【正文】 例2：“有吏夜捉人”句是全詩的提綱，“夜捉”兩字如實地描繪了悍吏抓了手段的狠毒，同時也表達了作者對此的揭露與批判。戍(sh249。曉看紅濕處，花重錦官城。親朋無一字，老病有孤舟。從詩題上看，主要人物應是差吏，但詩人對他用了暗寫，一出現(xiàn)只用“吏呼一何怒”來點出他的威勢，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”。（1）提問：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內(nèi)容。2．學生自由讀。既愛國又憐民，左右為難。、心系天下的情懷。老師歸結(jié)：本詩在藝術(shù)表現(xiàn)手法上運用了“藏問于答、明暗結(jié)合”，如“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，概括了雙方的矛盾，但并沒復寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來。檢查學生對字詞的掌握情況（3分鐘）讀音：第一組：吏（l236。哀哉王孫慎勿疏，五陵佳氣無時無。四、研讀探究杜甫面對一家人的苦難，沒有出來義正辭嚴的阻止，是否是個冷漠無情之人？明確：反應思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦自請服役、勇于承擔苦難的精神，表明他支持唐王朝的這場平叛的戰(zhàn)爭，希望取得最后的勝利；但他又寫出了老婦一家的悲慘遭遇，這又表明他為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災難而深感悲痛，表達對安史之亂中人民遭受的苦難的深切同情，同時對統(tǒng)治階級爪牙的殘暴進行含蓄的揭露。呼——啼，怒——苦，形成強烈的對照；兩個狀語“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎、兇狠粗暴的橫蠻氣勢，為老婦以下的訴苦制造悲憤的氣氛。公元758年郭子儀、李光弼等九節(jié)度使率六十萬大軍圍攻鄴城。這就是詩圣的情懷——憂國憂民。請學生復述故事學法指導：這是一首敘事詩，帶有記敘文的基本特征，在復述故事的時候可以先找出記敘的要素，然后將要素組合起來。唐王朝曾經(jīng)是一個經(jīng)濟繁榮、文化昌盛、開放包容的大帝國。老師歸結(jié)：本詩在藝術(shù)表現(xiàn)手法上運用了“藏問于答、明暗結(jié)合”，如“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，概括了雙方的矛盾，但并沒復寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來。檢查學生對字詞的掌握情況（3分鐘）讀音：第一組：吏（l236。第一篇：石壕吏》公開課教案石壕吏》公開課教案篇一：石壕吏》公開課教案《石壕吏》教案執(zhí)教者： 楊萬鳳教學目標：一、有感情地朗誦、背誦這首詩。）逾（y深入思考：為什么詩人要用“藏問于答、明暗結(jié)合”的手法呢？直接寫官差是怎樣抓人的、怎樣逼問的，不是更能反映官差的兇暴、從而更突出老百姓的痛苦嗎？詩人又為什么不這樣寫呢？老師提示：我們國家現(xiàn)在還征兵嗎？征兵的目的是什么？（保家衛(wèi)國）唐朝當時發(fā)生安史之亂時為了平定叛亂也得征兵，只不過需要的兵力太多了，以至于征完了所有能夠入伍的青壯年男子還不夠，所以只好采取捉人的方式把那些老年男子，未成年男孩逼上戰(zhàn)場。但是，因為一場戰(zhàn)亂這個大帝國從此走向衰亡，那就是安史之亂。學生動手，找出六要素：時間：夜地點：石壕村 人物：吏 老婦 起因：有吏夜捉人 經(jīng)過：？結(jié)果：老婦被捉。他的詩透露著濃濃的生活氣息，那么真實、那么樸素，這就是詩圣之所以為詩圣的原因了。