【正文】 高級(jí)中學(xué)物理組劉宗靜高中物理同初中物理相比，無論是從知識(shí)的深度和廣度，還是從學(xué)習(xí)方法上都有很大不同。、學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素⑴學(xué)習(xí)不主動(dòng)。而許多學(xué)生恰恰忽視這一點(diǎn)。⑷考試、作業(yè)中習(xí)題設(shè)計(jì)不注意梯度。習(xí)題要有一定的重復(fù)性與層次性，但決不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，宜多設(shè)置一些“跳一跳，夠得著”的習(xí)題，充分讓他們體會(huì)成功的樂趣，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的。有些學(xué)生因?qū)医滩桓?，個(gè)別老師很生氣，于是就認(rèn)為學(xué)生沒出息或者沒救了，甚至認(rèn)為該生是班內(nèi)最壞的學(xué)生、最差的學(xué)生、最笨的學(xué)生等。好學(xué)生大部分表現(xiàn)不錯(cuò)，無需老師操心，但后進(jìn)生因?yàn)榈貌坏娇隙ǎ麄兏释玫嚼蠋煹年P(guān)愛。只有深入學(xué)生中了解學(xué)生，真誠地關(guān)愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。事情過后，學(xué)生往往忘了為什么受罰，教師的話也早已拋到腦后，有的只是難過、委屈甚至憤怒。當(dāng)差生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，教師要有更大的耐心去幫助、鼓勵(lì)。一“差生”的類型 “差生”的提法過于籠統(tǒng)，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績差，還是學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)方法差？是思想品德素質(zhì)差，還是行為規(guī)范遵守紀(jì)律差？是個(gè)人性格，心理行為有偏差，還是智商偏弱？各種各樣，不一而足，所以不能一言以蔽之：“差生”，而要具體分析。不正視。要讓學(xué)生相信你，愿意你為他服務(wù)，你就必須堅(jiān)持一個(gè)“誠”字，以誠待人，以誠取信。對(duì)于后進(jìn)生，我覺得第一個(gè)問題就是不要過分強(qiáng)調(diào)他們是后進(jìn)生，就像不要過分強(qiáng)調(diào)我們是后進(jìn)老師一樣。公平是什么？不歧視、一律平等、一視同仁就是公平。我們通常的做法是誰最差，我們罰誰多做。更不必說其他更嚴(yán)重的話，更嚴(yán)重的行為了。如果我們能營造出一個(gè)積極向上的、而又輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，那么許多事情就會(huì)迎刃而解了。三、避免師生沖突的“三步法”我是一個(gè)脾氣十分急躁的人，特別是這些年來，心情一直都不好，有時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就動(dòng)氣，甚至大動(dòng)肝火，所以師生之間的沖突也不可避免地發(fā)生過。四．多安排活動(dòng)，釋放學(xué)生的多余的精力工作壓力大，生活單調(diào)，活動(dòng)量少，會(huì)使我們的身體處于亞健康狀態(tài)；學(xué)習(xí)壓力大，生活單調(diào)，活動(dòng)量少，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)處于“亞正?！睜顟B(tài)。要讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，快樂的生活。（三）只說三句話面對(duì)犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，只說三句話。我就經(jīng)常不知好歹，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們嫉惡如仇，學(xué)生屢犯錯(cuò)誤，我們恨不得***（此處略去三個(gè)字）。如果我說，我們班真是一個(gè)差班，上課鈴響了竟然沒有一個(gè)學(xué)生知道怎么做！那學(xué)生會(huì)作何感想？那幾個(gè)做得不錯(cuò)的孩子又作何感想？哪怕學(xué)生只有一絲做得好，也不要放棄對(duì)他們的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。所以，尊重和信任往往能收到意想不到的效果。很多時(shí)候“一刀切”是最不公平的。所以，要想轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，那得從我們老師自己做起，做一個(gè)有原則的人。第五篇：如何對(duì)待差生如何對(duì)待差生作為一名教師一談到“后進(jìn)生”，總覺得這是一個(gè)令人頭痛的問題。當(dāng)然，實(shí)際表現(xiàn)中，情況則更為復(fù)雜，有的是半悔半恨，有的的則是既“灰”又“混”，有的則是由“恨”而“灰”而“毀”，不一而面足，這里不多談了。恨自己“笨”，“不成器”，“不成鋼”。“差生”的心里也有成才的欲望，也有進(jìn)步的要求，也有做人的自尊，關(guān)鍵還是看教師的工作是否到位。不管是學(xué)習(xí)還是生活，教師都該伸出手來幫助他們，用真摯的愛去感化他們，使他們懂得道理，去學(xué)做人，去學(xué)文化?？