【正文】 紙盒燒水”等；介紹自然界中各種奇異的物理現(xiàn)象和物理學(xué)前沿知識及科技、生產(chǎn)、生活中的物理應(yīng)用；講中外物理學(xué)家的故事；鼓勵學(xué)生用學(xué)過的知識去解釋身邊發(fā)生的物理現(xiàn)象，使學(xué)生覺得學(xué)有所用，等等。多渠道訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力在學(xué)習(xí)物理的過程中學(xué)生需要觀察的內(nèi)容十分豐富，我們可以通過多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，可以通過我們的課堂教學(xué)活動，也可以滲透到社會生活中，可以是一些實物，也可以是一些圖表文字等等。在物理實驗教學(xué)中如果學(xué)生不具備一定的觀察能力根本連教學(xué)任務(wù)都難以順利完成，更別說是運(yùn)用新課程理念教學(xué)。在物理實驗教學(xué)中，要求學(xué)生堅持實事求是地尊重客觀事實，如實地記錄實驗中觀察到的各種現(xiàn)象甚至是一個數(shù)據(jù)、一個標(biāo)點(diǎn)符號。此外還有對比觀察法，例如：在講述同一類物理量時經(jīng)常用到該方法?！边@些實驗一方面提高了學(xué)生的實驗觀察能力，另一方面也讓學(xué)生親自感受得出正確結(jié)論的喜悅。但教師必須認(rèn)識到學(xué)生的這種好奇性是培養(yǎng)他們學(xué)好物理的鑰匙，要進(jìn)一步激勵學(xué)生繼續(xù)觀察分析：電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)方向與導(dǎo)體方向或磁場方向的關(guān)系。教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和素質(zhì)的同時，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)知識的教育和進(jìn)行其它相應(yīng)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，揭示事物本質(zhì)特征的過程，也就是培養(yǎng)學(xué)生觀察精確性的過程。李婷在《談美術(shù)教學(xué)中的師生關(guān)系》中提到“主動思考和被動思考是兩種性質(zhì)的思考。1相關(guān)概念界定觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺活動。前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊科夫根據(jù)他對學(xué)習(xí)落后學(xué)生的長期研究后發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生的普遍特點(diǎn)就是觀察能力差，不會發(fā)現(xiàn)知識間的特點(diǎn)和聯(lián)系，因此，他們掌握知識的能力就差。因此在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法具有舉足輕重的地位。二是共時性的透視觀察，也叫靜態(tài)觀察，即用類似解剖的方法，由表及里地觀察事物的本質(zhì)特征。3在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力美術(shù)是借助于各種物質(zhì)媒介，表現(xiàn)瞬間特定的事物而作用于人的視覺藝術(shù)，直觀可視性是美術(shù)的最基本的特征，美術(shù)始終把視覺形式和視覺心理作為其研究對象。而培養(yǎng)觀察的興趣則是幫助低年級學(xué)生學(xué)會觀察“最好的老師”。這些真實的特質(zhì)感受, 是通過觀察實踐得來的。農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。觀察由感性的認(rèn)識推到理性的分析。如寫生螃蟹時，有意提醒學(xué)生仔細(xì)觀察蟹殼，想象它的花紋、功能，讓學(xué)生大膽添加。演示性觀察使我與孩子們走得更進(jìn)，演示性觀察讓孩子們更喜歡我。運(yùn)用視覺的造型基本元素去把握事物的形體特征, 更重要的是要把握其氣質(zhì)特征, 做到“以形寫神, 形神兼?zhèn)洹?。如莊嚴(yán)、寂靜的穩(wěn)定之感。學(xué)會比較與鑒別，逐步達(dá)到加深對各種事物特征的認(rèn)識、理解和記憶。小學(xué)低年級學(xué)生對周圍的事物充滿了好奇，但觀察事物往往只注意整體，比較籠統(tǒng)，不夠精確，并且無意性、情緒性很明顯，思維主要憑借具體形象的材料進(jìn)行，分析、推理等抽象邏輯的思維初步發(fā)展。同時孩子在細(xì)致觀察事物的過程中，審美感知能力，認(rèn)識，分析事物，解決問題的能力都得到提高與發(fā)展。觀察能力的強(qiáng)弱，直接影響人的智力活動的水平。小學(xué)生的早期藝術(shù)形式，含有高度抽象的集合圖形。這一過程是一個多因素相互作用的動態(tài)發(fā)展過程。