【正文】 音。六．互動(dòng)角某一方面的優(yōu)點(diǎn)。“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。可是沒(méi)想到媽媽陰沉著臉說(shuō)“你怎么不想想你離中考還有幾天??！整天就是知道玩！”剛剛也生氣的說(shuō)“我就是下午去玩，又不是整天。你父母的體重是_________。課程導(dǎo)入：小謎語(yǔ)：在我們身上，都存在著一種神奇的東西，它可以使人無(wú)精打采，萎靡不振；它可以使人頭腦清楚，冷靜處理各種問(wèn)題，也可以使人暴躁焦慮，在沖動(dòng)中做出后悔莫及的蠢事。（1）消極情緒對(duì)人的理智有影響，會(huì)降低自控能力，遇事易沖動(dòng)。五、內(nèi)容回顧回顧主要講了情緒的哪幾個(gè)方面?！边@句說(shuō)的多好啊！只要我們敢于面對(duì)困難，不怕苦，不怕累，我們就一定能克服困難的。掌握課堂學(xué)習(xí)方法、提高課堂學(xué)習(xí)效率，我們會(huì)取得更大的進(jìn)步。沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第8課 自己的事情自己做一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（1）知道自己的事情自己做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。C“小雞”找“小雞”包剪子錘，最終贏的人進(jìn)化為“大雞”。（3）張強(qiáng)上次跳繩比賽沒(méi)有獲得名次，但他不氣餒，堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練。沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第11課 面對(duì)誤解要寬容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得面對(duì)誤解，要先冷靜，再及時(shí)跟對(duì)方溝通。：育心場(chǎng)活動(dòng)一：擊鼓傳花話優(yōu)點(diǎn) 老師擊鼓，學(xué)生依次傳花，鼓聲停的時(shí)候，花落在誰(shuí)手中，誰(shuí)就勇敢地站起來(lái)介紹或者展示自己的優(yōu)點(diǎn)。同桌之間互相交流自己的感受?！?思考：果果這樣這怪媽媽?zhuān)瑢?duì)嗎？我們應(yīng)該怎么做？師小結(jié)：如果自己的事自己不會(huì)做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。如果我們掌握了課堂學(xué)習(xí)的“五到”技沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 巧，就能大大提升學(xué)習(xí)效率。沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第7課 課堂學(xué)習(xí)有妙招教學(xué)目標(biāo)：了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)心情，辯證對(duì)待學(xué)習(xí)壓力以及認(rèn)清學(xué)習(xí)目的。學(xué)生：（略）老師：假如東東因?yàn)樽焯劬头艞壘毩?xí)會(huì)怎么樣？假如你是東東，你會(huì)怎么辦呢？下面大家分小組討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案睡眠療法：有一個(gè)充足的睡眠也可以緩解情緒緊張。言語(yǔ)表情：“你真行啊”用贊揚(yáng)、嘲諷、質(zhì)疑的情緒表達(dá)。（父母面臨家庭、工作雙重壓力，也有煩惱；我們要主動(dòng)和父母溝通，緩解他們沉重的精神壓力，承沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)以減輕他們的負(fù)擔(dān)）學(xué)生分組討論。（2）抓住晚飯后或其他空閑時(shí)間邀請(qǐng)父母一同散步，敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。請(qǐng)學(xué)生分別扮演材料中的父母與孩子進(jìn)行展示。望著抽屜上那無(wú)言的鎖，那個(gè)善解人意的女兒似乎飄然離我遠(yuǎn)去。情景三，陳明這學(xué)期的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步很快，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。總結(jié)及激勵(lì)也許你在某些方面與他人相似，可是你確實(shí)是他人無(wú)可替代的。老師隨機(jī)發(fā)布謎面，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜“他”是誰(shuí)。補(bǔ)償是孩子對(duì)付自卑的最好武器。照鏡子，小品(對(duì)自己膚色進(jìn)行正反的評(píng)論)向別人介紹鏡子里的“我”。拼圖形游戲。信的內(nèi)容是：我長(zhǎng)得很丑，同學(xué)們都離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我感到很孤獨(dú)。請(qǐng)學(xué)生課后想出對(duì)聯(lián)的橫批是什么。還有人認(rèn)為：“要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”就要向比自己強(qiáng)的人學(xué)習(xí)，對(duì)不如自己的人就沒(méi)有必要向他學(xué)習(xí)了。思考討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。①拒絕(直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人)②并說(shuō)出理由(如太晚了、考試作弊)③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式)五、實(shí)際演練。