【正文】 課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但課題研究必須有成果，否則，這個課題就沒有完成。根據(jù)初中各年級語文活動課目標內(nèi)容和初中各年級學生的心理特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎上形成多種切實可行的、可操作的語文活動課教學模式。這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現(xiàn)代化進程》研究方案里寫的課題指導思想里的一段話：“這一課題研究要依據(jù)黨中央和國家要求，依據(jù)廣東省委省政府的決定，依據(jù)佛山市委市政府的決定，結(jié)合國情、市情和佛山市教育改革與發(fā)展的實際，……力求揭示佛山市教育現(xiàn)代化進程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為佛山市教育現(xiàn)代化實踐服務”。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。要努力從課題的內(nèi)涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界定去選擇研究內(nèi)容。電大的教育科研更多地取向于應用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產(chǎn)生賦予全新內(nèi)涵的實用理論。一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：課題名稱課題提出的背景及所要解決的主要問題國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別課題研究的實踐意義與理論價值完成課題研究的可行性分析課題界定及支撐性理論研究目標、內(nèi)容、過程、方法設計完成本課題研究任務的保障措施預期研究成果一、課題提出的背景與所要解決的主要問題課題提出的背景主要指特定的時代背景，回答的問題是為什么要進行該課題的研究，該課題的研究是根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而確定的。在研究過程中適時發(fā)現(xiàn)問題，作出調(diào)整，使課題研究更有針對性，解決實際問題。n聘請吳江市教科室主任徐炳榮老師、錢金明老師、吳江市幼教教研員許潮萍老師、蘇州市教研室戈柔老師做顧問，以彌補課題組成員理論造詣不高之缺陷。n2．理論與實踐互補。讓幼兒通過觀察、探索、操作、嘗試、游戲等途徑，親 身經(jīng)歷科學探究的全過程，從而獲取啟蒙性的科學知識，獲取科學 探究的基本方法，形成幼兒探究解決科學問題的初步能力，充分體 驗科學探究的樂趣。在新課程改革進入深水區(qū)的背景下，本課題研究立足于當下高中語文教學的現(xiàn)狀，反思與糾正教學設計的亂象，提出科學規(guī)范的設計要求，具有實踐意義與推廣價值。界定思路：一般性含義（經(jīng)典解讀）；在本課題中的特殊含義（校本解讀）；n整體而不是支離破碎地界定。n要防止脫離課題本意的“別出心裁”。n強烈的問題意識。（一）整體構(gòu)思抓什么n一抓“問題”：先有“問題”后有“課題”。“研究方法”這部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設，為什么要用這個方法?以及要“做什么”、“怎么做”。目前在這方面存在的主要問題是:只有課題而無具體研究內(nèi)容。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延，采用分——總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯(lián)系，不能游離或架空。沒有科學的開題報告，就沒有科學而有價值的成果。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。其次，要掌握與研究課題相關的基礎理論知識。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學性、實用性比較強，的確有價值。實踐能力是指人們運用理論知識、操作、分析、解決問題的能力。例如：《初中語文活動課實驗研究》的開題報告指出，本課題研究的中心是，如何科學有序、切實有效地開展初中語文活動課。(九)課題研究的預期成果與表現(xiàn)形式課題研究成果預測即研究過程中可能會帶來什么成果?成果形式包括研究報告、教育教學論文、專著、影像資料（含課件）、典型的教案、教具學具、7 學生作品等。n思路：將“問題”轉(zhuǎn)化成“課題”→確定研究目標→分解研究內(nèi)容→安排研究過程→選擇研究方法。n老問題，新思想，新視角，新思路。（三）文獻研究重什么n重在求文獻的原始、豐富、完整。n教學設計：指根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。四、關于“研究目標、內(nèi)容與重點”n研究目標要指向課題所想解決的特定問題。針對高中語文教學設計的現(xiàn)狀，結(jié)合高中語文教學設計的相關要素，考慮高中語文必修與選修相結(jié)合的課程特點，以科學理論為支撐，研究并摸索出一系列適用于不同文本體式及不同課型的科學的設計方案，并總結(jié)出具有可行性的操作方法。