經(jīng)過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。出示生字卡片，分發(fā)給學生。自編謎語，考一考同學。筆：上下結(jié)構，竹字頭，上下兩部分寫得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。有感情地朗讀全文。金是（）結(jié)構的字，共（）筆，第6筆是（）。四、教學生字。教學難點讀好字謎 教學時間：兩課時第一課時 課時目標：學會課文生字，1個字只識不寫。(4)理解。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。(3)教師范寫生字并重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。2．指導書寫。（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生