【正文】 個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。然而，作為一名班主任，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。班主任要想教育好學(xué)生，使他們成為跨世紀(jì)人才，了解學(xué)生是必不可少的一個(gè)重要作。六、課題實(shí)驗(yàn)中存在的問題及下步改進(jìn)辦法我校教師的科研意識(shí)和能力總體上還不高，部分教師思想準(zhǔn) 備不足，研究熱情不高，對(duì)教育科研、課題研究、學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不能正確對(duì)待學(xué)生在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，未能及時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，不能很好地適應(yīng)在師生平等對(duì)話中指導(dǎo)學(xué)生，缺少教育學(xué)生的藝術(shù)性，獨(dú)立開展教研能力的教師更是有限，影響師生間的溝通和交流。我有一個(gè)想法，以后咱班每月評(píng)一次進(jìn)步生，希望你能以此為努力目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，約束自己，如果你這樣做了，老師相信你一定會(huì)不斷進(jìn)步，一定能成為一名優(yōu)秀生。此項(xiàng)活動(dòng)極大地觸動(dòng)了教師反思自己的教育行為，凈化了語言環(huán)境，規(guī)范了教師用語，樹立了正確的學(xué)生觀——學(xué)生是人，學(xué)生是未成年人，學(xué)生是有個(gè)性的人，學(xué)生是有潛能的人，學(xué)生是終究要長(zhǎng)大的人。2007年7月15日，課題組成員進(jìn)行階段性總結(jié)，提交了部分師生心靈日記案例。學(xué)生把自己不愿說出的困惑、疑問、煩惱等，通過寫“心靈日記”的形式記錄下來，如果需要老師幫助就交給老師，老師以留言的方式回答學(xué)生的疑問，給予學(xué)生朋友式的忠告或自己對(duì)此問題的看法和觀點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)師生零距離溝通。對(duì)于學(xué)生身心的健康發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)素質(zhì)教育，有著深遠(yuǎn)的意義。為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生共同發(fā)展，我校于2006年10月申報(bào)立項(xiàng)了《構(gòu)建新型師生關(guān)系的研究》（XHG115—338龍教學(xué)會(huì)字[2006]1號(hào)）為省教育學(xué)會(huì)“十一五”教育科研規(guī)劃一般課題。第一步，通過采取師生平等對(duì)話方式，建立起溫馨的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生走近教師，贏得學(xué)生對(duì)教師起碼的信任，為下一步教師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，解讀心靈，溝通情感提供前提條件。每學(xué)期寫出幾個(gè)案例，課題組將優(yōu)秀案例編輯成冊(cè)。會(huì)上進(jìn)一步明確了課題研究的目的和意義，對(duì)課題組成員分工的完成情況做了簡(jiǎn)要的總結(jié)。很多學(xué)生都有嚴(yán)重的逆反心理，要對(duì)他們進(jìn)行有效的教育，就必須了解他們的內(nèi)心世界。第一次評(píng)比就得到了“進(jìn)步獎(jiǎng)”。加之寄宿制學(xué)校管理這個(gè)大環(huán)境的制約，有些教師在思想上缺乏足夠的重視，有些政教管理人員及班主任對(duì)構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要性認(rèn)識(shí)不夠，師生間的對(duì)立沖突時(shí)常發(fā)生。班主任在工作中要多問，在組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，還要主動(dòng)向原班主任、科任教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問題，為順利地開展工作準(zhǔn)備。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，班主任工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。從小學(xué)教師隊(duì)伍來看：教師的教育教學(xué)觀念沒有及時(shí)得到更新，不能樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、教學(xué)觀等，甚至處理問題簡(jiǎn)單粗暴。教師的權(quán)威不是“外部強(qiáng)加”的，而是“內(nèi)在養(yǎng)成”的，不是憑借制度的力量，而是在師生之間的對(duì)話交流和知識(shí)的建構(gòu)中自然形成的，構(gòu)建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系是落實(shí)新課程改革的前提與根本。2001年以來，我校全面實(shí)施新課程改革，就和諧師生關(guān)系的構(gòu)建進(jìn)行了實(shí)踐性研究。教好是為了學(xué)好,學(xué)好是為了更好地教。在教育教學(xué)活動(dòng)中，如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究。讓更多的教師去體驗(yàn)和諧師生關(guān)系給我們教師帶來欣慰和快樂，不斷擴(kuò)展課題研究的外延。（5）、針對(duì)在科研過程中存在的關(guān)鍵問題，進(jìn)行反復(fù)的研討、實(shí)踐，力求做到研究成果的科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性。（2）、聘請(qǐng)市教育局科研所的專家任課題研究顧問和指導(dǎo)教師，定期接受他們對(duì)課題研究的指導(dǎo)。