【正文】 ，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。想一想如何區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋？大腦風(fēng)暴法。面對(duì)同一個(gè)問題，我們應(yīng)該從不同方向和角度去思考，提出的解決方案越多越好，而不是只滿足于一個(gè)或幾個(gè)答案。當(dāng)尺子劃線用、用來計(jì)數(shù)、??從不同的角度去想，就有很多了。學(xué)習(xí)過程：一、診斷評(píng)價(jià)看看下面兩個(gè)同學(xué)的說法，你覺得的觀點(diǎn)哪個(gè)更符合你的觀點(diǎn)呢？問：你能說出鉛筆有哪些用途嗎？ A：可以寫字。第九課 比比誰的注意多 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)思維的變通性。（2）能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，鼓勵(lì)大家積極合作。三、策略訓(xùn)練培養(yǎng)參選班干部的自信心（1）讀一讀《我選我》。學(xué)習(xí)過程：一、診斷評(píng)價(jià)你知道班上都有哪些班干部的職務(wù)嗎?他們分別承擔(dān)班級(jí)的什么工作呢？你認(rèn)為班干部與一般同學(xué)有什么不同？你想當(dāng)班干部嗎？理由是什么？二、體驗(yàn)班干部班干部除了要好好學(xué)習(xí)，為其他同學(xué)梳理榜樣外，還要負(fù)責(zé)班上的很多事務(wù)，是為同學(xué)服務(wù)的。培養(yǎng)參與班級(jí)管理的信心。摘抄誦讀格言。你認(rèn)為自己是一個(gè)勤奮的人嗎？如果是，你以前的做法是什么？分揀體驗(yàn)。也可以抄錄關(guān)于勤奮的格言，以激勵(lì)自己。建立一個(gè)“勤奮敲打手冊”。怎樣分解目標(biāo)和安排學(xué)習(xí)任務(wù)呢？首先得制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。比別人耕勤奮，“笨鳥”也可以“先飛”。讀一讀，想一想（1）讀一讀《勤奮要敲打》（2）想一想，大師為什么要敲木魚？二、學(xué)習(xí)有關(guān)勤奮的知識(shí)勤奮的概念：勤是做事盡力，不偷懶，不斷地做；奮是振作，使勁，是奮力、施展、發(fā)揮；勤奮就是堅(jiān)持不懈地努力工作或?qū)W習(xí)。學(xué)習(xí)過程：一、診斷評(píng)價(jià)測一測。三、策略訓(xùn)練及時(shí)復(fù)述記憶的內(nèi)容尋找合適的記憶方法遵循遺忘規(guī)律第七課 書山有路勤為徑學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到勤奮的重要性。把要記憶的內(nèi)容編成順口溜或者詩歌來記憶。把需要記憶的內(nèi)容按照一定的順序排列或者轉(zhuǎn)換材料的呈現(xiàn)形式。在需要記憶某些信息時(shí)，不斷地在心里重復(fù)默念要記憶的內(nèi)容。記憶效果的差異主要是因?yàn)橛洃浄椒ǖ牟煌约懊總€(gè)人擅長的記憶類型不同。（獅子、黑猩猩、黃鼠狼、蟒蛇、大熊貓、鱷魚、河馬、老虎、長頸鹿、大象）自我評(píng)價(jià)一下，算一算你得了多少分？說一說你的記憶方法。了解遺忘的規(guī)律，掌握基本的記憶方法。第六課 保持記憶不神秘學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道一些有效的記憶方法。四、拓展訓(xùn)練 唱兒歌：學(xué)習(xí)真有趣讀讀寫寫算算題，唱唱畫畫練身體?！薄皵?shù)學(xué)，我會(huì)滿懷信心的學(xué)好你。興趣是可以培養(yǎng)和改變的?！闭嬲矚g一門學(xué)科，才能把這門學(xué)科學(xué)得更好，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更加的輕松愉快。”良好的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們感受到學(xué)習(xí)的快樂。積極尋找學(xué)習(xí)中的樂趣，避免厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。推己及人當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候，你希望別人怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待他們吧。三、策略訓(xùn)練換個(gè)角度想一想。原諒別人就可以收獲更多的友誼，得到更多的快樂。學(xué)習(xí)過程:一、診斷評(píng)價(jià)看一看小麗這樣做對(duì)嗎？為什么？當(dāng)別人在無意中弄臟你的衣服時(shí)，你會(huì)有什么樣的感受和行為表現(xiàn)呢？并說說為什么？二、看一看專家觀點(diǎn)同學(xué)做錯(cuò)事了，如果我原諒他，我們就還可以做朋友。想一想，今后怎樣用你的零花錢？第四課 同學(xué)有錯(cuò)多原諒學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)寬容的品質(zhì)。