【正文】 朝統(tǒng)治者平息那場戰(zhàn)爭是正義的。安史之亂歷史八年給無數(shù)百姓帶來深重的災(zāi)難。難點(diǎn)突破：理解作者是如何寫事情經(jīng)過的。郭沫若先生曾這樣評價(jià)他：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。第二年3月，反被史思明援軍擊敗，全軍潰退，郭子儀退守洛陽，洛陽一帶告急。明確：“三男鄴城戍”——一家三男全部被征，說明唐軍兵源枯竭兵役之苛酷。老年喪子之苦板書：吏怒呼婦苦啼 貧困潦倒之苦被迫服役之苦苦難的時(shí)代、苦命的家庭、苦悶的靈魂翁詩人四、作業(yè)布置：熟讀并背誦這首詩。二、體味詩歌意境和作者的思想感情。）鄴（y232。詩人看到安史之亂給百姓帶來了深重的災(zāi)難內(nèi)心是痛苦的，但他畢竟身受封建正統(tǒng)思想影響，認(rèn)為唐朝統(tǒng)治者平息那場戰(zhàn)爭是正義的。詩人被迫離開洛陽，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州，一路上看到的盡是妻離子散、離家別土的悲劇，著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這段經(jīng)歷寫成的。后人尊稱他為“詩圣”，不僅是因?yàn)樗娝嚲浚匾氖且驗(yàn)樗娜烁聍攘Α?．全班齊讀。詩的前四句寫“致詞”的由來，也交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；最后四句是結(jié)局和尾聲，暗示老婦已被抓走。仔細(xì)品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)老婦的話句句都是差吏逼出來的。參考答案：這首詩是詩人第一次登上岳陽樓，面對洞庭湖水，產(chǎn)生萬千感慨。詩人正在盼望春雨“潤物”的時(shí)候，雨下起來了，于是一上來就滿心歡喜叫“好”。且：姑且，暫且。例4：“吏呼一何怒！婦啼一何苦”中“呼”與“啼”形成強(qiáng)烈對照，體現(xiàn)了“吏”的暴戾兇悍，老婦的悲傷凄苦，同時(shí)“一何”修飾“啼”與“苦”，加重了感情色彩。）這種“藏問于答”的表現(xiàn)手法，讓我們進(jìn)一步感受到悍史的蠻橫、兇悍，老婦的悲傷、凄苦。杜甫生活的時(shí)代，大唐帝國正經(jīng)歷著由盛而衰的劇變，其一生的創(chuàng)作，是那個(gè)時(shí)代的縮影。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。登岳陽樓杜 甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。明確：這首詩寫的是一個(gè)真實(shí)的故事，情節(jié)其實(shí)并不簡單，但詩人只用120個(gè)字就栩栩如生地再現(xiàn)了情節(jié)發(fā)展的全過程，精練到了無以復(fù)加的地步。選兩位學(xué)生口述浮現(xiàn)在腦海中的畫面，發(fā)動(dòng)其他同學(xué)補(bǔ)充，共同豐富畫面、情節(jié)。（板書文題）二、播放背景音樂，朗讀詩歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。因此，他默認(rèn)了差役的行為，只是覺得他們的方式太粗暴了。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)他的兩首抒情詩，今天我們一起學(xué)習(xí)他的敘事詩《石壕吏》。學(xué)生思考：為什么這首詩能夠以非常少的語句表達(dá)非常豐富的內(nèi)容呢？提示學(xué)生：思考并回答課后“研討與練習(xí)”第一題中的第一小題。聽完朗讀請學(xué)生給故事另取一個(gè)題目并用自己的話講述這個(gè)故事。竊聞天子已傳位，圣德北服南單于。還有家家戶戶被抓走遺留的可憐百姓。三、細(xì)致品讀：。學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程一、簡介背景，導(dǎo)入新課： 這首詩是杜甫著名組詩“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）中的一首。總結(jié)：一面關(guān)心國家的命運(yùn)，一面同情百姓的遭遇。預(yù)設(shè)：逾（越過）走（逃跑）一何（多么）戍（防守）書（信）偷生（茍且活著）更（再）裙（衣服）檢查反饋。理解詩歌主題并感受詩人的情懷。學(xué)生思考：為什么這首詩能夠以非常少的語句表達(dá)非常豐富的內(nèi)容呢？提示學(xué)生：思考并回答課后“研討與練習(xí)”第一題中的第一小題。