【正文】 生感受與同伴交流的樂(lè)趣，二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。邊撥邊說(shuō)十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1?？匆豢?，填一填，認(rèn)識(shí)直尺上的數(shù)，從小到大排列（三）練習(xí)鞏固課后5題 板書設(shè)計(jì)誰(shuí)的紅果多21﹥18 21的十位7是2，表示2個(gè)十，18的十位7是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng)一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。甲：比70少一些。3 練習(xí)鞏固課后練習(xí)4 板書設(shè)計(jì)：做個(gè)百數(shù)表 橫著看豎著看 斜著看四有趣的圖形認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)摸、找、畫、說(shuō)、拼等活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)到解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面 在體上”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后自己動(dòng)手試一試。發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學(xué)重難點(diǎn) ：通過(guò)觀察、操作與討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：欣賞美麗的圖案利用三角形、長(zhǎng)方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？說(shuō)一說(shuō)，每一副圖是由什么圖形組成的？教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞。(2)學(xué)生討論，匯報(bào)交流。師：同學(xué)們說(shuō)得可真好，他們班有66個(gè)同學(xué)，怎樣租車比較合適呢？請(qǐng)你先想一想，再在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這樣租的理由。他請(qǐng)了兩名同學(xué)來(lái)幫忙。探索新知（一）體會(huì)加減法的意義。讓學(xué)生理解題意后。常用的關(guān)系有：（1）部分?jǐn)?shù)+另一部分?jǐn)?shù)=總數(shù)（2）總數(shù)部分?jǐn)?shù)=另一個(gè)部分?jǐn)?shù)（3）大數(shù)小數(shù)=相差數(shù)誰(shuí)比誰(shuí)多幾，或誰(shuí)比誰(shuí)少幾。如：95的十位是9，表示9個(gè)十，個(gè)位是5，表示5個(gè)一。加與減（三）兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法：從個(gè)位加起，滿十向前進(jìn)一，再加整十?dāng)?shù)就是結(jié)果。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）捉迷藏學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)45頁(yè)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？ 全班交流，師整理板書。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法）快樂(lè)的小鴨學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)67頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。①因?yàn)?+5=12，所以127=5。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。小組比賽。（師板書：蝸牛的數(shù)目）3．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。五、全課小結(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。）師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？）師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？（一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，86=2，多2只。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。2．幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。）師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。完成課本第7題。學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說(shuō)一說(shuō)，然后再列算式。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。比比看今天誰(shuí)的蘋果摘得最多。3+8= 6+4= 9+6= 108= 155= 8+7= 4+9= 165= 8+8= 5+9=填一填9+（）=13（）+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知談話導(dǎo)入。②兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法先把個(gè)位上的數(shù)相加，記住得數(shù)，然后再與整十?dāng)?shù)合并起來(lái)就是計(jì)算的結(jié)果，例如：34+5=4+5+30=39。生活中的數(shù)數(shù)數(shù)的方法有：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，……兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，1,3,5,7,9，11,13,15,17,19…或2,4,6,8,10,12,14,16,18,20…五個(gè)五個(gè)的數(shù)，5,10,15,20,25,30,35,40……十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10,20,30,40,50,60,70，……數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)計(jì)數(shù)器上從右邊起第三位是百位。第二種方法：拆減數(shù)：把9分解為幾加一個(gè)數(shù)，再依次與十幾相減，如129，可把9看成2+7，再用122=10，再用107=3。學(xué)生計(jì)算。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境教師童話引入課題。(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的，為什么這樣計(jì)算。這是張老師在車站調(diào)查的每種車的座位情況，請(qǐng)大家來(lái)看一看，從圖中你知道了什么？生1：我知道大客車可以坐48人，面包車可以坐6人，中巴車可以坐10人。教學(xué)難點(diǎn)：掌握測(cè)量的方法 課型：練習(xí)課教學(xué)方法：講練結(jié)合法、合作探究法 教具準(zhǔn)備：宣傳畫等。活動(dòng)二：利用做好的七巧板拼圖拼出一個(gè)正方形可以怎樣拼？拼出一個(gè)三角形可以怎樣拼？拼出美麗的圖案：學(xué)生自己動(dòng)手拼聽(tīng)“守株待兔”的故事下面的圖說(shuō)的就是“守株待兔”的故事，請(qǐng)你拼一拼。活動(dòng)六：總結(jié)全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開(kāi)放這節(jié)課你又有什么新的收獲？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想今天認(rèn)識(shí)的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？好，今天回家后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕募抑姓乙徽宜鼈?，想辦法畫下來(lái)。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？如：1234567899個(gè)位和十位上的數(shù)都相同。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語(yǔ)言提示。學(xué)生回答。生：數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。全班匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：看一看（一）從前面看 從后面看 從側(cè)面看 觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。