【正文】 she can watch TV? can’t Molly play baseball after school ?【 交流展示】一、教材處理：檢查預(yù)習(xí)效果。第一篇：七年級下冊英語unit1課件練習(xí)七年級下冊英語unit1課件練習(xí)1I、詞匯 檢查A)根據(jù)句意、首字母或漢語提示，寫出正確的單詞。三，預(yù)習(xí)效果檢查。I ________ ________ practice the piano _________ 。在英語聽力中能聽懂和表達(dá)某人能夠做到的行為、動作。1a1c通過圖文及聽力練習(xí)創(chuàng)設(shè)語境，引入單元話題，是整個sectionA的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet to meet you ,too!等。2，播放第一遍錄音。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。本課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計時充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況；能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。1，讓學(xué)生聽第一遍錄音，整體感知三組對話的語境，完成1b的任務(wù)。 探究學(xué)習(xí)理解并掌握情態(tài)動詞can相關(guān)的各種格式（課文P93）178。以放促學(xué)：開放處理教材，利用學(xué)生自主搜集信息，實(shí)現(xiàn)知識的整合。I _______ ________ do my English 。________________,，因此我們都很放松。on 。2)too much意為“太多的”但用來修飾不可數(shù)名詞。、學(xué)習(xí)hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等詞匯。 課前預(yù)習(xí)一、寫出下列詞組的中文意思。：對學(xué)生進(jìn)行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個人。5，再聽一遍，完成2b。所以學(xué)生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達(dá)由各個話題而展開的交際內(nèi)容。3．引導(dǎo)學(xué)生及時鞏固，反復(fù)記憶。第五步：考考學(xué)生的記憶力就聽力內(nèi)容問學(xué)生一些問題，看看誰記得多。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn):本部分教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會自我介紹，詢問對方和第三方姓名，掌握與初次見面的朋友打招呼，詢問基本信息等交際功能。 自主學(xué)習(xí)閱讀課本P8 短文，完成下列填空。二、教學(xué)目標(biāo)A、語言知識目標(biāo)：詞匯：字母 AaHh八個人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, F