【正文】 化教學，能極大地調(diào)動學生的積極性。為網(wǎng)絡多媒體與美術(shù)教學摸索了一些經(jīng)驗。二、多媒體輔助美術(shù)教學中存在的問題濫用課件制作多媒體課件不僅要求教師有較強的計算機操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力?？偟膩碇v，計算機輔助教學固然有其他媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其他常規(guī)媒體的許多特色功能也不容忽視。實驗證明單靠聽覺，可獲知識的60%，單靠視覺可獲知識的10%，而視聽并用,可達到86%以上；就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽覺并用是75%。面對新的教育形式，教師要不斷學習新的教育理念和教學方法?！薄皩?，這種顏色就叫橙色，是由紅色、黃色混合得到。我針對不同課題不同年齡的學生，選擇不同樂曲。一個數(shù)據(jù)庫通常包含該學科的大量相關(guān)信息，可以說是包羅萬象。如下例：有一學生考試查分系統(tǒng)，其數(shù)據(jù)庫包括學生基 本信息（Student）和考試成績（Mark）兩張二維表，其中用學號關(guān)聯(lián)，如 果用Clint/Server結(jié)構(gòu)，我們必須用SQL語句Select Student．name，Student． sex，Student． number，Student． class，Mark． Maths，Mark． English from Student，Mark where Student． number=Mar k．number。從數(shù)據(jù)庫的概念提出到現(xiàn)在已提出兒十種數(shù) 據(jù)模型，但幾乎所有的數(shù)據(jù)模型都僅僅表示精確數(shù)據(jù)，而對模糊數(shù)據(jù)的表 示效果很差。新版本Macromedia ColdFusion MX以前的研發(fā)代號 為“Neo”，它將易用而高效的ColdFusion帶到了以Java為標準并可升級的 技術(shù)架構(gòu)上。本方案對數(shù)據(jù)的分布處理作了嘗試，教師的終端也存放某些數(shù)據(jù)（即 教師的備課教案等），可供教師利學生查詢；對某些表的設(shè)計我們也受語 義模型的啟發(fā)，使得某些數(shù)據(jù)在檢索時被屏蔽，而同一張表的其他數(shù)據(jù)可 見：但對模糊數(shù)據(jù)處理技術(shù)，我們尚停留在理論的學習階段，還沒有聯(lián)系 實際進行試驗。在進行中國地理“西部開發(fā)”的復習時，我先從網(wǎng)上下載了西部開發(fā)的課件，并針對我校教學的實際情況，對這個課件進行了適當刪、補，從而做到了有的放矢地進行教學，增強了教學的實用性，真正實現(xiàn)了教學資源的共享。而網(wǎng)絡上的教學資源恰恰具有這樣的優(yōu)勢，可以運用簡易的圖片、圖示和圖表甚至動畫，使難以直接觀察的東西，清晰地呈現(xiàn)在學生的感受范圍之內(nèi)，從而無限地擴大直觀的范圍，為理解基本原理創(chuàng)造了有利條件。多媒體計算機是一種高效快捷的教學工具，結(jié)合投影儀和合適的多媒體課件就可將教師的教學意圖形象直觀地表現(xiàn)出來，可以創(chuàng)造符合教學內(nèi)容的教學情境，激起學生的注意力，喚起學生旺盛的求知欲，使學生融入課堂教學的情境之中。多媒體課件的最大特點是具有人性化的交互功能。通過運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)能夠為學生創(chuàng)建教學情境和學生自主學習的媒介，使學生通過與教師、同學的協(xié)商討論，探索知識、發(fā)現(xiàn)知識、理解知識，并上升為情感，轉(zhuǎn)化為學生個體的素質(zhì)。三、運用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)，適時歸納總結(jié)，精講巧練每當新課講授完成后，教師可以引導學生將課本中所學的內(nèi)容歸納整理、鞏固提高。通過讀圖訓練，讓學生討論、評價、分析歸納出西部的五大特點：大、邊、荒、寶、美。這些特點能創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進學生思維能力的發(fā)展。一、利用多媒體網(wǎng)絡有利于教師協(xié)同備課，實現(xiàn)教學資源共享隨著時代的發(fā)展，同一學科之間教師協(xié)同備課已成為大勢所趨。它能代替教師完成授課、作業(yè)、考 試等工作。 方案的應用。語義模型通過對某些屬性的屏蔽，如上圖中的 Studentlist表無法查看PROFESSOR，減少字段的查詢數(shù)量，縮短查詢時 間，提高數(shù)據(jù)平臺在網(wǎng)絡教學中的反應能力。為此，在多媒體數(shù)據(jù)庫研究領(lǐng)域出現(xiàn)了如下所述的幾項新發(fā)展，下面試給予簡單的說明。