【正文】 教師巡視，指導(dǎo)，看學(xué)生是否畫的直，是否在用鉛筆畫。布置一個(gè)課外作業(yè)：自己剪一個(gè)對(duì)稱圖形作為禮物送給爸爸媽媽。依次猜出飛機(jī)、和小樹。因此，在這節(jié)剪紙課上我充分運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生先欣賞高年級(jí)學(xué)生剪出對(duì)稱圖案，接著在我又設(shè)計(jì)“在猜圖游戲中出現(xiàn)半個(gè)花瓶，激發(fā)學(xué)生想辦法剪出一個(gè)完整的花瓶”這樣一個(gè)活動(dòng)，（用多媒體展示）有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的“對(duì)稱”概念，抓住對(duì)稱的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對(duì)“對(duì)稱” 的概念有更清晰的認(rèn)識(shí)，也為其在生活中如何判斷對(duì)稱現(xiàn)象提供方法。表?yè)P(yáng)這些作品的小作者。注意事項(xiàng)如下：豎線對(duì)齊。四、學(xué)習(xí)剪“雙喜”字。（課件3 蘋果視頻）設(shè)計(jì)意圖【通過(guò)多媒體視頻的演示，學(xué)生不僅知道了蘋果這個(gè)軸對(duì)稱圖形的剪法，而且還知道自己動(dòng)手也可以創(chuàng)造了美，更深刻地理解了軸對(duì)稱圖形應(yīng)許怎樣去剪。學(xué)生：繪畫鉛筆、剪刀、彩色紙、固體膠等 課前板書：剪紙一、談話導(dǎo)入，欣賞剪紙： 同學(xué)們，你們知道老師手中拿的什么嗎？老師手中拿的的確是一把剪刀和一張普通的紙，我們不要小看它們，正是它們創(chuàng)造出了中國(guó)民間文化—— 剪紙，這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)距今已有1000多年的歷史了，由于它使用的是最簡(jiǎn)單的工具剪刀和最便捷的材料紙，因而在中國(guó)民間美術(shù)中，民間剪紙是最為普及、及具有民族特色的藝術(shù)品類，它題材廣泛，構(gòu)圖單純，線條明朗，色彩分明，形式優(yōu)美，風(fēng)格獨(dú)特，深受國(guó)內(nèi)外人士所喜愛。）剛才在游戲中表現(xiàn)了同學(xué)們聰明才智，現(xiàn)在老師想看看同學(xué)們的小手是否靈巧？趕快拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙，依次折出它們的對(duì)稱軸。如：你真勇敢，聲音再大一點(diǎn)就更棒了！你的聲音真好聽，繼續(xù)努力吧！你的思維真獨(dú)特，我都沒有想到！我尊重每一個(gè)孩子的感受，及時(shí)地進(jìn)行調(diào)控，讓每一個(gè)學(xué)生真正學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)不同程度的樂趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、探索美的能力，提高審美意識(shí)。比較復(fù)雜圖案的對(duì)稱軸、（想想做做第2題）學(xué)生在完成題目要求后，我又追問：你在找，畫它們的對(duì)稱軸的時(shí)候可以把它們和我們學(xué)過(guò)的圖形聯(lián)系起來(lái)嗎？分別是哪些圖形？【設(shè)計(jì)意圖：這樣的追問培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常思索的良好品質(zhì)，學(xué)會(huì)知識(shí)的整理、遷移、歸類，更好地解決問題。探索正方形的對(duì)稱軸和長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸。對(duì)稱是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形紙、平面圖形、多媒體課件六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（二）動(dòng)手操作，探索新知（三）鞏固深化，拓展應(yīng)用（四）總結(jié)欣賞，反思延伸具體教學(xué)過(guò)程如下：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課本課的開頭，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)圖片的觀察，從而自然的回憶對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，如何判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形，如何表示軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，調(diào)動(dòng)其已有的知識(shí)儲(chǔ)備，也為本課進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，探究對(duì)稱軸的條數(shù)，正確畫出對(duì)稱軸打下一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)。想想做做第1題 是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。最后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是對(duì)稱的，使學(xué)生了解對(duì)稱在生活中的應(yīng)用性。