【正文】 本上用系統(tǒng)的理論梳理和指導(dǎo)了我的實(shí)踐，使我平日以來對(duì)孩子們行為背后的內(nèi)在涵義的洞察揣摩和完善總結(jié)有了更為全面和深入的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)一些活動(dòng)的方法和技能掌握不好，這就影響了他參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣，以至于象蜻蜓點(diǎn)水一樣。觀察實(shí)錄1：“我安靜！”我們?nèi)サ接變簣@的時(shí)候，小朋友們剛吃飽早餐準(zhǔn)備上課。教育建議：，比如，打手勢(shì)、放鈴聲、或者說“老師可是不喜歡上課不安靜的學(xué)生哦”、“看哪個(gè)同學(xué)安靜的最快”等等。關(guān)鍵是后來喝完水要上課了，剩最后一個(gè)孩子還沒放好水杯，為什么呢？咋一看，她在猶豫一會(huì)兒，先是拿出別的小孩子的水杯放到另外一個(gè)空格位置，然后放她自己的水杯回那個(gè)位置，然后再回去上課。在仔細(xì)研讀后，無一不使我對(duì)這種了解幼兒最適宜的方式產(chǎn)生了無比濃厚的興趣，時(shí)而對(duì)于書中的心理學(xué)、行為學(xué)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與我實(shí)際操作經(jīng)歷到的感受產(chǎn)生了深深的共鳴，同時(shí)也令我的實(shí)踐有了理論的指引，對(duì)幼兒行為背后的心理成因也一點(diǎn)一點(diǎn)系統(tǒng)化、邏輯化，頭腦中對(duì)于這種觀察記錄的方法的概念和應(yīng)用也條分縷析，爛熟于心，因?yàn)槔碚摰闹?，使我樂于思考，敢于?shí)踐。能沿描畫的輪廓線輕松剪下“紙人人”。章文所在的小組除了章文都到了終點(diǎn)，于是大喊著：“我們勝利了，我們勝利了?！澳俏覀?nèi)ジ嬖V鄭老師好嗎？ “不要，我不要！我會(huì)被罵的。同伴接納性是指兒童在同伴群體中被喜歡和接受的程度，包含受歡迎程度和社交地位兩種屬性。⑤家園配合，共施良策，促其轉(zhuǎn)變。觀察二A、實(shí)踐了六個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)王沐琳基本不在課堂上舉手發(fā)言，不過她會(huì)很積極的直接下位告訴老師（她坐第一位），且總會(huì)在老師講課的時(shí)候自言自語。⑵現(xiàn)象二①師幼關(guān)系指的是在托兒所、幼兒園或其他早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中形成的師生關(guān)系。D、家園配合，共施良策，促其轉(zhuǎn)變。B、同伴是指與兒童相處的，且具有相同或相近社會(huì)認(rèn)知能力的人。C、為了慶祝六一節(jié)，老師特別編了啦啦操，其中有個(gè)動(dòng)作需要相鄰兩排的幼兒互相配合，一方蹲下，一方站起來圍著蹲下的那方繞圈。陳會(huì)昌（1997）采用有結(jié)構(gòu)的故事講解加系列提問的方法，對(duì)6歲幼兒進(jìn)行2周的訓(xùn)練，結(jié)果有效的促進(jìn)了他們對(duì)友誼特性的認(rèn)知發(fā)展，互相幫助和沖突解決的行為都有了明顯的進(jìn)步?！编嵗蠋熣f?！拔也灰屶嵗蠋熤?。②在這次社會(huì)課中，鄭老師要求每一組幼兒合作搭建一座社區(qū)。馨怡則用粉色和黃色亮片裝飾脖子上的項(xiàng)鏈。有感于此，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行觀察與記錄就必然成為教師了解孩子的重要途徑和施展教學(xué)的必要手段，因此更是幼教人員一定要掌握的專業(yè)技能之一。，參加游戲時(shí)幫助他建立活動(dòng)規(guī)則意識(shí)?？珊髞砜淳昧?，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律——老師叫到“請(qǐng)安靜”時(shí)，小朋友們都會(huì)一致回答，“我安靜！”有些比較頑皮的孩子，他們嘴里雖然應(yīng)了“我安靜”，可行動(dòng)上卻比回答的慢很多，就是還要等老師叫多幾次才老實(shí)安靜下來。分析記錄：這里應(yīng)該關(guān)系到孩子們語言接受能力的關(guān)鍵期，可能只是個(gè)別同學(xué)的習(xí)慣，可一旦養(yǎng)成了這種接受習(xí)慣就很難改變了，就是這種我們成人所說的磨蹭的習(xí)慣。，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，在家為孩子提供一些練習(xí)、操作的機(jī)會(huì)。而坊間關(guān)于這個(gè)專題的書籍紛繁龐雜，或?yàn)樽g本，或產(chǎn)于本土，這些書籍的紛紛涌現(xiàn)令人欣喜，不過對(duì)于我們這些一線應(yīng)用者來說，簡(jiǎn)單易懂，具有可操作性，能使我們盡快掌握觀察記錄的重要概念和方式方法遠(yuǎn)比了解哪些偏僻深邃的理論知識(shí)對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)意義更顯著一些，而這本實(shí)用的參考用書的價(jià)值正是體現(xiàn)于此?！居^察分析】旭旭是滕滕的好朋友，他說，“我今天要做一個(gè)大大的旭旭，而且要和他一模一樣高！”——沿輪廓描線。很快，幼兒們開始七手八腳的搭了起來，章文所在的那個(gè)小組也不例外?！薄盀槭裁床灰屶嵗蠋熤腊。俊?“會(huì)被罵的！”章文不假思索的回答。章文聽了，立刻轉(zhuǎn)身就打算下樓去撿球，但是鄭老師讓我把她帶了回來。②多多鼓勵(lì)章文參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒們團(tuán)隊(duì)合作的精神，互幫互助；通過