【正文】 的眼睛，這樣他光靠耳朵聽而沒有看別人的嘴形發(fā)音。所以我就問幼兒有沒有姑媽這事。但是在實(shí)際的操作中，考慮到幼兒人數(shù)較多，最后分組由老師帶領(lǐng)去玩戶外的大型玩具。孩子很樂意學(xué)，我讓他慢慢說。給孩子提供在集體面前說話的機(jī)會(huì)觀察小沈的行為，每次讓他到上面來唱歌或念兒歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么撥指甲。早上來也能跟老師說老師早，晚上走了也能主動(dòng)說老師再見，但有時(shí)還會(huì)不肯說或者只跟一個(gè)老師說，不過比以前已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。第五篇：幼兒園小班觀察記錄觀察時(shí)間：觀察地點(diǎn)：小五班教室觀察幼兒：張雨恩（小?。┯^察實(shí)錄：午餐快結(jié)束了,大部分幼兒已經(jīng)出去散步了，只見小小等三、四個(gè)小朋友仍在慢吞吞地進(jìn)餐，我用眼神暗示他們稍快些。只要老師、家長(zhǎng)能配合默契，能正確地看待孩子的個(gè)性，對(duì)待孩子不急躁，長(zhǎng)時(shí)間地給予孩子良好環(huán)境的影響，孩子一定會(huì)有變化，會(huì)成長(zhǎng)得非常好?！蔽艺f道。所以我就問幼兒有沒有姑媽這事。另一方面他比較害羞，說話時(shí)不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽而沒有看別人的嘴形發(fā)音。有一次，他在唱歌曲：“小金魚”。自然，幼兒園的大型戶外玩具是吸引她來上幼兒園的誘惑。與孩子個(gè)別交談小沈平時(shí)來園較早所以我經(jīng)常利用早上的時(shí)間與孩子交談。小沈普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。于是我蹲下身子跟他說：“小沈早上要跟老師怎么說呀?”他還是低著頭不看老師，我跟他說：“那你就看一眼老師吧，”他還是不肯看，更不用說說老師早。家長(zhǎng)還要注意在活動(dòng)中啟發(fā)孩子關(guān)心生活，熱愛生活，體察生活，學(xué)會(huì)從豐富多彩的生活中積累作文素材。二是掌握一定的基本知識(shí)和技能。老師講述故事。第一篇：幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄之一下面就是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家整理的最新小班聽課筆記,希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來幫助，不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jī)。星期五、星期六：國王要去干什么?他是怎么跑步、怎么做操的?星期天：休息。在對(duì)作文感到頭疼的中小學(xué)生中，大部分遇到的難題是面對(duì)作文題目感到?jīng)]有內(nèi)容可寫。有些家長(zhǎng)總是喜歡把孩子整天關(guān)在家中看書做作業(yè)，結(jié)果，孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子豐富作文素材。他媽媽嘆口氣說：“咳，這孩子真是的就是這樣不肯叫人，總在背后說，在家里也一樣。他從小是由奶奶領(lǐng)的，所以平時(shí)普通話說得較少，普通話的詞匯也不多，總是根據(jù)自己的來說。在第二次的觀察中我就引導(dǎo)孩子如何來正確的發(fā)音，及時(shí)糾正孩子錯(cuò)誤的發(fā)音。從孩子的種種表現(xiàn)來看，她非?？释蛣e的孩子一樣有充分的自由玩耍時(shí)間，而不是和老人家在一起被約束天性?！耙粭l魚，水里游，都都單單在發(fā)愁??.”于是我走到他前面跟他說：“你唱得真好聽，如果你把都都單單唱成孤孤單單肯定還要好聽。長(zhǎng)此以往從而導(dǎo)致他發(fā)音的不正確。平時(shí)還可以利用給孩子穿脫衣服、放學(xué)后等一些時(shí)間與孩子個(gè)別談話?！霸瓉硎沁@樣，自己不高興了，可以把這些不開心的事情告訴老師和同伴，我想大家都會(huì)幫助你的，像這樣亂仍東西可不好呀！”“快把地上的餐具撿起來，我相信大家還是會(huì)原諒你，歡迎你來娃娃家的。我們期待著琰琰的變化，相信她一定會(huì)有好轉(zhuǎn)。另外，我覺得孩子遇到在游戲中的問題，老師要引導(dǎo)孩子自己去試著解決問題，而不能包辦代替，或者幫助孩子出謀劃策，這樣，能提高孩子處理問題、解決問題的能力。取得的成效：經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子的普通話發(fā)音有了明顯的進(jìn)步，在集體面前說話更加大膽了，現(xiàn)在他也能主動(dòng)舉手了。在班級(jí)網(wǎng)頁與家園欄里共同宣傳有關(guān)普通話的知識(shí)?！辈⒔探o他發(fā)“孤”的方法，舌頭縮起來，不要碰祝讓氣從嘴里發(fā)出來。我和孩子們約法三章，定下了幾條玩城堡的“守則”，讓孩子們明白有規(guī)則才能更快樂地玩。比如我在讓幼兒學(xué)念“孤”時(shí)就與“孤”相應(yīng)的字詞來讓幼兒練習(xí)。這是他自己創(chuàng)造出來的詞。觀察時(shí)間：在與小沈的接觸中我還發(fā)現(xiàn)他的普通話語音非常不正確。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子消化老師的評(píng)語，真正理解老師提出的優(yōu)缺點(diǎn)。而每篇作文的內(nèi)容要常換常新，內(nèi)容要靠學(xué)生平時(shí)的積累。猜猜醫(yī)生會(huì)對(duì)他說什么?幼兒討論后，老師講述。老師邊念兒歌邊示范滾彈珠請(qǐng)小朋友一起來滾畫三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫請(qǐng)彈珠休息一下吧我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來玩一玩呢?用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里?請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌，老