唐肅宗害怕九節(jié)度使“難相統(tǒng)屬”，因而不置元帥，只用宦官魚朝恩充當“觀軍容宣慰處置使”，這樣，圍攻鄴城的六十萬大軍便陷于“進退無所稟”的無政府狀態(tài)，以致“城久不下，上下解體”。婦人苦在何處？找出有關(guān)語句并作分析。這首詩也就是抒寫了杜甫憂國憂民的崇高感情。第二篇：石壕吏》公開課教案《石壕吏》教案教學目標：一、有感情地朗誦、背誦這首詩。）逾（y深入思考：為什么詩人要用“藏問于答、明暗結(jié)合”的手法呢？直接寫官差是怎樣抓人的、怎樣逼問的，不是更能反映官差的兇暴、從而更突出老百姓的痛苦嗎？詩人又為什么不這樣寫呢？老師提示：我們國家現(xiàn)在還征兵嗎？征兵的目的是什么？（保家衛(wèi)國）唐朝當時發(fā)生安史之亂時為了平定叛亂也得征兵，只不過需要的兵力太多了，以至于征完了所有能夠入伍的青壯年男子還不夠，所以只好采取捉人的方式把那些老年男子，未成年男孩逼上戰(zhàn)場。三、寫作背景：公元755年，安史之亂爆發(fā)，唐王朝從此走向衰落，759年唐軍在鄴城大敗，數(shù)十萬人死傷殆盡，唐軍退守河陽，到處抓人以補充兵源。六、小結(jié)一生憂國 心系百姓杜甫是時代和人民的傳聲筒。3．選一位學生朗讀，其余學生點評。明確：這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的“致詞”。對老婦則用明寫，把她所說的話寫成一篇“抒情獨白”。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。問：題目《春夜喜雨》，詩中卻無一“喜”字，結(jié)合詩句分析，“喜”字表現(xiàn)在何處？參考答案：詩人盼望這樣的“好雨”，喜愛這樣的“好雨”，雖詩中無一“喜”字，但“‘喜’意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。)：駐守某一地方。例3：“老翁逾墻走，老婦出門看”說明老百姓長期以來飽受抓丁之苦，即使到了深夜也睡不安穩(wěn)，有風吹草動立刻“逾墻’而逃。除了老婦的致詞以外，作者還在哪些詩句中讓我們感受到當時兵荒馬亂、民不聊生的社會現(xiàn)實，讓我們感受到作者的愛憎？ 例1：“暮投石壕村”句中“暮”、“投’、“村’不僅點明了投宿的時間和地點，而且表現(xiàn)了當時兵荒馬亂、雞犬不寧的社會現(xiàn)實。二、整體感知散讀全詩，讀準字音，疏通文意，并用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。野徑云俱黑，江船火獨明。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。這歸功于詩人巧妙獨特的構(gòu)思。4．理清情節(jié)發(fā)展脈絡，指導學生背誦。．教師配樂朗讀《石壕吏》，提示學生這是一首古體詩，應注意停頓、節(jié)奏、語調(diào)。而另一方面，他又深深同情人民疾苦。二、學習目標：，復述故事內(nèi)容。讓學生展開想像的翅膀，對詩歌中差吏的神態(tài)、動作、語言進行合理的補白，同時也對老婦人說話時的神態(tài)、動作進行合理補白。字詞過關(guān)?；ㄩT嫠面請雪恥，慎勿出口他人狙。還有杜甫。根據(jù)插圖請在課文中找出相應的句子，并一起分析討論：吏怒呼，婦苦啼。公元757年安祿山在洛陽被其子安慶緒所殺，長安、洛陽等地被唐將郭子儀收復，安慶緒退守鄴城。他的脈搏和著國家的命運一起跳動，他的心靈和百姓息息相通。三、復述故事，體會詩歌寫作手法。教時：1課時教學過程：一、導入（多媒體歌曲播放完畢）今天，老師要帶領(lǐng)大家一起夢回唐朝。讓學生展開想像的翅膀，對詩歌中差吏的神態(tài)、動作、語言進行合理的補白，同時也對老婦人說話時的神態(tài)、動作進行合理補白。字詞過關(guān)。二、體味詩歌意境和作者的思想感情。）鄴（y232。詩人看到安史之亂給百姓帶來了深重的災難內(nèi)心是痛苦的，但他畢竟身受封建正統(tǒng)思想影響，認為唐