聽完朗讀請學(xué)生給故事另取一個(gè)題目并用自己的話講述這個(gè)故事。三、學(xué)習(xí)“藏問于答、明暗結(jié)合”的表現(xiàn)手法。）城戍（sh249。他既同情百姓又覺得唐朝政府“捉”人沒錯(cuò)，可以說作者的心情是極其矛盾的，而造成這一切的罪魁禍?zhǔn)资菓?zhàn)爭。下面，讓我們一起回到一千多年的唐朝，和詩圣杜甫一起來到石壕村，去看看那時(shí)的百姓生活。（1）請幾位同學(xué)表演事情的經(jīng)過。愿我們每一個(gè)人都能像詩圣一樣，把國家和人民的命運(yùn)永遠(yuǎn)裝在我們的心中。唐王朝為了挽回危局，便在洛陽至潼關(guān)，特別在臨近前線的石壕、新安一帶，不擇手段地大量拉夫，不管老少男女，都被抓去充服兵役。“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”——三男已死其二，可見戰(zhàn)爭之慘烈。附課外材料：《哀王孫》長安城頭頭白烏，夜飛延秋門上呼。三、學(xué)習(xí)“藏問于答、明暗結(jié)合”的表現(xiàn)手法。）城 戍（sh249。他既同情百姓又覺得唐朝政府“捉”人沒錯(cuò)，可以說作者的心情是極其矛盾的，而造成這一切的罪魁禍?zhǔn)资菓?zhàn)爭。四、預(yù)習(xí)檢測比比誰讀得最準(zhǔn)確：石壕（h225。杜甫的心與受苦受難的勞苦大眾息息相通，杜甫的脈搏與民眾的脈搏一起跳動(dòng)。三、引導(dǎo)學(xué)生深入詩的意境，把握本詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。老婦致詞又可分為兩層：~16句老婦人敘述家中的不幸；17~20句老婦人主動(dòng)請求從軍。情節(jié)中可能隱去了吏的“怒”“呼”。詩中飽含著詩人對窮途潦倒生活的深沉慨嘆：對終生壯志未酬的激憤與哀怨，對祖國多災(zāi)多難現(xiàn)實(shí)的憂愁與焦慮。第二聯(lián)所寫，顯然是聽出來的。已：停止，完畢。例5：“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”中，夜久”表明老婦哭訴、悍吏百般威逼的過程很漫長，聯(lián)系前文的“暮”、“夜”更能強(qiáng)烈感受到這一點(diǎn)，同時(shí)聯(lián)系“如聞泣幽咽”句，“夜久”還表明詩人對老婦一家的遭遇萬分關(guān)切，徹夜難眠，關(guān)心百姓疾苦之情溢于言表。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入請學(xué)生交流有關(guān)杜甫的資料。春夜喜雨杜 甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。2．閱讀《登岳陽樓》，感受詩人深沉而廣闊的胸懷。你同意這個(gè)說法嗎？為什么？學(xué)生思考，交流。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想像，再現(xiàn)詩中的情節(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)《石壕吏》。）明確：官吏：呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世老婦：啼 一何苦 值得同情 勇挑重?fù)?dān) 杜甫：沉默 關(guān)心時(shí)局 同情百姓自學(xué)指導(dǎo)四四人一小組，合作探究杜甫為什么眼看著官吏的粗暴行徑而始終保持著沉默？（三分鐘后期待你的精彩回答）明確：作者的思想是矛盾的，他一方面希望官軍盡快打敗叛軍，這樣征丁拉夫是不可避免的。他的詩被后人稱為“詩史”，備受后人賞愛，可又有誰知道那每一個(gè)字都是他眼中的淚，都是他心里的血，都是他無可奈何的慘叫。明代末年一位有獨(dú)到見解的學(xué)者和詩論家陸時(shí)雍稱贊這篇詩“其事何長！其言何簡！”是的，全詩僅用二十四句，就寫出了典型性很強(qiáng)的環(huán)境、人物和情節(jié)，在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突，蘊(yùn)含了詩人矛盾而復(fù)雜的思想感情。（8分鐘）播放錄音朗讀。朔方健兒好身手，昔何勇銳今何愚。4．“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，未寫泣者是誰，我們能推知是誰嗎? 明確：從“獨(dú)與老翁別”中知道老婦已被捉走．老翁已經(jīng)歸家，那么那位吞聲飲泣，不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