有時候我們形容那些沒有真正發(fā) 揮作用的網(wǎng)絡為，高速公路已經(jīng)建成了，而在這條公路上沒有多少車在 跑，或是車上沒有高品質(zhì)的貨。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的動手能力。在教學色彩知識《橙、綠、紫》這一課時，我主要讓學生了解間色和原色之間的變化關(guān)系。多媒體集聲、色、光、電、動、靜為一體，多種多樣，可以充分發(fā)揮學生的學習積極性，使學生主動性大大增強，在實際教學中，兩者的相互結(jié)合，可以創(chuàng)造積極、活潑、樂觀的教學氛圍，提高學習效率，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，鼓勵他們勇于創(chuàng)新、敢于實踐。網(wǎng)絡為美術(shù)教學提供了豐富的素材課堂教學時能在課本或是教輔材料中聽到的，看到的必定是有局限性的。此類現(xiàn)象實在是多媒體教學的悲哀，究其根源，實質(zhì)上是“以教師為中心”的教學思想演變成了從“電腦”為中心的教學思想，它只不過更強化了“教師的主動性”和“學生的被動性”。增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。第一篇：多媒體與網(wǎng)絡教學在美術(shù)課中的應用多媒體與網(wǎng)絡教學在美術(shù)課中的應用[摘 要]：隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡多媒體教學已成為發(fā)展的必然?；钴S課堂氣氛，加深鞏固教學內(nèi)容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。“多媒體”一票否決傳統(tǒng)教學有的教師在嘗到計算機輔助教學的甜頭后，便對此視若掌上明珠，于是在一些課上從頭至尾都用計算機來教學，對其他常規(guī)媒體不屑一顧。這時可以通過網(wǎng)絡搜索看到本地很少或是沒有的圖片，能直觀的欣賞各種各樣的圖片。關(guān)鍵詞：多媒體、小學美術(shù)、運用。學生手中的彩筆和蠟筆在演示時效果不特別明顯，于是我便利用三種原色顏料和吸管，用投影的方式將顏色的變化清晰地展示在學生面前。三、巧用錄像機，情景交融有些課需要從大自然及回憶周圍事物中去啟迪學生，如上《校園小記者》這一課，我除了讓學生回想所經(jīng)歷的新聞事件外，還把以前拍攝的錄像放映出來，看到自己去過的景致，學生們馬上情緒高漲，爭說所見所感，我再抓住進行總結(jié)，給予一定素材，孩子們設(shè)計起校報來得心應手，內(nèi)容充實而富有趣味，配圖也非常新穎。同樣，網(wǎng)絡化教育所占有的信息量非常 大，如果沒有大量的文字、聲音、圖畫、視頻等數(shù)字化教學資源（軟 件），即使各種硬件設(shè)施再完備，要實現(xiàn)網(wǎng)絡化教育也只能是一種空話。2 一種新型數(shù)據(jù)庫架構(gòu)當前網(wǎng)絡教學數(shù)據(jù)庫的架構(gòu)多為以上兩者。4 模糊數(shù)據(jù)庫的應用在多媒體數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡教學應用中，數(shù)據(jù)查詢是最經(jīng)常的工作。本方案在徐州師范大學信息與傳播學院運用，現(xiàn)正處于試運行階段，有些功能還不夠完善。評判一個網(wǎng)上教學系統(tǒng)的質(zhì)量最主要的是看其交互性和智能 化。而網(wǎng)絡恰恰能夠為教師協(xié)同備課創(chuàng)造條件。網(wǎng)絡上各種信息的載體，比如，文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法，極大地吸引了學生的注意力，充分調(diào)動了學生的眼、耳、腦、口、手等對教學信息的反應，使學生在不知不覺中的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的主動性，從而使他們的整個身心都投入到教學活動中。而這樣多的圖形轉(zhuǎn)換也只有在多媒體中得以實現(xiàn)，學生的讀圖能力也在這樣的循序漸進中前進。學生在教師的引導下經(jīng)過自己思考理解，消化吸收課文中的知識要點后，將所學的知識歸納總結(jié)，然后教師利用多媒體課件將教學中的重點、難點、提綱、圖示、表解等快速顯示一遍，梳理已學過的知識，指導學生認識各知識概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對已學知識點的理解。使用多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)的教學將傳統(tǒng)的以教為主的教學過程轉(zhuǎn)學為學生以學為主的教學過程，對訓練培養(yǎng)學生思維多向性和學習自主性的深度和廣度起到了良好的作用。為了鞏固已學過的知識，教師可將用多媒體軟件預先設(shè)計好的測試題目展示出來，對學生所學的知識進行檢測。參考文獻：[1][M].北京：北京師師范大學出版社，1998.[2][J].中國教育技術(shù)裝備，2003(5).第五篇：多媒體網(wǎng)絡在高中歷史教