自己掙錢 多驕傲你認(rèn)為自己可以通過哪些方式來獲得零花錢呢？精打細(xì)算記好賬。積少成多辦大事。三、策略訓(xùn)練認(rèn)清零花錢的用途調(diào)查一下：零花錢可以拿來做什么？問一問爸爸媽媽，老師和同學(xué)，問一問他們零花錢一般應(yīng)該拿來做什么。我們的零花錢一定要善于管理，懂得計(jì)劃，不能大手大腳亂用。每一次用錢，都要想一想 該不該用，怎么用最節(jié)約和最劃算。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢的好習(xí)慣。第三課 精打細(xì)算零花錢學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道哪些算零花錢。但是，只要你明白了作業(yè)規(guī)范的重要性，并在做作業(yè)時(shí)反復(fù)提醒自己，逐漸克服這些毛病，你的作業(yè)就會(huì)美觀起來。四、自我改變的承諾。（2）作業(yè)只要做完就好了，不規(guī)范也無所謂。相反，敷衍作業(yè)、草率應(yīng)付作業(yè)，都是一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。老師只有通過你的作業(yè)表現(xiàn)才能了解你對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。二、觀點(diǎn)意識(shí)踏實(shí)認(rèn)真地做事是一個(gè)人取得事業(yè)成功的基礎(chǔ)。（3）小明趴在桌子上寫作業(yè)。（1）小明的作業(yè)本被揉的又皺又破。學(xué)習(xí)過程：一、診斷評(píng)價(jià)拿出語文作業(yè)本，就最近的一次作業(yè)，比一比誰的作業(yè)做得最好。第二課 完成作業(yè)應(yīng)規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)作業(yè)規(guī)范形成認(rèn)同感，知道自己的作業(yè)規(guī)不規(guī)范。小學(xué)生出現(xiàn)任性行為，可能會(huì)有哪些原因？告誡自己要冷靜，多聽聽別人的意見交流說一說：看誰最能站在別人的角度想問題？交流一下，說說在同學(xué)的交往中，自己站在別人的角度想問題，最終合理采納同學(xué)意見的實(shí)例。（1）讀一讀情景描述。比如，有的父母會(huì)采用打罵的方式對(duì)我們嚴(yán)加管教，有的父母對(duì)我們放任自流，還有的父母則對(duì)我們的不合理要求一再妥協(xié)，天長日久就更加助長了我們?nèi)涡缘男袨?。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入播放媽媽和樂樂的對(duì)話：媽媽：樂樂，你的功課做完了嗎？樂樂：我早就做完了，媽媽，現(xiàn)在我就想看電視。知道哪些是任性行為。總結(jié)全課我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法，希望大家能靈活運(yùn)用，使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。聽課要專心。下面咱們搞一個(gè)小測試，符合你的情況的畫勾小組討論：可以用什么方法學(xué)習(xí)？如：計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。什么是學(xué)習(xí)方法？ 學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié)，它們是：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。教師出示書P1618情景圖，讀一讀聽了這個(gè)故事，你有什么想法？我的為什么喜歡提問？ 學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，請幾個(gè)人回答。第一篇：三年級(jí)心理健康教案三、多問問為什么【教學(xué)內(nèi)容】：書P1622教學(xué) 課時(shí)：2課時(shí)一、【教學(xué)目的】：訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的學(xué)習(xí)方法，多提問多思考，懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、【教學(xué)過程】同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危趯W(xué)習(xí)上講究方法嗎？下面老師給你們講個(gè)小故事。小結(jié)：看來只靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握一定的方法才行。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)，各有不同的方法，只有掌握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用，才能提高學(xué)習(xí)成績。