【正文】 徑。撰寫課題開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不 1 是可有可無的。通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱（向）橫（向）對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。研究目標(biāo)一般包含以下三方面：：通過研究希望獲得某一（些）教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)在知識(shí)產(chǎn)品上，表現(xiàn)為教師教育知識(shí)的增長(zhǎng)，教育經(jīng)驗(yàn)的豐富，教育方法的創(chuàng)新和教育理論的發(fā)展等。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行。它建構(gòu)于先進(jìn)的理念、科學(xué)的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的功底等，一句話，就是要從若干方面說明對(duì)本課題的研究，我們有實(shí)力、有能力、有潛力去完成。的系統(tǒng)思考，從內(nèi)涵與外延兩個(gè)方面把握161。n課題來源于真實(shí)存在、迫切需要解決的問題。n三看周全。三、關(guān)于“同內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀及研究的價(jià)值”n“同一研究領(lǐng)域”不等于“同一課題”，還包括同一研究領(lǐng)域內(nèi)的不同課題。n研究目標(biāo)：通過對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)性的研究，促進(jìn)高中語(yǔ)文教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)性的認(rèn)識(shí)和重視，轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)效益，具體如下：n1．普及教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，提高高中語(yǔ)文教師運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力，并嘗試構(gòu)建自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。研究思路：就是如何開展研究。（二）研究措施成立課題組，明確分工職責(zé)，明確幼兒幼兒探究式科學(xué)啟蒙教育的內(nèi)涵和特nnn質(zhì)，圍繞總課題制定相關(guān)子課題工作計(jì)劃，并加以實(shí)施。n定期組織研討交流，舉辦優(yōu)秀科學(xué)教學(xué)展示活動(dòng)；定期進(jìn)行研究成果統(tǒng)計(jì)，收集并初步整理研究資料。n文本性研究成果的表述必須與課題名稱、核心概念、核心思想、核心內(nèi)容高度相關(guān)。這一部分的內(nèi)容應(yīng)力求精當(dāng)，力求體現(xiàn)自身研究的價(jià)值。實(shí)踐能力是指人們運(yùn)用理論知識(shí)、操作、分析、解決問題的能力。十一、課題研究的成果形式本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個(gè)課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。這里我給大家介紹一下我認(rèn)為寫得不錯(cuò)的一份，佛山市三中吳勤老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說的：“實(shí)施了解3+x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。沒有理論基礎(chǔ)，就很難深入研究進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。比如我們現(xiàn)在有一個(gè)課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。不要都寫成是堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。人們?cè)诖_定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)整個(gè)課題研究十分不利。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。，盡量規(guī)范化、精細(xì)化。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法。如：《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律；提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見；制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案；初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論；全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高；促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個(gè)字。第四部分課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字。可以說，研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。（二）課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。第二部分課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：課題名稱課題名稱就是課題的名字。九、課題研究的過程研究過程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。如：在《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力策略研究》這個(gè)課題中，對(duì)課題的界定為：本課題的研究就是圍繞著教育改革與發(fā)展的核心問題，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)理論和知識(shí)，積極探索與研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的途徑、方法、手段及學(xué)校環(huán)境等方面的問題，為職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供可借鑒的實(shí)踐模型。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應(yīng)的聯(lián)系，不能游離或架空。六、關(guān)于“主要觀點(diǎn)和可能的創(chuàng)新之處”n主要觀點(diǎn)的含義：對(duì)支撐課題研究的思想、認(rèn)識(shí)的概括性表達(dá)。n中期：（——20012）健全學(xué)習(xí)制度，收集相關(guān)理論。n探索在幼兒科學(xué)啟蒙教育中適合不同年齡幼兒的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。五、關(guān)于“研究過程、思路與方法”n研究思路：為達(dá)成研究目標(biāo)，對(duì)研究?jī)?nèi)容、研究過程與研究方法的總體認(rèn)識(shí)。研究目標(biāo)的表達(dá)要概括化，體現(xiàn)一定的抽象度，能夠被整體把握。