要依次進(jìn)行，不遺漏。物理實驗就是通過觀察獲取的實驗現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生求知的欲望，從而提高學(xué)生的智力和能力，所以觀察能力的培養(yǎng)與提高是整個實驗教學(xué)中能力培養(yǎng)和提高的首要前提，是豐富學(xué)生知識、擴(kuò)大學(xué)生視野的重要環(huán)節(jié)。第一種觀察水平的特點(diǎn)是：觀察不全面，對物理實驗現(xiàn)象只停留在“好看”和“稀奇”上，注重明顯的感官刺激，對現(xiàn)象本質(zhì)的分析很不完全，概括抽象的程度也很低，學(xué)生只能看到實驗現(xiàn)象中的個別的、非本質(zhì)的成分。再讓小車從斜面頂端滑下，滑到鋪有棉布的平面上，觀察小車前進(jìn)的距離有何變化。學(xué)習(xí)能力是多方面的，但觀察能力的高低反映出一個人的學(xué)習(xí)能力的水平。例如在學(xué)生剛接觸實驗課時，可以給學(xué)生介紹：從蘋果落地的啟示中，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；從水壺中的水蒸氣不停地沖擊水壺蓋的觀察中，瓦特發(fā)明了蒸氣機(jī)等。此外我們要牢記培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，決不是一朝一夕的事情，它必須通過在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中長期滲透，才能逐步形成并提高，學(xué)生只有在潛移默化，循序漸進(jìn)的熏陶下才能逐步掌握觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)。另外還有順序觀察、分步觀察、全面觀察、重點(diǎn)觀察等方法。觀察過程中缺乏積極的思維。關(guān)鍵詞：觀察 能力 作用 問題 途徑人對客觀世界的感知過程，實質(zhì)上就是觀察的過程，它是認(rèn)識學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象的源泉，在初中物理人教版八年級教材引言中，談到怎樣學(xué)習(xí)物理時，明確指出首先要勤于觀察，勤于動手，因此，作為一個初中物理教師，在物理教學(xué)中一定要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會觀察，善于觀察并具備一定的觀察能力。在觀察過程中有很多學(xué)生不知道如何進(jìn)行觀察，沒有掌握正確的觀察方法，通過觀察獲得的東西是零亂的，無法形成系統(tǒng)的感性知識，更無法從中發(fā)現(xiàn)并提出問題。觀察發(fā)現(xiàn)：同種液體的溫度越高，蒸發(fā)越快。再有，水在沸騰時，學(xué)生還會看到燒瓶里液體以上部分是透明的，“白氣”離燒瓶口有一段距離，而且天氣越冷，這個距離越短。教師在教學(xué)中，必須抓住學(xué)生“好奇心”這種心理特征，變好奇心為觀察興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知欲望。把物體放在焦距以內(nèi)(即物距在焦距以內(nèi))，觀察凸透鏡所成的像有什么特點(diǎn)？把物體放在2倍焦距和焦距之間，觀察所成的像有什么特點(diǎn)？把物體放在2 倍焦距以外，觀察所成的像有什么特點(diǎn)？分組討論觀察到的現(xiàn)象并歸納出凸透鏡成像的特點(diǎn)。凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用。四、根據(jù)不同層次的心理水平培養(yǎng)觀察能力。這樣，對學(xué)生的智力發(fā)展起到了很好的作用，學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量也能有很大的提高，使實驗教學(xué)起到推行素質(zhì)教育的重要手段的作用。二、注重感知程序，培養(yǎng)觀察的全面性觀察的全面性是指通過觀察能獲得事物的全貌以及各部分之間的聯(lián)系。第五篇：美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)引言觀察體驗是視覺藝術(shù)最基本的活動, 也是美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的起點(diǎn), 它始終貫徹于美術(shù)實踐的全過程。”王建華在《營造美，實施美》一文中強(qiáng)調(diào)“觀察力的培養(yǎng)與提高，是美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一扇大門。是很難截然分開的。沒有觀察力也不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。羅丹說過“世界上并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。