墒聦?shí)上，這種“心理歧視”在校園里是普遍存在的：對(duì)學(xué)習(xí)成績差的，有的教師會(huì)輕視和疏遠(yuǎn)；對(duì)回答問題出錯(cuò)的學(xué)生，有的教師會(huì)是一番訓(xùn)斥；對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，會(huì)把他們拒于集體之外；與家長會(huì)面時(shí)，也會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面說：“你孩子太笨；你孩子惡習(xí)難改；你孩子無藥可救??”這些教師就是不肯給后進(jìn)生一絲希望和自信。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，這是廣大教育工作者一直思考的話題，本人結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐認(rèn)為要給這些學(xué)生多一份尊重，多一份寬容，多一份欣賞，多一份關(guān)愛，這樣就會(huì)使他們有所感悟，揚(yáng)長避短，成人成才。不要只關(guān)注學(xué)習(xí)好的，忽略了后進(jìn)生的存在。后進(jìn)生的存在不僅使教育具有了豐富性，同時(shí)也鍛煉教師管理能力。教學(xué)要求上變“平均主義”為“因材施教”。著名的拉弗曲線（美國社會(huì)學(xué)家阿⑶不重視基礎(chǔ)。不能整理教材所敘述的內(nèi)容，更談不上理解專家們幾十年來多次修改而成的現(xiàn)有教材的編寫意圖。近幾年來，筆者對(duì)部分物理差生進(jìn)行了重點(diǎn)分析，并采取了一些措施，現(xiàn)已初步取得了成效。沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，缺乏尋根究底的品質(zhì)。⑵教學(xué)內(nèi)容上攀高求難。針對(duì)以上情況，我在教學(xué)實(shí)踐中采取了以下主要措施，收到了一定的效果?！蔽覀円浞掷谩皩?shí)驗(yàn)”這一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。做教師的一定要把握好，不要總向?qū)W生說某某同學(xué)學(xué)習(xí)如何，你是怎么學(xué)的。我們常看到這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生在校時(shí)學(xué)習(xí)很差，但在社會(huì)上卻有所成就，這說明他們的生存能力很強(qiáng)，而有些學(xué)生在校時(shí)表現(xiàn)突出，在社會(huì)上卻是平平。要及時(shí)發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，一有進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)，讓差生品嘗到成功的喜悅。當(dāng)然，寬容不等于遷就和放任，在寬容的前提下有效地幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，是每個(gè)教師的責(zé)任?。?）、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。作為一個(gè)教師，既要關(guān)心“優(yōu)生”，又要關(guān)心“差生”。一般來說，差生大致有下面幾種類型： 1從德智體全面發(fā)展角度看：有的學(xué)生思想純正、品德優(yōu)良，但學(xué)習(xí)成績卻長期處于班級(jí)和年級(jí)的尾部；有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但在思想品德行為規(guī)范方面卻很有欠缺，屢犯校紀(jì)校規(guī)，惹事生非，有的學(xué)生則思想品德和學(xué)習(xí)成績皆不錯(cuò)，但身體卻奇差，稍有不慎，便增添不少麻煩；還有的學(xué)生身體挺棒，品德和學(xué)習(xí)成績都很差，所謂“雙差生”，當(dāng)然這樣的學(xué)生是極少數(shù)，也應(yīng)是教師工作的重點(diǎn)。自暴自棄。學(xué)生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴(yán)格管理，要按照中學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。我以前曾聽說過，老師要像劍一樣凜然，這凜然而不可觸碰的鋒芒之一就是原則性。就像我們老師，校長為了顯示公平，就采取年級(jí)組管理制度，我們每人到了期末都有一個(gè)考核成績，我們30％的津貼就是依據(jù)那個(gè)分?jǐn)?shù)算出來的，那就公平嗎？那肯定不公平。有了這樣的公平，后進(jìn)生就會(huì)越來越少。光講原則還不夠的，還要 講方法。哪怕學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不要以這種態(tài)度對(duì)待他們。一沖動(dòng)，事情就會(huì)處理得很“猙獰”。這時(shí)，老師再上課學(xué)生自然就會(huì)把精力集中到課堂上來，并且跟著你的思路走了，后進(jìn)生惹事生非的情況也有所減少了。所以，要 多安排體育活動(dòng)，當(dāng)然是形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)?？梢姡阍桨l(fā)火，越適得其反。其實(shí)不會(huì)，你越是低看自己，學(xué)生越是會(huì)敬你三分。鼓勵(lì)和引導(dǎo)是轉(zhuǎn)化班級(jí)落后現(xiàn)象和后進(jìn)生的最好方法。被尊重和被信任的感覺真好。我們的津貼，也配冠以“陽光工資”的美名，事實(shí)上那樣的考核既不陽光，又不能起到“獎(jiǎng)優(yōu)”——優(yōu)勞優(yōu)酬的目的。拿自習(xí)課來上語文，那學(xué)生為什么不可以在