n高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：指根據(jù)高中學(xué)段的學(xué)情狀況（學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)較義務(wù)教育階段有了很大的提高），尊重高中語(yǔ)文課程體系的特點(diǎn)（必修與選修相結(jié)合），遵循高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律（自主合作探究達(dá)到了更高層次的要求），對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)作出統(tǒng)籌安排的過程。n重在對(duì)文獻(xiàn)的分析、提煉、概括。n老問題，老思想，新視角，新思路。n實(shí)質(zhì)：通過對(duì)161。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒有完成。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求，對(duì)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系。支撐性理論也就是課題研究的理論依據(jù)。(二)國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析、本課題與之聯(lián)系和區(qū)別 闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻(xiàn)資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外近似或界于同一課題研 究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢(shì)。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。當(dāng)自己提出的課題得到上級(jí)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫科研課題開題報(bào)告。對(duì)于課題研究，開題報(bào)告如同建筑師的藍(lán)圖。可以說，課題開題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值，最后就是所要解決的主要問題，課題研究所要解決的主要問題要有針對(duì)性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。（四）課題核心概念的界定界定即定義，課題界定，即對(duì)課題的詮釋，對(duì)課題的核心概念進(jìn)行說明。課題越大，內(nèi)容越多，越要具體，研究范圍較大的課題應(yīng)列出各子課題的內(nèi)容。(八)課題研究的方法任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。n下在對(duì)思想的理性表達(dá)上。（一）整體構(gòu)思抓什么n三抓“自己”：申報(bào)者自身的研究素養(yǎng)。n研究?jī)?nèi)容有特色，精心選擇，重點(diǎn)突出。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個(gè)字n連云港市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究 n小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究n高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)性的研究 n學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究 n集中識(shí)字口語(yǔ)突破n培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率二、關(guān)于“課題核心概念及其界定”n圍繞課題名稱，好好考慮一下核心概念有哪些。n課題研究?jī)r(jià)值：n1．現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。n子課題2：《幼兒探究式科學(xué)啟蒙教育途徑設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究》研究在幼兒科學(xué)啟蒙教育中適合不同年齡幼兒的探究式學(xué)習(xí)活 動(dòng)的途徑。n在新課程改革進(jìn)入深水區(qū)的宏觀大背景下，充分利用課堂資源，抓住典型課例，抓住教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，深入探討研究高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性問題。n與小學(xué)部密切溝通，確保實(shí)現(xiàn)“幼小一體化”的構(gòu)想。通過課堂觀察和問卷調(diào)查，了解高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和存在問題，為制定n課題設(shè)施方案提供依據(jù)。所以說開題報(bào)告對(duì)一個(gè)科研課題能否順利開展是非常重要的。因此，我們電大都非常重視研究項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，力求實(shí)現(xiàn)科研成果對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的指導(dǎo)和完善。七、課題研究的內(nèi)容研究?jī)?nèi)容是研究方案的主體，是課題研究目標(biāo)的落腳點(diǎn)，研究?jī)?nèi)容要與課題相吻合，與目標(biāo)相照應(yīng)，具體回答研究什么問題，問題的哪些方面。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來。對(duì)于范圍比較大，時(shí)間又很長(zhǎng)的課題來講，大家在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯(cuò)誤。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)。（三）課題研究的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等。根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精當(dāng)、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。（十）課題研究成果的呈現(xiàn)形式課題研究的成果形式包括報(bào)告、論文、專著、軟件、課件、優(yōu)質(zhì)課等多種形式。第五部分材料的積累（一）課題研究檔案材料包括：立項(xiàng)通知書、開題報(bào)告、研究實(shí)施方案、每學(xué)期階段性總結(jié)（包括各研究階段完成情況、取得成效、存在問題、今后研究方向、預(yù)期成果及課題負(fù)責(zé)人和成員變更、經(jīng)費(fèi)使用情況等）、能體現(xiàn)研究進(jìn)程及取得成效的原始材料和復(fù)印件、取得的成果推廣應(yīng)用情況。（六）課題研究的現(xiàn)狀包括本課題的研究在國(guó)內(nèi)外達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展，學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀等。對(duì)于范圍比較大，時(shí)間又很長(zhǎng)的課題來講，在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)如：“一名老師在《**市教育現(xiàn)代化進(jìn)程》研究方案里寫的課題指導(dǎo)思想：這一課題研究要依據(jù)黨中央和國(guó)家要求，依據(jù)省委省政府的決定，依據(jù)市委市政府的決定，結(jié)合國(guó)情、市情和市教育改革與發(fā)展的實(shí)際，……力求揭示市教育現(xiàn)代化進(jìn)程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為市教育現(xiàn)代化實(shí)踐服務(wù)”。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述