【正文】 確規(guī)范地畫出長方形所有的對稱軸。學生經(jīng)過三年級的學習應該已經(jīng)有這方面的朦朧認識，但要通過今天的學習使這種認識浮出水面，在頭腦中形成清晰的，有條理的知識結構，進而加深對軸對稱圖形特征的認識，發(fā)展學生的空間觀念。根據(jù)對稱軸所在的位置，畫出軸對稱圖形的另一半。這樣很好地突出本課的重點，突破本課的難點。教材是按照知識引入概念教學知識應用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。通過這一系列的游戲活動，孩子們的學習積極性日益高漲，既鞏固了本課的知識，又滿足了孩子們愛動的天性；還滿足了學生體驗成功的樂趣。（生貼，生評）貼這行嗎？（不行）為什么？貼這行嗎？（行！）為什么？（因為左右兩邊的位置一樣）。教學目標：尋找自然界和生活中的對稱圖形，感受對稱圖形在生活各個領域中的應用，體會其特點?！?今天老師也給大家?guī)砹藥讉€對稱剪紙的圖案。設計意圖【運用多媒體學生可以對剪蘋果的步驟能更清楚的了解，對其要點能更好的掌握。生：方法步驟同剪蘋果相似，只有一點不同，那就是紙折的次數(shù)不同，蘋果折一次，雙喜要折兩次。（課件5 老鼠嫁女兒的視頻）設計意圖【通過播放學生最喜歡的動畫視頻，再次激起了學生極高的學習興趣，并對后面將要設計的環(huán)節(jié)，用對稱圖形來為老鼠女兒布置新房埋下伏筆?！苛?、總結：老師期待同學們能用老師教的對稱剪紙法，剪出更多更優(yōu)秀的作品，把你們的班級裝扮得更加美麗。教學目標：通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。誰能舉例說說你見過哪些對稱的物體？（找一找）同學們觀察得真仔細，老師為大家準備了一組漂亮的對稱圖形，讓我們一起來欣賞一下生活中的對稱圖形，感受對稱的美。師：恩，說的真好。誰來說說，你折了幾條？ 生：師：同學們你們說圓有幾條對稱軸？ 生：無數(shù)條小結：圓有無數(shù)條對稱軸三、拓展運用，強化表象師：在自然界中，還有很多物體是對稱的，我們一起來欣賞一下電腦播放：蝴蝶、蜻蜓、臉譜、小鹿、飛鶴、A、北京體育館、埃菲爾鐵塔、民間剪紙等師：在日常生活中，除了這些圖形是對稱的以外，還有許多物體也是對稱的，你能舉例說一說嗎？ 生：師：說了這么多對稱的圖形，想不想自己動手來創(chuàng)造一個？（想）其實在我們生活中有許多動作也是對稱的。今天我們就來學習“對稱”（板書）二、動手操作，探究對稱剪一剪，議一議師：同學們你們能剪出一個像這樣對稱的圖形嗎？（會）師：那好現(xiàn)在我們試著來剪剪看。剪好的同學貼到黑板上，一起欣賞，評選。第三，任何人都需要別人的欣賞與鼓勵，孩子更是渴望別人的贊賞，在這節(jié)剪紙課堂教學中，我及時地、恰當?shù)貙⒆舆M行鼓勵。老師相信在不久的將來，你們剪出的作品將會趕上甚至超過他們。師：現(xiàn)在大家就拿出剪刀和紙開始動手吧！試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒。設計意圖【通過多媒體視頻的演示，學生對雙喜這個有一定難度的軸對稱圖形的剪法有了更深的了解，對其剪法也有所認識，學生在視頻的引導下能較好的學會雙喜的剪法，并掌握其中要點，難點。）畫剪紙前，應將所剪蘋果（對折后的半個蘋果）的形象，在折好的紙上沿著折線用筆輕輕勾出。今天老師還帶來了一些漂亮的圖形，不過我只給你們看圖形的一部分，猜一猜，整個圖形分別是什么？