3．要借鑒校本研究的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)采取“理論引領(lǐng)、專家引領(lǐng)”的措施。2．經(jīng)常性地深入各成員了解課題研究活動(dòng)的開展情況，加強(qiáng)對(duì)課題研究活動(dòng)的管理。短暫的學(xué)生生涯不僅要收獲知識(shí)和技能，還要收獲情感、態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生和教師同作為“人”，具有同等的人格和尊嚴(yán)。（1）對(duì)話要遵從平等原則，摒棄主從關(guān)系。在師生情感關(guān)系的建設(shè)上，教師同樣是主導(dǎo)，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度。進(jìn)行師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查。學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行人：謝保民、龐同才、趙淑華分別負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)、綜合中心備課組的具體指導(dǎo)工作。學(xué)生方面學(xué)生是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主體。年級(jí)部除指定具體的年級(jí)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動(dòng)規(guī)劃、實(shí)施方案外，還要把任務(wù)逐項(xiàng)落實(shí)到教學(xué)班和每位教師。每周召開一次課題研究進(jìn)展發(fā)布會(huì)，每月進(jìn)行一次課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，每學(xué)期進(jìn)行一次課題實(shí)驗(yàn)成果展示。（2）重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。學(xué)生也通過對(duì)教師的言行舉止的觀察和對(duì)教師教育水平的評(píng)價(jià)而形成尊重、親近或敬畏、疏遠(yuǎn)等態(tài)度。對(duì)話不僅僅只是二者之間狹隘的語言談話，而且包括雙方的“敞開”和“接納”，包括對(duì)對(duì)方的傾聽，是“雙方情感和精神的互相承領(lǐng)”。我校為切實(shí)貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門的指示精神，特制訂相應(yīng)的活動(dòng)實(shí)施方案。建立課題研究活動(dòng)的激勵(lì)政策，將課題研究活動(dòng)的成果納入對(duì)教師和學(xué)生的年終評(píng)定，作為晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的依據(jù)。3．根據(jù)教育科研“區(qū)域推進(jìn)”的工作思路，要求各成員認(rèn)真完成安排本課題研究活動(dòng)的具體任務(wù)。4．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的主要途徑。第四階段：總結(jié)、推廣與結(jié)題階段（——）（1）、對(duì)研究成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。（6）、宣傳公布方案，營(yíng)造課題研究的氛圍。在系列有助于師生關(guān)系和諧的教育活動(dòng)中，加強(qiáng)師生合作，建立師生平等互愛的師生關(guān)系，讓師生的感情在活動(dòng)中得到加深，并對(duì)全體師生進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，使師生關(guān)系朝著健康、積極的方向發(fā)展。（二）研究?jī)?nèi)容小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。“構(gòu)建新型師生關(guān)系的實(shí)踐與研究”就是要研究在新課程實(shí)施中，教師如何以平等的身份與學(xué)生對(duì)話、交流與合作，形成平等、民主、和諧的師生關(guān)系?？尚行苑治鲈陂_展本課題的研究方面，本課題具備了較好的基礎(chǔ)和條件。因此整個(gè)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)也離不開人與人的關(guān)系。在教育與疏導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)他們參加各種有意義的活動(dòng)，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的思想觀念，陶冶了情操，更促進(jìn)了師生之間的相互理解。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育?！弊屛覀兺ㄟ^飽含愛心、耐心和細(xì)心的“對(duì)話”去打動(dòng)學(xué)生的心弦，使校園不只是成為學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是師生“對(duì)話”的樂園、學(xué)生精神的家園。我非常愿意幫助你。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生中收集教師平時(shí)在訓(xùn)斥學(xué)生時(shí)常用的有傷學(xué)生自尊心的忌語，經(jīng)過整理編輯為《教師忌語100條》，在全體教師中開展“教書育人棄忌語，身正為范用愛語”師德建設(shè)活動(dòng)。2007年3日12日，召開了課題組成員例會(huì)，會(huì)上就本學(xué)期課題研究重點(diǎn)做具體的布署。師生共寫“心靈日記”，走進(jìn)學(xué)生，解讀心靈。因此，研究新課程 背景下師生關(guān)系的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、變化和發(fā)展，力圖尋找到構(gòu)建新型師生關(guān)系的方法和途徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2006年3月1日正式開始實(shí)驗(yàn)研究。