【正文】 素，它對(duì)于確定一個(gè)人的行為方向，以及在社會(huì)中的地位和作用是極為重要的，在科學(xué)價(jià)值觀的調(diào)節(jié)下，可以提高個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性，使一個(gè)人獲得更多的知識(shí)，生活得更充實(shí)，為人類和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，使人生的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。所以，興趣具有探究性、情感性、專注性等特征。同時(shí)也有利于大學(xué)生本人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我調(diào)整、自我提高。一個(gè)人的價(jià)值觀，在哲學(xué)上屬于世界觀、人生觀的范疇。由于興趣規(guī)定了個(gè)人積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向，因而為認(rèn)知和行動(dòng)提供了動(dòng)力，使其對(duì)感興趣的事物優(yōu)先注意，反映出獨(dú)特的向往意識(shí)。l、投射技術(shù)。在大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)量中，“能力”指標(biāo)中的技術(shù)能力（如操作能力）適合采用此方法來獲得數(shù)據(jù)。根據(jù)常模資料，可知在單項(xiàng)素質(zhì)上的分?jǐn)?shù)分布，由此可推斷受測(cè)者的所在區(qū)間及在人群中的相對(duì)位置?！毙愿駮?huì)影響人的能力，能力的發(fā)展受性格的制約，即人的事業(yè)心、勤奮、責(zé)任感、堅(jiān)持性、自信與自制力等性格特征影響著能力的發(fā)展。能力包含多方面內(nèi)容，即能力是一個(gè)多層次、多維度的復(fù)雜的心理系統(tǒng)。在這里有德高望重，學(xué)富五車的老師，也有可敬可愛的同學(xué)，三人行必有我?guī)?，這極大開闊了我的眼界，更讓我學(xué)到了很多無法接觸的知識(shí)。因助人為樂，見義勇為，搶險(xiǎn)救災(zāi)等行為受到院級(jí)以上表彰的加3或5分除上述之外，如果還有其他證書或者獎(jiǎng)項(xiàng)，如社團(tuán)獎(jiǎng)等也做好記錄，我們一定公正地為每位同學(xué)做好素質(zhì)評(píng)價(jià)！第五篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)就過去了將近半年的時(shí)間。興趣可使人的生活充滿熱情和情趣，使人增長(zhǎng)求知的欲望和培養(yǎng)契而不舍的探索精神，古今中外，許多杰出的科學(xué)家他們的創(chuàng)造、發(fā)明和智慧的結(jié)晶都是從興趣開始的。性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人性心理特征。首先建立大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模型，其中權(quán)重取決于對(duì)指標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)。這種通過觀察給人的某種行為或特質(zhì)確定一個(gè)分?jǐn)?shù)（通常是等級(jí)）的方法叫做評(píng)定，表達(dá)評(píng)定結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)化程序叫做評(píng)定量表。體能概括了一個(gè)人的體質(zhì)和身體活動(dòng)能力的基本情況。興趣。品德。第二篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)量及評(píng)價(jià)大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)量及評(píng)價(jià)隨著素質(zhì)教育的深化，大學(xué)生素質(zhì)的測(cè)評(píng)成為一個(gè)重要的、同時(shí)也是具有一定難度的課題。興趣也屬于動(dòng)力因素。它體現(xiàn)了一個(gè)人是否具備正確的世界觀、人生觀，是否有較高的責(zé)任感等等。性格。興趣是需要的一種表現(xiàn)形式，只要是人感興趣的事物必然直接或間接地符合人們的需要，興趣上得到滿足，會(huì)使人產(chǎn)生積極、肯定的情感。對(duì)高等教育的效果進(jìn)行評(píng)價(jià) 通過素質(zhì)評(píng)價(jià)可以起到反饋的作用，是教育者能根據(jù)反饋的結(jié)果對(duì)既有教育計(jì)劃和措施的成敗得失作出估計(jì)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。一個(gè)人的價(jià)值觀，主要受制于他所處的社會(huì)文化背景，特別是家庭傳統(tǒng)與教育的影響，同時(shí)，也受制于一個(gè)人個(gè)性、能力情緒等心理因素。因此，一個(gè)人如對(duì)某種事物感興趣，便會(huì)對(duì)它產(chǎn)生特別的注意力，對(duì)該事物感知敏銳、思維活躍、記憶牢固、情感深切、意志堅(jiān)強(qiáng)。投射，就是讓人們?cè)诓蛔杂X的情況下，把自己的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、內(nèi)心沖突、價(jià)值觀、需要、愿望、情緒等在下意識(shí)水平的人格特征在他人或環(huán)境中其他事物上反映出來的過程。為保證測(cè)量數(shù)據(jù)的質(zhì)量，還應(yīng)做到：如采用投射技術(shù)，由于測(cè)試沒有客觀的打分標(biāo)準(zhǔn)，因此要求測(cè)試者訓(xùn)練有素，經(jīng)驗(yàn)豐富。第三篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)量及評(píng)價(jià)大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)量及評(píng)價(jià)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從教育學(xué)的角度來界定，可以概括為大學(xué)生在身心和心理兩大方面的基本要素及其品質(zhì)的綜合，其具體內(nèi)涵包括思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)。良好的性格特征往往能補(bǔ)償能力的缺陷。人的能力是多方面的，各種能力彼此之間都是相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互制約的，而且，各種能力表現(xiàn)在個(gè)體間其發(fā)展也是不平衡的。在圖書館這個(gè)龐大的資料庫中，我們可以在自己喜歡的書中任意挑選，這也是讓人很幸福的一件事。9：社會(huì)公益活動(dòng)，積極參加志愿者活動(dòng)或社會(huì)公益活動(dòng)，如無償獻(xiàn)血，志愿者活動(dòng)等，并經(jīng)過學(xué)院認(rèn)可，每次加2分。興趣是需要的一種表現(xiàn)形式，只要是人感興趣的事物必然直接或間接地符合人們的需要，興趣上得到滿足，會(huì)使人產(chǎn)生積極、肯定