【正文】 一道算式表示這個游戲?！?山坡上有兩只烏龜)教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。用自己的方式表示出下面算式的意思?；顒訙?zhǔn)備：教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字若干。問共有幾朵，我們用加法。（3）分組活動材料：情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有25數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。（2）每個幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況?！艾F(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個，想想應(yīng)該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會。第三關(guān)，搶答題。提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢?(板書：3+2=5) 讓學(xué)生猜一猜，3表示什么?2表示什么?3表示3個人在澆花,2表示又來了2個人 =5是什么意思?“+”表示什么意思?通過交流，明確是“合起來”的意思。集體訂正。“想想做做”第5題。(2)課件出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、投影五、內(nèi)容和過程一、復(fù)習(xí)舊知游戲：快速搶答。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數(shù)最多。）老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚(yáng)答的好的，鼓勵答的不好的。（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會5以內(nèi)加法難點(diǎn)：真正理解5以內(nèi)加法，會應(yīng)用。在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。擺一擺、填一填。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的組成知識去做加法?；顒訙?zhǔn)備：教具若干。交待分蘋果游戲的`名稱規(guī)及玩法。分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算?！?”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。紅顏色的最難，如果你覺得太難，沒關(guān)系，你可以做黃顏色的，如果你覺得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來做。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。(選紅蘋果多的一隊)師：你們選誰?黃隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。第三關(guān)，搶答題。第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來?？茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。(黃隊可以是任意隊員答題。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。請個別幼兒示范。（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。（2）幼兒操作練習(xí)，教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲?；顒舆^程：集體活動。一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案7活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義?；顒訙?zhǔn)備：紅花三朵；水果磁性教具若干；5以內(nèi)的加法算式卡片若干。）大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案9（一）活動目標(biāo)：認(rèn)識加號“+”和等號“=”，學(xué)習(xí)列加法算式。（3）交流分享：說一說你列的式子。）“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。師：答題開始?，F(xiàn)在請黃隊出題……小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。5可以分成2和()1和3合成（）（）可以分成2和21和（）合成2 3可以分成（）和24和1合成（）二、認(rèn)識加法，理解含義談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動。對算式的含義在小組中交流。,看到了嗎?上面分別寫了哪幾個數(shù)?2+2那封信送到了哪個郵筒里?你會送信了嗎?:誰能說一下每個郵筒投進(jìn)了幾封信?是哪幾封?（投影展示）指名回答, “想想做做”第6題。 談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢?它正在用畫圓圈的方法計算呢!同桌學(xué)生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。(表揚(yáng)第一名，鼓勵其他隊)四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。(三位選手依此回答完畢)。）每個幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題。（1）師：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、210的數(shù)字掛鉤。二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法一）復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法，鞏固對“＋”“＝”的認(rèn)識老師昨天獎給小明2朵大紅花，今天又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）你是怎么算出來的？我們用加法算式怎么寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎到的2朵大紅花用數(shù)字2來表示，今天獎到的1朵大紅花，我們用數(shù)字1來表示。能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。直接寫出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。在教學(xué)開始時，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。“這是什么地方?有誰?”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚。啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。數(shù)學(xué)游戲活動。（1）教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨，兩個盤子里一共有幾個梨？（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。在情境中體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。通過一系