教師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方法來(lái)消除自己的緊張和生氣。如談?wù)勛约涸羞^(guò)的煩惱，自己當(dāng)時(shí)的心路歷程，結(jié)果怎樣等，使學(xué)生與自己產(chǎn)生共鳴，引起心靈上的震憾，收到意想不到的效果。五、放音樂(lè)：“幸福拍手歌”，學(xué)生伴隨音樂(lè)用身體語(yǔ)言表達(dá)心情。發(fā)給每人一張白紙，請(qǐng)寫(xiě)下自己感到最煩惱的事，以及什么煩惱，可不署名。磁帶：心靈博士的建議、“幸福拍手歌”。做法是讓同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)題，如何排除困惑。附：測(cè)試卷問(wèn)題：學(xué)生回答“是”或“不是”(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。（3）懂得贊美、激勵(lì)上進(jìn)的同學(xué)。勤奮需“敲打”。學(xué)習(xí)方便、實(shí)用的記憶方法（1）復(fù)述。孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。存錢(qián)是一種習(xí)慣，雖然我們的零花錢(qián)不多，但是“積少可以成多“在積攢的過(guò)程中，我們不僅可以體驗(yàn)一種成就感，而且更為重要的是，在將來(lái)必要的時(shí)候，我們可以把所存的零花錢(qián)用來(lái)干些有意義的大事情。（3）有些作業(yè)不規(guī)范的人成績(jī)也特別好。四、拓展訓(xùn)練通過(guò)本課的學(xué)習(xí),請(qǐng)你談?wù)勅涡杂心男┪：?？在今后的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你出現(xiàn)任性行為的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？舉例說(shuō)明。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫(xiě)、思、做。聽(tīng)課要專(zhuān)心。第二課 完成作業(yè)應(yīng)規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)作業(yè)規(guī)范形成認(rèn)同感，知道自己的作業(yè)規(guī)不規(guī)范。四、自我改變的承諾。自己掙錢(qián) 多驕傲你認(rèn)為自己可以通過(guò)哪些方式來(lái)獲得零花錢(qián)呢？精打細(xì)算記好賬。”真正喜歡一門(mén)學(xué)科，才能把這門(mén)學(xué)科學(xué)得更好，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加的輕松愉快。在需要記憶某些信息時(shí)，不斷地在心里重復(fù)默念要記憶的內(nèi)容。建立一個(gè)“勤奮敲打手冊(cè)”。第九課 比比誰(shuí)的注意多 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)思維的變通性。輔導(dǎo)時(shí)間與場(chǎng)地教學(xué)時(shí)間：1學(xué)時(shí)教學(xué)場(chǎng)地：課室輔導(dǎo)步驟認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。派一人上臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。準(zhǔn)備一個(gè)名人克服煩惱的故事。學(xué)生寫(xiě)完煩惱之后，情緒較低落，開(kāi)展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。提醒學(xué)生一周后自己再進(jìn)行一次“克服煩惱能力”測(cè)試。三 學(xué)會(huì)說(shuō)“不”活動(dòng)設(shè)計(jì)：在學(xué)齡期兒童的社會(huì)化進(jìn)程中，與他人的正常交往，形成良好和諧的人際關(guān)系是非常重要的。教師：好!現(xiàn)在開(kāi)始我們今天的話題。出示問(wèn)題情景：(投影)(分4組進(jìn)行討論)A、我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對(duì)他說(shuō)?B、我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而晚回家。(1)提問(wèn)：自認(rèn)為本領(lǐng)高強(qiáng)的小猴子，梅花鹿最終都沒(méi)有摘到果子，你能發(fā)現(xiàn)其中的原因嗎?(2)小結(jié)：因?yàn)樾『镒又幌氲阶约旱膭?dòng)作靈活，并沒(méi)有想到自己不會(huì)過(guò)河，而梅花鹿只想到自己的四條腿跑得飛快而沒(méi)想到自己不會(huì)爬樹(shù)。下面我們?cè)俾?tīng)一個(gè)故事，再來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。(虛心使人進(jìn)步)板書(shū)設(shè)計(jì)：五 克服自卑心理活動(dòng)設(shè)計(jì)：從心理學(xué)而言，自卑心理也就是指一種對(duì)自己的能力及品質(zhì)的評(píng)價(jià)偏低，而產(chǎn)生的不如別人的自我意識(shí)。靈靈姐姐，我怎樣才能交上好朋友呢?學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。用上面的圖形拼出各種不同的圖案，然后向同學(xué)們展示。(可以從長(zhǎng)相、身材、性格、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、交往等介紹)小結(jié)：同樣的事實(shí)，只要常用肯定的語(yǔ)氣，則可以將同一個(gè)事實(shí)完全改觀，消除自卑感，而令人享受愉快的生活。當(dāng)孩子屢遭挫折時(shí)，就要想辦法讓孩子嘗試成功。