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫、思、做。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)?；顒?dòng)：【心理透視】書P19讀一讀、總結(jié)出提問的幾個(gè)方法：“生活中找問題、比較中找問題、聯(lián)想提問、反響提問”課后收集有關(guān)牛頓、愛因斯坦、阿基米德的故事。* 教而好學(xué)，不恥下問第二篇：三年級(jí)心理健康教案第一課 克服任性壞習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)任性行為的危害。學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的改正任性壞習(xí)慣的方法。媽媽：你這孩子怎么這么任性，咱們不是約好，等你吃完飯才看的嗎？樂樂：不行，就是不行，我一定要現(xiàn)在就看！嗚嗚嗚??看了他們的對(duì)話，你認(rèn)為樂樂的行為屬于一種什么行為？他這樣做對(duì)嗎？你在生活中是否也有類似的行為？二、認(rèn)識(shí)任性讀一讀專家的觀點(diǎn)：任性，是指一個(gè)人對(duì)自己的需要、愿望或要求毫無節(jié)制，全憑秉性行事，放縱不約束自己；抗拒、不服從外來的合理管教；不按照別人的合理要求去做，或者表面答應(yīng)，內(nèi)心不服！看看任性的危害：在某些情況下，如果我們太任性，父母的合理要求和愿望難以實(shí)現(xiàn)，他們會(huì)以不理智的方式來表達(dá)對(duì)我們的強(qiáng)烈不滿。三、策略訓(xùn)練角色扮演，體驗(yàn)任性。（2）東東的做法對(duì)嗎？如果你是東東，遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣做呢？（3）如果你是東東的媽媽，面對(duì)此種情況，你又會(huì)有什么樣的感受呢？（4）想一想。四、拓展訓(xùn)練通過本課的學(xué)習(xí),請你談?wù)勅涡杂心男┪：?？在今后的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你出現(xiàn)任性行為的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？舉例說明。逐漸養(yǎng)成按規(guī)范做作業(yè)的好習(xí)慣。你和小明像嗎？談?wù)勛约旱目捶ā＃?）在小明的作文本中，錯(cuò)別字很多，涂改也很多。（4）小明的作業(yè)本總是亂用，數(shù)學(xué)作業(yè)本里面寫語文作業(yè)。同樣，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，按規(guī)范保質(zhì)保量地完成作業(yè)，也是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成績的基本要求。認(rèn)真規(guī)范作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的體現(xiàn)。三、策略訓(xùn)練了解你應(yīng)該遵守的作業(yè)規(guī)范想一想，我們班的各科作業(yè)都有些什么樣的要求呢對(duì)違反作業(yè)規(guī)范的各種借口說“不”下面是一些同學(xué)在做作業(yè)時(shí)的想法，大家討論一下，這些想法對(duì)嗎？如果不對(duì)，你應(yīng)該怎樣批駁呢？（1）認(rèn)真規(guī)范地寫作業(yè)太慢了，快快做完，我就可以玩了。（3）有些作業(yè)不規(guī)范的人成績也特別好。也許你的作業(yè)中還存在這樣或那樣的不規(guī)范現(xiàn)象。讓我們來說說自己的打算吧。學(xué)會(huì)合理使用零花錢。教學(xué)過程：一、診斷評(píng)價(jià)實(shí)話實(shí)說（1）你一天得到的零花錢大約是（）（2）你的零花錢是從哪里來的？（3）你的零花錢都用在哪里？（4）你有沒有自己賺過零花錢？測一測：你的零花錢花的合理嗎？二、觀點(diǎn)指點(diǎn)迷津精打細(xì)算好習(xí)慣。用錢 需要有計(jì)劃。作為一個(gè)小學(xué)生，我們還沒有很好的理財(cái)能力，還不能很好的管好自己的零花錢，所以應(yīng)該和爸爸媽媽一起來管理。完成一個(gè)表格。存錢是一種習(xí)慣，雖然我們的零花錢不多，但是“積少可以成多“在積攢的過程中，我們不僅可以體驗(yàn)一種成就感，而且更為重要的是，在將來必要的時(shí)候，我們可以把所存的零花錢用來干些有意義的大事情。比一比，誰才是理財(cái)?shù)男⌒屑?。能夠站在別人的立場思考問題。我可能也會(huì)做錯(cuò)事，到時(shí)候同學(xué)也會(huì)原諒我。日常生活中，大家都有可能犯錯(cuò)誤，我們要給他人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，我們要學(xué)會(huì)站在他人的角度上想一想，學(xué)會(huì)理解他人。擺兩把椅子，你來扮演兩個(gè)角色：你和你的同學(xué)。四、拓展延伸請回想一下你與同學(xué)的某次沖突，當(dāng)時(shí)你過分地責(zé)備他了嗎？