【正文】 形成華夏民族。玩游戲開(kāi)火車(chē)讀。（聳）海中一座山，鳥(niǎo)兒好家園。PPT示長(zhǎng)江黃河珠峰圖。男女生對(duì)讀。學(xué)情分析：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。注意傾聽(tīng)，不對(duì)的及時(shí)糾正。⑶ 說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。比比哪列火車(chē)開(kāi)得快，開(kāi)得穩(wěn)。練習(xí)寫(xiě)其余三個(gè)字。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。學(xué)生找出帶有“禾”字旁的三個(gè)字：和 秀 香 ２、范寫(xiě)“和、秀、香”：指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、評(píng)議。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)美麗的大自然呢？學(xué)生討論發(fā)言。３、練習(xí)朗讀這一小節(jié)：“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字３就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓學(xué)生欣賞圖片，感受大自然的美麗，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。各民族齊奮發(fā)，爭(zhēng)朝夕興中華。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，再齊讀。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？學(xué)生自由認(rèn)字。生自由讀課文老師檢查你們昨晚回家預(yù)習(xí)的情況。板書(shū)：識(shí)字三。⑵ 師提示重點(diǎn)筆畫(huà)，并范寫(xiě)。）６、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來(lái)玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。⑶ 全班交流。第二步，學(xué)生自讀課文，要求：借助音節(jié)把對(duì)子讀正確、讀流利，初步感知對(duì)子。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，、布置作業(yè)：在課文中挑選一個(gè)或幾個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，摘到好詞佳句本上，還可以配上 美麗的圖畫(huà)。學(xué)生找出帶有“禾”字旁的三個(gè)字：和 秀 香２、范寫(xiě)“和、秀、香”：指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、評(píng)議。第二課時(shí)（復(fù)習(xí)生字 指導(dǎo)寫(xiě)字 課外延伸 布置作業(yè)）一、多種形式，復(fù)習(xí)生字“開(kāi)火車(chē)”將“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”１３個(gè)生字打亂順序出示，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀游戲。５、多種形式朗讀這一小節(jié)：“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀──萬(wàn)紫千紅。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。此外，我還十分重視朗讀的訓(xùn)練，注意語(yǔ)言的積累和感悟。第一篇：龔識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字3教材分析：《識(shí)字３》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，我還巧妙地增識(shí)了“晨霧、秋霜、晚霞、朝陽(yáng)、和風(fēng)細(xì)雨、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)，并滲透了成語(yǔ)的概念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片──萬(wàn)紫千紅的景象 當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。比比哪列火車(chē)開(kāi)得快，開(kāi)得穩(wěn)。觀察三個(gè)字中的“禾”有什么變化。搜集生活中的對(duì)子，和大家交流交流。利用形象的圖片，讓學(xué)生在讀中引出生字，在讀中識(shí)字，在讀中體會(huì)意思，并結(jié)合對(duì)子中相對(duì)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字。⑷ 游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。７、擴(kuò)展活動(dòng)：⑴ 讀《同步練習(xí)》。⑶ 生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。齊讀課題通過(guò)展開(kāi)的動(dòng)畫(huà)方式出示中國(guó)地圖和“中華人民共和國(guó)”等字，并放音樂(lè)《大中國(guó)》）師：瞧，這是什么？ 生：（中國(guó)地圖）師：它像什么？ 生：（一只大公雞）師：對(duì)，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國(guó)的地圖。這些來(lái)自課文生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎請(qǐng)小老師帶讀。老師隨機(jī)歸納總結(jié)。三、送字入文，加深理解?！闭?qǐng)一生讀一讀。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、初讀課文，感知生字１、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。“云霧”是一個(gè)詞語(yǔ)，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ)。教師總結(jié)：我們生活在這么美的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，人人都要愛(ài)她。觀察三個(gè)字中的“禾”有什么變化。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)對(duì)子。練習(xí)書(shū)寫(xiě)和、秀、香。第二課時(shí)一、多種形式，復(fù)習(xí)生字“開(kāi)火車(chē)”將“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”１３個(gè)生字打亂順序出示，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀游戲。（多媒體展示）⑵ 出示其中的五個(gè)生字：用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。同桌互相讀課文。讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；并對(duì)大自然的熱愛(ài)，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。師生對(duì)讀。剛剛小朋友們都讀的非常認(rèn)真，所以楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)バ蕾p去領(lǐng)略祖國(guó)的壯美河山。小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。男生、女生讀。課件出示：（“神州”“華夏”）請(qǐng)小老師帶讀.，男女生賽讀。⑸ 繼續(xù)練寫(xiě)。８、齊讀全文。師：帶有雨字頭的字。在讀中鞏固：師生交叉讀；分組賽讀；拍手讀。課內(nèi)與課外相結(jié)合。練習(xí)書(shū)寫(xiě)和、秀、香。（２）、出示打亂順序的生字（課件或小黑板）后，請(qǐng)學(xué)生按照出示的順序把字卡擺成一條“長(zhǎng)龍”。⑵ 說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字──“李、楊、秀”。第一小節(jié)：１、指名讀第一小節(jié)。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等６個(gè)字。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。所以在教學(xué)中，我以學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)的起點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)定教。注意傾聽(tīng)，不對(duì)的及時(shí)糾正。（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上──“碧”??）設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。青天雁一行。雨：（）（）（）蟲(chóng)：（）（）（）木：（）（）（）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)是識(shí)字的最好方法，自讀生字卡片調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。