n（一）操作要點從幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有知識和經(jīng)驗及本園實際出發(fā)，開發(fā)和選擇適合不n同年齡階段幼兒認知水平的幼兒科學活動內(nèi)容，形成幼兒探究式科學啟蒙教學活動系列，逐步建構(gòu)科學活動特色篇。n對幼兒探究式科學啟蒙教育的內(nèi)涵、特質(zhì)等進行理性思考，對探究式學習活動內(nèi)容、學習方式、教師的角色和作用及探究式學習活動環(huán)境的創(chuàng)設等進行初步的研究。強調(diào)教學行為與科學研究相結(jié)合，強調(diào)行動過程的研究，在研究過程中不斷反n思高中語文教學設計出現(xiàn)的相關問題，把課題研究融入高中語文教學的全過程。課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延，采用分——總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。常用的研究方法有：觀察法、實驗法、調(diào)查法、文獻法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案分析法、行動研究法、比較法、解剖麻雀法等。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對于科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以保證整個研究工作有條不紊地進行。（九）經(jīng)費估算課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。第二，名稱要簡潔，不能太長。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。（八）課題研究的方法教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。比如：學習材料、會議記要、比賽活動等相關的過程材料。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。因此，要學會把課題進行分解，一點一點地去做。如：一份課題申請表中對它的課題意義是這樣說的：“實施了解3+x方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。有時候還要把研究方法寫出來，比如“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。因此，進行科學研究，一定要多方面地收集資料，加強理論學習，這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。如何在當前的形式下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。形式有很多，如調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等，其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。支撐性理論也就是課題研究的理論依據(jù)。發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。n成果形式可以豐富多樣，最終成果中必須有課題研究報告（結(jié)題報告）。n（三）總結(jié)、鑒定、結(jié)題階段：（——）匯編課題研究成果集（論文集、活動方案集、教學案例集錦等）；撰寫課題研n究結(jié)題報告；舉辦成果鑒定活動；組織驗收和結(jié)題。n建立、健全學習交流制度，在研究時間上給予充分的保障?；蛘呤恰罢n題研究的操作要點和研究措施 ”n從申報的研究方案看，應側(cè)重于前者。n2．自覺把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動，遵循教學過程的基本規(guī)律，探索并形成若干科學的高中語文教學設計樣板及具體操作方法。n“現(xiàn)狀”包括理論和實踐兩個方面，重在對“現(xiàn)狀”的分析、提煉和概括，而不是羅列。n四看嚴謹。n結(jié)合工作感受真切表達對課題的理解和認識，有自己的研究主張。176。成立課題組、健全研究機構(gòu)，做到研究任務、時間、人員三落實；制度保證：制定課題管理條例、規(guī)范學習、研究制度，以激勵為杠桿，激活教師研究熱情；經(jīng)費保證：設立課題研究專項經(jīng)費，保證研究過程中相關書籍、必要設備的添置及外出學習、開展活動等的經(jīng)費來源；技術保證：聘請專家擔任顧問，選派骨干外出培訓，組織外出參觀學習等；課題研究與學校工作相協(xié)調(diào)：做到教學科研化，科研教學化，使學校教育教學與教育科研同步發(fā)展、共同提高。一般劃分為三個階段：前期準備階段、中期實施階段、后期總結(jié)階段。：通過研究所要達到的培養(yǎng)人才的目標，落實在學生的身上，表現(xiàn)為學生的發(fā)展和成長。（三）課題研究的實踐意義和理論價值實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。正如學者文翁說過，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計”。第一篇：如何撰寫課題開題報告(課題研究方案)融通理論與實踐，不熬教研雞湯，不求理論深度，適切就是專業(yè)如何撰寫小課題開題報告開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途