自制謎語(yǔ)：外貌___________。我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。教學(xué)重點(diǎn)：開(kāi)展小隊(duì)結(jié)隊(duì)活動(dòng)，互相尊重人格，尊重愛(ài)好和生活習(xí)慣，尊重權(quán)利和意見(jiàn)，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)友好相處，友善對(duì)待他人。小軍看沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 不上明明的進(jìn)步，覺(jué)得成績(jī)更好的自己應(yīng)該得到老師的表?yè)P(yáng)。我的心隱隱作痛?? 看了上面媽媽的心痛，請(qǐng)你思考：（1）你有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？（2）你知道為什么不再父母親密無(wú)間了嗎？沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案（3）你有什么想做的嗎？談一談：是什么使我們與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)？ 教師進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)：有人說(shuō)，“世上有中結(jié)難以解開(kāi)，它叫心結(jié)；世上有扇門(mén)難以敞開(kāi)，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它叫代溝。要求：（1）設(shè)計(jì)合理的語(yǔ)言與動(dòng)作，要能通過(guò)表演展示出導(dǎo)致材料中現(xiàn)象的原因。（3）給父母寫(xiě)親情信。沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 第5課 情緒萬(wàn)花筒教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)情緒的多樣性，了解情緒的四種類(lèi)型；知道情緒可以通過(guò)表情表達(dá)出來(lái)的；認(rèn)識(shí)情緒的積極作用和消極作用，并且意識(shí)到消極情緒帶來(lái)的危害。情緒一旦產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)我們帶來(lái)一定的影響，能產(chǎn)生積極和消極的作用。做一個(gè)甜甜的美夢(mèng)，把壞心情拋到腦后吧！自我暗示療法：經(jīng)常在大腦里提醒自己要保持自信或冷靜，如不斷地對(duì)自己默念：“我一定能行”、“不要緊張”、“不許發(fā)怒”等。學(xué)生：（略）老師：東東如果因?yàn)樽约耗挲g小、怕嘴疼而放棄學(xué)習(xí)和練習(xí)沿河小學(xué)三年級(jí)綜合（2）教案 吹號(hào)，半途而廢，他就不能成為一名優(yōu)秀的號(hào)手；所以我們大家應(yīng)該向東東學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種敢于挑戰(zhàn)，不怕苦，不怕難的精神，大家說(shuō)對(duì)嗎？學(xué)生：（略）老師：你或你的同伴中有沒(méi)有像東東這樣——在困難面前不退縮的事例呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。探討快樂(lè)學(xué)習(xí)方法以及幫助解決問(wèn)題。學(xué)生自讀書(shū)上的學(xué)習(xí)策略，同桌間相互交流。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你?；顒?dòng)二，雞蛋、小雞、大雞 分組玩一玩這個(gè)游戲，看看自己包剪錘幾次進(jìn)化成“大雞”。交流活動(dòng)感受：（1）當(dāng)我說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我感到怎樣？（2）當(dāng)聽(tīng)到別人講優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我想到什么？老師小結(jié)：知道自己的優(yōu)點(diǎn)后，要好好保持！優(yōu)點(diǎn)就像一塊塊獎(jiǎng)牌，會(huì)閃閃發(fā)光。要嘗試著寬容朋友，這樣不僅能給自己帶來(lái)快樂(lè)，也能夠給朋友帶來(lái)快樂(lè)。（2）陳明每天練毛筆字，書(shū)法很好。B.“雞蛋”找“雞蛋”包剪錘，贏的人變成半蹲狀，成為“小雞”。四、實(shí)踐拓展，情感升華比一比，看誰(shuí)做得快：（活動(dòng)一）：系鞋帶比賽（活動(dòng)二）：穿衣服比賽 總結(jié)：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情會(huì)做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。完成書(shū)中的表格。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，我們從一堂堂課中成長(zhǎng)起來(lái)。）老師：“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。除了以上的六種方法以外，用圖片展現(xiàn)的方式再向?qū)W生介紹四種，幽默比如說(shuō)個(gè)笑話、親近陽(yáng)光、向朋友，家長(zhǎng)或者老師傾訴、深呼吸的方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。消極作用：憤怒緊張的情緒會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，列舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生自己總結(jié)消極情緒會(huì)帶來(lái)的影響。