第二步，師生共寫“心靈日記”，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，抒寫心路歷程，撥開成長(zhǎng)中的迷霧，解讀學(xué)生心靈，指點(diǎn)迷津，搭建師生情感溝通的平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)師生間零距離溝通，構(gòu)建和諧校園。定期檢查，重視反思。2007年11月10日，舉辦了“讓師生成為朋友，讓校園成為樂園”教師論壇?？捎捎诔踔猩男睦碛辛艘欢ǖ拈]鎖性，言論也開始有了一些隱蔽性。八年級(jí)學(xué)生王某是一位特別要強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)踏實(shí)，成績(jī)一直不錯(cuò)。處、室間沒有達(dá)成共識(shí)，只是課題組成員及部分實(shí)驗(yàn)教師孤軍作戰(zhàn)，很難營(yíng)造寬松、和諧的教育氛圍，實(shí)驗(yàn)措施的理想化與現(xiàn)實(shí)操作反差的矛盾，在一定程度上影響了課題研究的進(jìn)一步開展。巧談。獎(jiǎng)懲分明，促進(jìn)疏導(dǎo)順利進(jìn)行。隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，教師無私奉獻(xiàn)的職業(yè)形象也受到了懷疑。因此建立新型的師生關(guān)系是當(dāng)前教學(xué)改革中刻不容緩的重要任務(wù)。如成立了青年教師校本培訓(xùn)班，定期開展了體現(xiàn)新課程理念的課堂教學(xué)競(jìng)賽以及“尊師愛生”、“學(xué)校所謂和諧,最重要的是教與學(xué)的雙方保持一分良好的愉悅的心態(tài),教與學(xué)的行為成為發(fā)自心底的最本質(zhì)的要求。五、研究方法與措施（一）、研究方法1．觀察法：我們將在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)地觀察教師與學(xué)生的情緒、態(tài)度、心理等，了解師生關(guān)系的現(xiàn)狀及影響因素。在研究過程中，對(duì)于教師在課題研究過程中經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)的組織教師進(jìn)行交流，以便共同提高。（6）、開展校級(jí)交流會(huì)，根據(jù)交流結(jié)果，上好研究示范課。（3）、學(xué)校確?？蒲兴璧娜藛T、時(shí)間、資料、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)的準(zhǔn)時(shí)到位。教育科研的突出特點(diǎn)是有先進(jìn)的教育教學(xué)理論做指導(dǎo)，有科學(xué)的研究方法和步驟，形成真實(shí)可靠的事實(shí)和案例。3．有計(jì)劃地召開課題調(diào)度會(huì)、研討會(huì)，加強(qiáng)交流與合作，促進(jìn)課題研究活動(dòng)健康發(fā)展。和諧促進(jìn)交流，和諧促進(jìn)發(fā)展，和諧促進(jìn)共享。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。它強(qiáng)調(diào)主體雙方是平等的，都有表達(dá)自己思想和情感的權(quán)利，雙方因此能夠敞開真實(shí)自我進(jìn)行交流和溝通。教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼。學(xué)生方面：對(duì)被實(shí)驗(yàn)的全體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對(duì)目前師生關(guān)系的看法期待以及建議。教科室：劉章劍負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)估、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、檔案管理等工作。各班要成立“和諧師生關(guān)系監(jiān)督小組”，小組成員負(fù)責(zé)向班主任反映本班學(xué)生與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有關(guān)情況，幫助老師協(xié)調(diào)學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，監(jiān)督本班構(gòu)建和諧師生關(guān)系的落實(shí)情況，對(duì)監(jiān)督小組成員匯報(bào)材料要整理存檔，材料報(bào)表各年級(jí)要用統(tǒng)一。年級(jí)部因本次活動(dòng)涉及到全體教師和學(xué)生，所以成了年級(jí)部是本次活動(dòng)的關(guān)鍵科室，年級(jí)主任是本次活動(dòng)一線指揮員。全額報(bào)銷實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)、參觀期間的一切費(fèi)用。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。教師通過了解學(xué)生的過去、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體和群體形成一定的態(tài)度，如喜歡、滿意、不滿意、失望等等。通過對(duì)話，師生形成真正的溝通交流，形成真正的相互作用。山東省教育廳和我市教育局相繼出臺(tái)了普通中小學(xué)管理基本規(guī)范大力推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施意見，我市、縣教育局也相繼出臺(tái)了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動(dòng)實(shí)施方案》，2008年9月11號(hào)，在全縣中小學(xué)教科研工作會(huì)議上，楚局長(zhǎng)發(fā)表了重要講話，孫石山副局長(zhǎng)做了題為“轉(zhuǎn)變思想，明確