現(xiàn)在想起來，你覺得后悔嗎？如果今后再發(fā)生類似的事情，你又會(huì)怎么做？第五課 門門功課都有趣學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道各門功課的作用。學(xué)習(xí)過程：一、活動(dòng)引入說一說：你覺得哪門功課最有趣，為什么？想一想你對(duì)哪門功課的興趣正在下降，為什么?二、學(xué)一學(xué)專家觀點(diǎn)美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)材料本身感興趣。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)習(xí)興趣不是天生的，我們對(duì)哪門功課不感興趣并不意味著我們生來就討厭這門功課，或者說我們永遠(yuǎn)都不喜歡這門功課。三、策略訓(xùn)練弄假成真，興趣暗示活動(dòng)過程：比如對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)課本，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你了！”“可愛的數(shù)學(xué)，我要對(duì)你產(chǎn)生興趣了?！睂W(xué)找成就感，增加自信心請大家分組討論，這學(xué)期在每門功課中，我們都學(xué)到了什么？尋找學(xué)習(xí)中的趣事，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣 說一說課堂中的趣事。又動(dòng)腦子又動(dòng)手，學(xué)習(xí)生活多有趣。體驗(yàn)有效記憶后愉悅的心情。學(xué)習(xí)過程：一、診斷評(píng)價(jià)請你用一分鐘的時(shí)間按順序記住上面的動(dòng)物，在草稿紙上依次寫出它們的名稱。為什么同樣的內(nèi)容，每個(gè)人的記憶效果不一樣呢？二、觀點(diǎn)意識(shí)沒有記憶，一個(gè)人就將永遠(yuǎn)處在他出生時(shí)的狀況，一切活動(dòng)都不可能進(jìn)行。學(xué)習(xí)方便、實(shí)用的記憶方法（1）復(fù)述。（2）編故事記憶法。（3）歌訣記憶法。（4）諧音聯(lián)想法。養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。完成書本上的表冊，根據(jù)自己的實(shí)際情況打分。勤奮的好處：不管是天資極佳的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛能登上塔尖，極目遠(yuǎn)望，俯視萬里，都離不開勤奮。勤奮的反面：懶惰、拖延、磨蹭、白日夢、一心二用??三、策略訓(xùn)練分解目標(biāo)和任務(wù)。勤奮需“敲打”。在上面記錄你勤奮、堅(jiān)持做的事情，記錄你如何克服懶惰，可以定期檢查自己獲得的小成就。四、反思內(nèi)化回顧自問。課后制定一個(gè)小的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持一周。第八課 我也能當(dāng)班干部 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解班干部的權(quán)利和職責(zé)。掌握管理班級(jí)的方法。班干部的工作比較辛苦，有時(shí)還得不到同學(xué)的理解，但是當(dāng)班干部也可以鍛煉自己，增加才干。（2）聽完王寧的故事你有什么感想？王寧有哪些值得我們大家學(xué)習(xí)的地方？（3）如果你是班干部，你和王寧一樣積極自信嗎？你過去是怎樣做的？（4）如果你還不是班干部，你覺得自己有哪些特長，可以為班集體作哪些貢獻(xiàn)？（5）怎樣像王寧一樣自信勇敢呢？懂得當(dāng)好班干部的基本方法（1）以身作則。（3）懂得贊美、激勵(lì)上進(jìn)的同學(xué)。培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。B：有很多用途。二、觀點(diǎn)意識(shí)變通性的思維就是在一定的時(shí)間內(nèi)想出解決問題的多種方法。三、策略訓(xùn)練多方向思考，尋找解決問題的多種方法。幾個(gè)同學(xué)一起就同一個(gè)問題展開討論或者進(jìn)行競賽，可以激發(fā)靈感，產(chǎn)生多種多樣的觀點(diǎn)和主意，從而養(yǎng)成自己多角度思考問題的好習(xí)慣。輔導(dǎo)目的通過學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。輔導(dǎo)方式講述和討論角色扮演自我測試輔導(dǎo)前準(zhǔn)備測試卷一份。附：測試卷問題：學(xué)生回答“是”或“不是”(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。(1)你對(duì)勇敢的理解。(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等?；卮饻y試問題，判斷“勇敢”程度(1)悄悄話同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。做