【正文】 徑。撰寫課題開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不 1 是可有可無的。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。研究目標一般包含以下三方面：：通過研究希望獲得某一（些）教育教學規(guī)律，落實在知識產(chǎn)品上，表現(xiàn)為教師教育知識的增長，教育經(jīng)驗的豐富，教育方法的創(chuàng)新和教育理論的發(fā)展等。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行。它建構于先進的理念、科學的設計、扎實的功底等，一句話，就是要從若干方面說明對本課題的研究，我們有實力、有能力、有潛力去完成。的系統(tǒng)思考，從內(nèi)涵與外延兩個方面把握161。n課題來源于真實存在、迫切需要解決的問題。n三看周全。三、關于“同內(nèi)外同一研究領域現(xiàn)狀及研究的價值”n“同一研究領域”不等于“同一課題”，還包括同一研究領域內(nèi)的不同課題。n研究目標：通過對高中語文教學設計科學性的研究，促進高中語文教師對教學設計科學性的認識和重視，轉(zhuǎn)變觀念，提高教學效益，具體如下：n1．普及教學設計的理論和方法，提高高中語文教師運用系統(tǒng)方法設計教學方案的能力，并嘗試構建自己的教學設計理論。研究思路：就是如何開展研究。（二）研究措施成立課題組，明確分工職責，明確幼兒幼兒探究式科學啟蒙教育的內(nèi)涵和特nnn質(zhì)，圍繞總課題制定相關子課題工作計劃，并加以實施。n定期組織研討交流，舉辦優(yōu)秀科學教學展示活動；定期進行研究成果統(tǒng)計，收集并初步整理研究資料。n文本性研究成果的表述必須與課題名稱、核心概念、核心思想、核心內(nèi)容高度相關。這一部分的內(nèi)容應力求精當，力求體現(xiàn)自身研究的價值。實踐能力是指人們運用理論知識、操作、分析、解決問題的能力。十一、課題研究的成果形式本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。這里我給大家介紹一下我認為寫得不錯的一份，佛山市三中吳勤老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的：“實施了解3+x方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。沒有理論基礎，就很難深入研究進去，很難有真正的創(chuàng)造。比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。不要都寫成是堅持黨的教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。人們在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容，這對整個課題研究十分不利。課題組組長就是本課題的負責人。，盡量規(guī)范化、精細化。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法。如：《學科教學與素質(zhì)教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：通過實驗研究，總結(jié)出中小學各學科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律；提出在中小學學科教學中實施素質(zhì)教育的意見；制定中小學各學科教學中實施素質(zhì)教育的目標和評價方案；初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學學科教學基本理論；全面提高實驗學校學生的素質(zhì)，促進實驗學校教育質(zhì)量的大面積提高；促進實驗學校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。第四部分課題研究方案的結(jié)構與寫法（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字。可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。（二）課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。第二部分課題研究方案的結(jié)構與寫法課題研究方案主要包括以下幾個方面：課題名稱課題名稱就是課題的名字。九、課題研究的過程研究過程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。如：在《培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力策略研究》這個課題中，對課題的界定為：本課題的研究就是圍繞著教育改革與發(fā)展的核心問題，運用心理學、教育學、社會學理論和知識，積極探索與研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的途徑、方法、手段及學校環(huán)境等方面的問題，為職業(yè)學校進行學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)提供可借鑒的實踐模型。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯(lián)系，不能游離或架空。六、關于“主要觀點和可能的創(chuàng)新之處”n主要觀點的含義：對支撐課題研究的思想、認識的概括性表達。n中期：（——20012）健全學習制度，收集相關理論。n探索在幼兒科學啟蒙教育中適合不同年齡幼兒的探究式學習活動的方式。五、關于“研究過程、思路與方法”n研究思路：為達成研究目標，對研究內(nèi)容、研究過程與研究方法的總體認識。研究目標的表達要概括化，體現(xiàn)一定的抽象度，能夠被整體把握。