【正文】 ，往往是通過我們的聽覺器官，將得到的音響效果（什么音響），直接與人的生活經(jīng)歷相撞擊，得到對(duì)作品的理解、分析（即音樂作品分析），產(chǎn)生對(duì)人的影響，甚至還會(huì)產(chǎn)生時(shí)空的超越，使欣賞者遠(yuǎn)離此時(shí)此景，身臨音樂中所表現(xiàn)出的那個(gè)環(huán)境與時(shí)代，能夠與表現(xiàn)的內(nèi)容共呼吸，共命運(yùn)，共同體驗(yàn)。三、不斷提高音樂教師自身的綜合素養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)的提高主要是靠自身自覺地修理、領(lǐng)悟和內(nèi)化，將一般的人文知識(shí)內(nèi)化到人文音樂知識(shí)中從而使人文音樂教學(xué)的課題充滿人文精神。簡(jiǎn)單介紹曲作家——施光南，并列舉他的部分作品。問：詩詞的結(jié)構(gòu)？旋律上采用了我國哪些音樂素材？5，教師補(bǔ)充說明： “憶秦娥”詞牌在結(jié)構(gòu)上由上片和下片組成。感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所反映的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容，進(jìn)而了解當(dāng)代創(chuàng)作歌曲的基本特征。二、改變方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生欣賞書本里的音樂不是目的，目的是要學(xué)生通過音樂鑒賞方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)鑒賞音樂。人們虔誠祈求和平，同樣的旋律會(huì)長生不同的效果?？菰锘睦硇哉f教和學(xué)術(shù)般的灌輸講授只能將音樂教學(xué)引向 “紙上談兵 ”的誤區(qū)?！?音樂的形式反映在音樂的各種曲式結(jié)構(gòu)中?！拌b”字古時(shí)是一面鏡子，對(duì)照，有別于欣賞。負(fù)載了大量的美學(xué)信息，滲透了大量的潛在內(nèi)涵。始終以實(shí)踐活動(dòng)為過程。音樂要素：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式等。如何把學(xué)生的興趣作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，同時(shí)更大程度地發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果呢？在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將改變上來就介紹作者、作品、創(chuàng)作背景的傳統(tǒng)流程，換位教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻，通過閱讀書本自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)視頻與書本的知識(shí)，即減少了枯燥的講解，又鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和總結(jié)知識(shí)的能力。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)能力，早日成為一名優(yōu)秀的高中音樂教師。4，欣賞歌曲《憶秦娥如《歌唱祖國》（教師彈伴奏，學(xué)生哼唱第一部分），這種群眾歌曲的曲調(diào)以雄壯豪邁者居多，音域不寬，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，易于上口。二、強(qiáng)化現(xiàn)代媒體的運(yùn)用，提高學(xué)生的鑒賞能力在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)找準(zhǔn)媒體與教材切入點(diǎn)，適時(shí)運(yùn)用媒體。比如講進(jìn)行曲，音樂要素重點(diǎn)突出兩點(diǎn)：速度、力度。13，下課。問：同一作品的獨(dú)唱與合唱不同演唱形式會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)效果？回答：獨(dú)唱表現(xiàn)的較為細(xì)膩、清晰；而合唱的表現(xiàn)氣勢(shì)、音色豐滿都各有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。雪》、《憶秦娥學(xué)生掌握賞析音樂的步驟和方法就等于掌握了更廣闊的音樂鑒賞空間?？梢哉f是費(fèi)力不討好?！拌b”字古時(shí)是一面鏡子，對(duì)照，有別于欣賞。在教學(xué)中，有三種情緒一定要注意：一是教師自身對(duì)音樂、對(duì)音樂教學(xué)、對(duì)學(xué)生的熱情和真情的流露；二是教師對(duì)內(nèi)含于音樂作品本身的深情與激情的發(fā)掘和演示；三是教師對(duì)學(xué)生音樂興趣與愛好的動(dòng)情與愉悅的激發(fā)和調(diào)動(dòng)。教師始終不要忘記，自己的責(zé)任就是要引導(dǎo)學(xué)生從聽覺的渠道接近音樂、走進(jìn)音樂，進(jìn)而感受和理解音樂。音樂的內(nèi)涵都滲透在其鳴響著的聲音里，只要會(huì)聽，就能與自己的心靈產(chǎn)生對(duì)應(yīng)和共鳴，就能享受到音樂的愉悅感和美感。盡管它發(fā)聵于耳，由聽覺來接受，但它卻震顫于心，由心靈予以照應(yīng)。第二篇：高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)（一）關(guān)于音樂鑒賞課的思考：首先高中學(xué)生受過九年義務(wù)教育的經(jīng)歷，還