高中音樂鑒賞教學總結(jié)-免費閱讀
【正文】 五、欣賞、分析音樂作品時，學會取舍有關(guān)組成音樂語言的要素講解不需要面面俱到，也就是突破口要小，面容量要大。比如在欣賞《春之唱》合唱曲之前，在學生充分想象的基礎(chǔ)上，用多媒體展示出大地回春、冰雪消融、一派生機的景象，永遠保留住了大自然的春色的意境，當旋律一響起，學生一齊表演同時齊聲歡唱，從優(yōu)美的動作，沉醉的表情中，可以看出他們心中感受的不只是音樂，而是充滿了生命力的春的世界。12，布置作業(yè)：完成“拓展與探究”第五題。今天我們要欣賞的是1980年被評為優(yōu)秀群眾歌曲的《祝酒歌》。婁山關(guān)》的合唱版本。婁山關(guān)》的女聲獨唱。三、教學過程1，導入：請學生列舉幾篇讀過的毛澤東詩詞，如《沁園春第四篇：高中音樂鑒賞高中音樂鑒賞 第三十節(jié)祖國頌歌平山中學陳姬一、教學目標聆聽《憶秦娥而不是死記硬背枯燥繞口的概念。轉(zhuǎn)換老師講，學生聽的舊教學模式，老師引導學生如何學習、如何總結(jié)知識，學習自主學習的方法。通過學習和實踐，有了很多感受與反思，總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變觀念、改變傳統(tǒng)的教學模式在以前的教學中，我總是想教給學生很多內(nèi)容，覺得必須用很多語言才能將作者生平、作品風格等等講述清楚，結(jié)果我說了很多，學生聽進去的卻很少，最后根本總結(jié)不出學習重點。用這種語言表達人類情感（四）、音樂鑒賞學習的主要內(nèi)容記住主題（大多數(shù)是旋律）聽出主題的變化：音色的變化等聽出體裁、結(jié)構(gòu)：體裁、曲式學會用音樂的術(shù)語描述、解釋音樂主題：比如說說感想；引導學生用音樂術(shù)語來描繪，如速度加快，情緒高漲，情感更加細膩感知音樂風格（主題的特點、要素的使用）:地域風格、流派風格、時代風格、作曲家作品風格，南北地域風格；長調(diào)與短調(diào)；作品產(chǎn)生的背景：可讓學生課后完成，讓一二個學生輪流完成。第二篇：高中音樂鑒賞教學總結(jié)高中音樂鑒賞教學總結(jié)（一）關(guān)于音樂鑒賞課的思考：首先高中學生受過九年義務(wù)教育的經(jīng)歷，還有十六歲的閱歷，“鑒賞”更多的是理性學習，和用自己積累的知識進一步學習，通過比較、對照、知識的聯(lián)系、評價，進行自我的判斷?；顒有院蛯嵺`性是音樂教學過程中的突出特點。盡管它發(fā)聵于耳，由聽覺來接受，但它卻震顫于心，由心靈予以照應(yīng)。正如漢斯立克所說： “這是一種不依附、不需要外來內(nèi)容的美，它存在于樂音，以及樂音的藝術(shù)組合中。音樂的內(nèi)涵都滲透在其鳴響著的聲音里，只要會聽，就能與自己的心靈產(chǎn)生對應(yīng)和共鳴，就能享受到音樂的愉悅感和美感。第一篇：高中音樂鑒賞教學總結(jié)高中音樂鑒賞教學反思首先高中學生受過九年義務(wù)教育的經(jīng)歷，還有十六歲的閱歷，“鑒賞”更多的是理性學習，和用自己積累的知識進一步學習，通過比較、對照、知識的聯(lián)系、評價，進行自我的判斷。教師始終不要忘記，自己的責任就是要引導學生從聽覺的渠道接近音樂、走進音樂，進而感受和理解音樂。優(yōu)美悅耳的音響之間的巧妙關(guān)系，它們之間的協(xié)調(diào)和對抗，追逐和遇合，飛躍和消失，—— 這些東西以自身的形式呈現(xiàn)在我們直觀的心靈面前，并且使我們感到美的愉快。在教學中，有三種情緒一定要注意：一是教師自身對音樂、對音樂教學、對學生的熱情和真情的流露；二是教師對內(nèi)含于音樂作品本身的深情與激情的發(fā)掘和演示；三是教師對學生音樂興趣與愛好的動情與愉悅的激發(fā)和調(diào)動。趣味化、生活化和快樂性與愉悅性是貫穿音樂教學始終的關(guān)鍵問題?！拌b”字古時是一面鏡子，對照，有別
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