n高中語文教學設計：指根據(jù)高中學段的學情狀況（學生的語文素養(yǎng)較義務教育階段有了很大的提高），尊重高中語文課程體系的特點（必修與選修相結(jié)合），遵循高中語文學習的規(guī)律（自主合作探究達到了更高層次的要求），對高中語文教學活動作出統(tǒng)籌安排的過程。n重在對文獻的分析、提煉、概括。n老問題，老思想，新視角，新思路。n實質(zhì)：通過對161。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。具體內(nèi)容包括下列三個方面:根據(jù)初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。支撐性理論也就是課題研究的理論依據(jù)。(二)國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析、本課題與之聯(lián)系和區(qū)別 闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外近似或界于同一課題研 究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。當自己提出的課題得到上級認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。對于課題研究，開題報告如同建筑師的藍圖?？梢哉f，課題開題報告水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值，最后就是所要解決的主要問題，課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。（四）課題核心概念的界定界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。課題越大，內(nèi)容越多，越要具體，研究范圍較大的課題應列出各子課題的內(nèi)容。(八)課題研究的方法任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技術手段。n下在對思想的理性表達上。（一）整體構思抓什么n三抓“自己”：申報者自身的研究素養(yǎng)。n研究內(nèi)容有特色，精心選擇，重點突出。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字n連云港市教育現(xiàn)代化進程研究 n小學生心理健康教育實驗研究n高中語文教學設計科學性的研究 n學科教學中德育滲透的研究 n集中識字口語突破n培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率二、關于“課題核心概念及其界定”n圍繞課題名稱，好好考慮一下核心概念有哪些。n課題研究價值：n1．現(xiàn)實的針對性。n子課題2：《幼兒探究式科學啟蒙教育途徑設計與實踐的研究》研究在幼兒科學啟蒙教育中適合不同年齡幼兒的探究式學習活 動的途徑。n在新課程改革進入深水區(qū)的宏觀大背景下，充分利用課堂資源，抓住典型課例，抓住教學設計的每一個細小環(huán)節(jié)，深入探討研究高中語文教學設計的科學性問題。n與小學部密切溝通，確保實現(xiàn)“幼小一體化”的構想。通過課堂觀察和問卷調(diào)查，了解高中語文教學設計的現(xiàn)狀和存在問題，為制定n課題設施方案提供依據(jù)。所以說開題報告對一個科研課題能否順利開展是非常重要的。因此，我們電大都非常重視研究項目成果的轉(zhuǎn)化與應用，力求實現(xiàn)科研成果對遠程教育教學的指導和完善。七、課題研究的內(nèi)容研究內(nèi)容是研究方案的主體，是課題研究目標的落腳點，研究內(nèi)容要與課題相吻合，與目標相照應，具體回答研究什么問題，問題的哪些方面。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。比如：我們要進行活動課實驗研究，就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學。（三）課題研究的指導思想指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等。根據(jù)初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精當、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。（十）課題研究成果的呈現(xiàn)形式課題研究的成果形式包括報告、論文、專著、軟件、課件、優(yōu)質(zhì)課等多種形式。第五部分材料的積累（一）課題研究檔案材料包括：立項通知書、開題報告、研究實施方案、每學期階段性總結(jié)（包括各研究階段完成情況、取得成效、存在問題、今后研究方向、預期成果及課題負責人和成員變更、經(jīng)費使用情況等）、能體現(xiàn)研究進程及取得成效的原始材料和復印件、取得的成果推廣應用情況。（六）課題研究的現(xiàn)狀包括本課題的研究在國內(nèi)外達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展，學校教學的現(xiàn)狀等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現(xiàn)如：“一名老師在《**市教育現(xiàn)代化進程》研究方案里寫的課題指導思想：這一課題研究要依據(jù)黨中央和國家要求，依據(jù)省委省政府的決定，依據(jù)市委市政府的決定，結(jié)合國情、市情和市教育改革與發(fā)展的實際，……力求揭示市教育現(xiàn)代化進程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為市教育現(xiàn)代化實踐服務”。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述