人的觀察力并非與生俱來，而是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)，在實踐中鍛煉起來的。在把握創(chuàng)造空間的過程中，必須注重均衡、對比與呼應(yīng)、變化與統(tǒng)一的視覺諧調(diào)的美感體現(xiàn)。在美術(shù)活動中，學(xué)生的思維能力發(fā)展同美術(shù)水平的發(fā)展是平行的。教師的教學(xué)演示性觀察要考慮到各班學(xué)生的整體素質(zhì)、年齡的差異、智力水平，認(rèn)知能力等實際因素，示范內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生，演示性觀察手法也要適應(yīng)學(xué)生。促使學(xué)生津津有味地進(jìn)行多樣觀察，增長知識。新世紀(jì)，向教育提出了新的要求，越來越重視對學(xué)生的智力和能力的培養(yǎng)，而觀察力是智力的門戶?！比绱苏f來，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察審美能力，使學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛是多么重要啊。其次，讓學(xué)生明白演示性觀察的目的。如在人教版第一冊《我的新朋友》一課，旨在通過美術(shù)教學(xué)把社會人際交往，友情觀念，朋友意識傳遞給學(xué)生，讓剛剛認(rèn)識的同學(xué)建立朋友關(guān)系。美術(shù)是空間藝術(shù)。第3頁，共9頁美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)觀察與觀察者個人的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、習(xí)慣、積極性有很大的關(guān)系。美術(shù)課堂教學(xué)的主線是審美教育，一切的美術(shù)活動都離不開培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，因此，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的活動中也要注意和審美相結(jié)合。其次觀察具有順序性、條理性。它具有目的性和計劃性。個性化教育也是當(dāng)下教育的一項重要而迫切的任務(wù)，個性化的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)中必不可少的關(guān)鍵所在，沒有個性就沒有創(chuàng)造力，失去個性就意味著失去了它的生命。而硫在通常狀況下是固體，可是，它在空氣中燃燒時為什么產(chǎn)生火焰而不產(chǎn)生火星呢？我們只要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察硫燃燒的特征就能把握其中的奧妙。第三篇：淺析初中物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略淺析初中物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略，對生活現(xiàn)象和實驗現(xiàn)象的觀察是很多物理知識建立的第一步，觀察能力的培養(yǎng)具有一定的難度：這個年齡段學(xué)生的觀察活動往往在目的性方面有所缺失，觀察的視角有所混亂，結(jié)合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和物理學(xué)科的特點(diǎn)，每一位教師都知道初中生是否學(xué)習(xí)和他們的興趣愛好有關(guān)，很多初中生完全受自己的興趣愛好支配，物理教師要是想培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，首先就要利用各種教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生喜歡觀察物理知識的興趣.（1），要引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)物理知識中的美，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望.（2）為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生體驗成功的感覺，體驗成功的感覺，教師要在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，物理學(xué)領(lǐng)域的觀察應(yīng)該具有明確的目的性，看清有關(guān)物理現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)掘其本質(zhì)，學(xué)生經(jīng)常以看熱鬧的心態(tài)來觀察物理現(xiàn)象以及實驗過程，在學(xué)習(xí)分子間存在間隙時，教師會演示酒精與水進(jìn)行混合的實驗（如圖1所示）：將一定量的清水注入長度約為一米，直徑約為兩厘米的玻璃管，再將酒精緩緩地注入其中，再將整個容器