（課件2 出示半件衣服、半個花瓶、半只蝴蝶）生說出答案，老師給予評價，并現(xiàn)場剪出一個桃心，讓學生再仔細看一看，想一想，這些衣服、花瓶、蝴蝶和老師手中這個桃心有什么共同點？（板書：對稱）二、認識、理解對稱圖案對折后兩邊形狀、大小完全重合的圖形，叫做軸對稱圖形。小結這節(jié)課，你上的滿意嗎？（生評價）我發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，希望大家能夠做生活的有心人，用欣賞的眼睛來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。四、說過程激趣導入今天我想邀請一位可愛的動畫明星和咱們一同來上課，你們愿意嗎?(愿意！)瞧,它是是誰呀？（米老鼠），對！是可愛的米老鼠。讓學生說發(fā)現(xiàn)了什么？生邊匯報，師邊演示對折，既形象又生動地讓學生體會到對稱的含義，并引出對稱軸，師先示范畫，然后叫學生板演，最后全班完成書上做一做，先判斷是不是對稱圖形，再畫出對稱圖形的對稱軸。在自然界和日常生活中具有對稱性質的事物很多，學生對于對稱現(xiàn)象并不陌生。而教師的示范作圖和必要的講解使學生對知識的掌握更規(guī)范、嚴謹。能力目標：在學習過程中培養(yǎng)學生大膽猜想、分析判斷、動手操作、實踐驗證的能力。情感目標：進一步感受對稱美，感受數(shù)學知識在生活中的運用，增加學習數(shù)學的興趣?！空叫蔚膶ΨQ軸在第三層次探索正方形的對稱軸過程中，我先讓學生猜猜它有幾條對稱軸，然后自己動手折一折，操作驗證，再在書上畫出結果，有了長方形對（—teacher、）稱軸的探索基礎，學生能輕松找到并畫出正方形的所有對稱軸。例如，許多藝術作品、建筑設計中都體現(xiàn)了對稱的風格。這樣進一步鞏固了對稱圖形的特征，又加強了對稱軸的概念。我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠和唐老鴨。教學反思成功的體驗，讓我繼續(xù)楊帆，在課改中遠航，每到一站，你都會收獲更多的驚喜。打開這個折過的軸對稱圖形，發(fā)現(xiàn)一條折痕，折痕所在的直直的線叫對稱軸，對稱軸一般用虛線表示。剪將畫在紙上的半個蘋果形象，用剪刀按照從上到下、先剪出外輪廓，再剪細部的剪紙順序，準確而流暢地沿著輪廓線剪下。讓學生在有了直觀的形象前提下再加上動手的實踐一定能夠更好的創(chuàng)造出美麗的剪紙圖形來。師對學生的作品給予評價，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。五、課后作業(yè)（出示課件6）課后作業(yè)：運用我們今天學習的對稱剪紙，也可以通過網(wǎng)絡，看除了我們今天所學習的對稱剪紙以外還有哪些對稱剪紙的方法，制作完成一組“可愛的動物”或“美麗的植物”的花邊，裝飾班里的墻報。大大調動了學生學習剪紙的積極性，特別是最后一個環(huán)節(jié)先播放動畫視頻《老鼠女兒出嫁》，在學生看得興致正高時，提出用自己的雙手剪出美麗的對稱圖案為老鼠女兒設計一個漂亮的新房，課堂效果也很好。并讓剪得快的和好的說說是怎么剪的？教學對稱軸：觀察剪的對稱圖形，你會發(fā)現(xiàn)每一個對稱圖形對折之后，中間都會留下一條什么？（折線）老師畫出飛機的對稱軸，我們就把這條直線叫做對稱軸。請同學們拿出剪刀和紙。（教師示范動作）你們能像老師那樣做出對稱的動作嗎