（2）可以找被減數(shù)相同的。（2）提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示20以內(nèi)退位減法和進(jìn)位加法的口算卡片，開(kāi)火車進(jìn)行口算練習(xí)。（1）根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）根據(jù)結(jié)果找相應(yīng)的郵箱。2黃花比紅花少幾朵？(1)、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。說(shuō)一說(shuō)缺了幾把椅子。（3）交流，你是怎么算的？學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（2）任選2題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（3）認(rèn)真觀察說(shuō)一說(shuō)每組算式的規(guī)律。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。兔媽媽把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？列出算式，15—9三、討論15—9的算法讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練的口算。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師談話：小動(dòng)物們非常喜歡學(xué)習(xí)，它們也經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 買鉛筆（1）15－9＝6（2）15－9＝610－9＝115－5＝10 1＋5＝610－4＝6 ……（3）15－9=6 因?yàn)?＋6＝15所以15－9＝6第二課時(shí)捉迷藏教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。（1）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（1）、一根一根地減。教學(xué)難點(diǎn)：探討比較意義下的退位減法、準(zhǔn)確列式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。列式計(jì)算說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？學(xué)生匯報(bào)多媒體課件演示計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示13頁(yè)主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹(shù)林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥，天空中飛來(lái)了一些小鳥，春天的田野真美麗！看一看，說(shuō)一說(shuō)，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填二、合作探究，解決問(wèn)題同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。（1）獨(dú)立列式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影儀 教學(xué)過(guò)程：一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)二、整理退位減法的卡片小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。全班匯報(bào)。初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。學(xué)生觀察，誰(shuí)的紅果多，誰(shuí)的紅果少。觀察PPT 想一想羊有幾只？書30頁(yè) 生：完成書上31頁(yè)練習(xí)一跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？ 跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說(shuō)明白為什么這樣選。]（2）豎著選一行讀一讀。如果不去轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)長(zhǎng)方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的？（描的方法）學(xué)生親自動(dòng)手試一試，教師出示并板書。發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。情感目標(biāo)：通過(guò)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么物品的長(zhǎng)度用米做單位比較合適，什么物品的長(zhǎng)度用厘米做單位比較合適呢? 生1：測(cè)量教室的長(zhǎng)度用米比較合適！生2：量課桌的高度和寬度用厘米比較合適！師：你們知道這兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的關(guān)系嗎？ 生：1米=100厘米。(1)吃果子（第1題）師：張老師請(qǐng)大家品嘗帶來(lái)的果子。五加與減（二）課題：小兔請(qǐng)客一、教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。自己列式計(jì)算。加與減（一）口訣表（20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法）把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。單觀察物體通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從兩個(gè)方向（前〈后〉面或側(cè)面）觀察物體所看到的形狀可能是不同的。第五單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。請(qǐng)4位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過(guò)程和得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。完成課本第5頁(yè)練一練第2題 生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么畫的。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說(shuō)算式教師板書127=5 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。課本P7,第2題。用○表示開(kāi)會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。教師小結(jié)通過(guò)觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹(shù)、鵝、羊的哪些信息？（湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問(wèn)題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。）（一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？）引導(dǎo)學(xué)生用減法計(jì)算：148=6 師：剛才在解決鵝的問(wèn)題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事嗎？（聽(tīng)過(guò)）丑小鴨聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減減6的減法。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“168=”你是這樣算的？ 師板書：168=（8）108=2 2+6=8嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。師板書：數(shù)（2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：155=10 104=6（3），破十法 把15分成10和5 先用109=1，再用1+5=6 師板書：109=1 1+5=6（4），想加法算減法 因?yàn)?+6=15，所以159=6師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法：從個(gè)位減起，個(gè)位不夠向十位借一當(dāng)十。最大的兩位數(shù)是99，最小的兩位數(shù)是10。（4）原有借出=剩下用了多少，求還剩多少時(shí)用列減法應(yīng)用題解題時(shí)候，要根據(jù)已知條件正確列式（１）總分關(guān)系（加、減法）部分?jǐn)?shù)＋另一部分?jǐn)?shù)＝總數(shù)總數(shù)－部分?jǐn)?shù)＝另一部分?jǐn)?shù)①問(wèn)題中出現(xiàn)“一共、共、全長(zhǎng)、原來(lái)等”表示