最后，通過(guò)老師給孩子們送禮物，現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生剪一個(gè)對(duì)稱圖形，然后讓學(xué)生動(dòng)手也剪一個(gè)對(duì)稱圖形，進(jìn)行展示、互評(píng)、欣賞，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果，又揭示了對(duì)稱圖形的對(duì)稱美。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?（左右兩邊一樣）我們把左右兩邊完全一樣的圖形，就叫作對(duì)稱圖形，（補(bǔ)充板書圖形）這些都是對(duì)稱圖形，（生邊說(shuō)，師邊示范對(duì)折）使左右兩邊完全重合的折痕老師用虛線把它表示出來(lái)，這條線有一個(gè)好聽的名字？誰(shuí)知道？不知道的學(xué)生打開書第68頁(yè)找一找。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握對(duì)稱剪紙的方法和步驟。師：很好，大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng)作漂亮的圖案把手中的蘋果圖案剪下來(lái)？ 生：想。學(xué)生剪好后同桌進(jìn)行交流。畫——畫出“喜”的大概輪廓，剪7個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形，注意間距保持一致。學(xué)生用老師給的彩色的紙，精心設(shè)計(jì)。七、板書設(shè)計(jì)： 對(duì) 稱 剪 紙 折 畫 剪 展八、教學(xué)反思： 首先，對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是太難，因?yàn)樵谟變簣@和小學(xué)二年級(jí)的剪紙課上，就已經(jīng)會(huì)用對(duì)折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。教學(xué)難重點(diǎn)：理解對(duì)稱圖，感受一下對(duì)稱的美。集體訂正。剪好后給同桌看看。（學(xué)生演示時(shí)，強(qiáng)調(diào)完全重合）（強(qiáng)調(diào)：一定要等所有的同學(xué)都停下了看上面了在演示）師：現(xiàn)在告訴老師長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？師：對(duì)！長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸。（師：上星期立冬，過(guò)了立冬就是冬季了）生：冬季師：一年中除了冬季，還有哪些季節(jié)？ 生：春季、夏季、秋季。剪一個(gè)對(duì)稱圖形：師：看老師剪的這三個(gè)對(duì)稱圖形漂亮嗎？想不想自己動(dòng)手剪一個(gè)？如果給你一張紙，怎么才能剪出一個(gè)對(duì)稱圖形？同桌兩個(gè)人討論。我為了讓孩子們時(shí)刻記住安全第一，每到孩子們動(dòng)手剪時(shí)，我都會(huì)給予提醒，并讓孩子們知道在剪好作品后別忘了收拾好剪下的下角料，注意衛(wèi)生?！客瑢W(xué)們，由于你們的認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察，所以很快就掌握了用對(duì)折法剪“雙喜”的方法步驟以及要領(lǐng)。橫劃粗細(xì)保持一致。所以我們同樣可以用對(duì)折的手法來(lái)剪“喜”字。折剪紙前，先將一張長(zhǎng)方形（或正方形）的紙沿對(duì)稱軸（中心線）對(duì)折。設(shè)計(jì)意圖【通過(guò)多媒體讓學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖案的作品欣賞，讓學(xué)生在欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，通過(guò)視覺能較直觀的觀賞到各種軸對(duì)稱圖形，學(xué)生初步感悟到對(duì)稱圖形的美，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去?，F(xiàn)場(chǎng)剪圣誕樹，師剪，生觀察。如從一開始，我就給學(xué)生提出一個(gè)要求，干什么都要比著干、搶著干、爭(zhēng)著干，看誰(shuí)最聰明？看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)？小組、個(gè)人都有小小的獎(jiǎng)勵(lì)。二、說(shuō)教法我先從孩子們感興趣的卡通明星米老鼠來(lái)咱們班做客談話導(dǎo)入，并告訴學(xué)生我特別喜歡看動(dòng)畫片，尤其是米老鼠，在幫米老鼠貼耳朵的游戲中，即拉近了我和學(xué)生的距離，又揭示了課題，達(dá)到了愉教娛樂的目的。設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形請(qǐng)學(xué)生來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師，發(fā)揮想象力，自由設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案并畫出它的對(duì)稱軸。而老師要做的是在學(xué)生自主探索的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范方法，在長(zhǎng)方形中，只要找到兩條長(zhǎng)（寬）的中點(diǎn)這兩個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，就能很快地確定對(duì)稱軸的位置，連接兩個(gè)中點(diǎn)，就是一條對(duì)稱軸，正