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)情緒是豐富多彩千變?nèi)f化的，了解日常生活中會(huì)有哪幾種基本情緒，并學(xué)習(xí)通過(guò)哪些方式可以調(diào)節(jié)不良情緒。你父母的生日是_________。學(xué)習(xí)任務(wù)二：搭建起心靈溝通的橋梁 活動(dòng)一：獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 教師展示下面的生活場(chǎng)景：情景一：“媽媽?zhuān)魈煳液屯瑢W(xué)去打球，好嗎？”剛剛回到家里就問(wèn)，明天是周末，剛剛很想放松一下?？赡茉S多同學(xué)都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來(lái)搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)探討怎樣與父母溝通二、整體感知 信息搜索，說(shuō)出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)劃。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，試著欣賞和贊美身邊的人吧。贊美同學(xué)，向同伴學(xué)習(xí)，既可以讓我們感受到友誼的美好，又能與同學(xué)攜手共進(jìn)。比如說(shuō)：我是一個(gè)最有愛(ài)心的人或者我的歌唱得很好，同時(shí)把你的名字簽在右下角。習(xí)慣___________。當(dāng)孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，要及時(shí)給予贊揚(yáng)。換句式說(shuō)話。情境二：補(bǔ)償法：揚(yáng)己之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。你也有過(guò)這種不如別人的想法嗎?具體表現(xiàn)怎樣?結(jié)果又怎樣?小結(jié)：一個(gè)人如果長(zhǎng)期過(guò)重的自卑心理所籠罩、支配就會(huì)失去自信，影響自身潛在才能和智慧的自我發(fā)揮，難以享受成功的快樂(lè)，常處于憂郁之中，并丟失許多成功的機(jī)會(huì)。其中，對(duì)自己缺乏自信是主要原因。(2)討論(3)小結(jié)張秉貴做為全國(guó)聞名的售貨大師，還虛心學(xué)習(xí)徒弟的優(yōu)點(diǎn)。故事新編，闡明主題。教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面(若不全教師提示)六、小結(jié)你能拒絕的只是對(duì)你不合理的要求，而不能拒絕一個(gè)應(yīng)該幫助的人。請(qǐng)看投影：二、引入課題(1)出示情景：“已是晚上九點(diǎn)鐘，我正忙著寫(xiě)作業(yè)，同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買(mǎi)的連環(huán)畫(huà)到我家，要和我一起欣賞，我??”(幻燈)教師：我該寫(xiě)作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫(huà)呢?讓我們看看三組同學(xué)不同的反應(yīng)(小小品表演)：第一組：學(xué)生去，難道你不能在家自己看?非要跑來(lái)這里看不成?現(xiàn)在幾點(diǎn)A： 鐘了，明天我完不成了作業(yè)，誰(shuí)負(fù)責(zé)?小(生氣)我再也不理你了!明：第二組：學(xué)生哎!你有新書(shū)就拿來(lái)跟我一起看，真看得起我，我只好放下作B： 業(yè)陪你看，作業(yè)明天再說(shuō)。本課通過(guò)多例二難情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和合作精神。請(qǐng)生抽，并請(qǐng)生說(shuō)出與紙條不同的看法。打幻燈，出示名人克服煩惱的事例。附：克服煩惱能力自測(cè)題指導(dǎo)語(yǔ)：若你的情況與句子內(nèi)容“完全符合，就在題目右邊5分下邊的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下邊的空格里打“√”；若你的感覺(jué)與句子內(nèi)容“有些符合”，就在4分下邊的空格里打“√”；“不確定”就在3分下邊的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下邊的空格里“√”。(2)平時(shí)多看健康、有益的書(shū)籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。(2)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、診斷評(píng)價(jià)看看下面兩個(gè)同學(xué)的說(shuō)法，你覺(jué)得的觀點(diǎn)哪個(gè)更符合你的觀點(diǎn)呢？問(wèn)：你能說(shuō)出鉛筆有哪些用途嗎？ A：可以寫(xiě)字。也可以抄錄關(guān)于勤奮的格言，以激勵(lì)自己。把需要記憶的內(nèi)容按照一定的順序排列或者轉(zhuǎn)換材料的呈現(xiàn)形式。興趣是可以培養(yǎng)和改變的。想一想，今后怎樣用你的零花錢(qián)？第四課 同學(xué)有錯(cuò)多原諒學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)寬容的品質(zhì)。但是，只要你明白了作業(yè)規(guī)范的重要性，并在做作業(yè)時(shí)反復(fù)提醒自己，逐漸克服這些毛病，你的作業(yè)就會(huì)美觀起來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、診斷評(píng)價(jià)拿出語(yǔ)文作業(yè)本，就最近的一次作業(yè)，比一比誰(shuí)的作業(yè)做得最好。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)，各有不同的方法