【正文】 (30天 )需多少噸氨？可得多少噸硫酸銨？ (注：廢氣體積按標準狀況計 ) (2)結合具體情況，提出合理方案。 板書設計 三、二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染 ： pH小于 。 （ 2）造成這種變化的原因是 ______________________________。 ： C ： （ 1） 2SO2+O2 2SO3 （ 2） Cl2+2NaOH====NaCl+NaClO+H2O (3)3NO2+H2O====2HNO3+NO 點撥：由題意知 X是 SO2， Y是 Cl2， Z是 NO2。 解析： 淀粉溶液變藍的原因是溶液中存在 I2，可由題目提供的反應物及產物中是否有 I2，推斷出反應的方程式。 教師精講：本題從酸雨產生的源頭探討了變廢為寶的措施，既考查學生對關系式法解決化學計算的能力，又可以啟發(fā)學生思考排 除酸雨產生的污染源的新思路。摘錄于下：“一個典型實例：初步處理后的廢氣含 %(體積分數(shù)，下同 )SO2和 10% O2，在 673 K時，廢氣以每小時 5 m3的速度通過 V2O5催化劑層與 NH3(20 dm3 生：（學生討論總結 NO SO2在工業(yè)中的應用） （投影） 合成硫酸： 2SO2+O2 催化劑 加熱 SO3 SO3+H2O====H2SO4 合成硝酸： 4NO2+O2+2H2O====4HNO3 4NO+3O2+2H2O====4HNO3 ［例題剖析］ （例 1） 酸雨是因過度燃燒煤和石油，生成硫和氮的氧化物溶于水， 生成了 H2SO4和 HNO3的緣故。 …… 師：同學們，從剛才的討論中，我們已經(jīng)認識了酸雨的危害，也明確了酸雨的主要成分是硫酸，硫酸型酸雨是如何形成的呢？我們如何防止或減少酸雨的形成呢？ （學生共同討論，找一名同學匯報討論結果，其他同學補充） （視頻）有關酸雨形成的紀錄片 展示：有關酸雨形成的圖片 師：同學們，從剛才的紀 錄片和圖片中，你能否總結硫酸型酸雨是如何形成的呢？ ［歸納小結］酸雨的形成（以硫酸型酸雨形成為例） 師：氮氧化物是如何形成酸雨的呢？（轉化成硝酸 3NO2+H2O====2HNO3+NO） ［板書］三、二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染 生：二氧化硫和二氧化氮為大氣的主要污染物，能直接危害人體健康，引起呼吸道疾病，嚴重時會使人死亡。 （錄音資料）酸雨的危 害 SO2是主要的大氣污染物之一，它對人體的直接危害是引起呼吸道疾病，它還是形成酸雨的罪魁禍首之一。 第 3課時 教學設計 三維目標 知識與技能 ，通過實踐活動認識保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。酸雨可謂 “空中死神 ”，已成為全球性的環(huán)境問題。煤和石油中含雜質硫，在燃燒中將排放酸性氣體 SO2；燃燒產生的高溫尚能促使助燃的空氣發(fā)生部分化學變化，氧氣與氮氣化合，也排放酸性氣體 NOx。分析某次雨水的數(shù)據(jù)如下： c( ?4NH )=106 molh 1)混合，再噴入水 (290 g考查了學生理論聯(lián)系實際的能力，促進學生關注社會、關注生活的社會責任感與公民意識的形成。進一步來確定 I ClO－ 、 ?24SO 氧化性強弱。 ： 根據(jù)方程式可知： S ~ SO2 32 g 64 g 100 t% m(SO2) m(SO2)= t V(SO2)=11664 ??? ?? molg tgt L根據(jù)以上材料，回答下列問題： （ 1）從生態(tài)平衡角度看，池塘這種變化說明了 ______________________________。促進學生關注社會生活，形