人教版物理八下133摩擦力5(留存版)
【正文】 碼、彈簧測力計、 毛巾 六、教學(xué)流程 ： 引入 教師列舉生活中的事例： 學(xué)生在騎著自行車上學(xué)的路上，不登時自行車會自己停下來，讓學(xué)生說出停下來的原因。 新授 （ 1）、接著讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進行討論，交流出摩擦力的定義。這樣做能夠充分的發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，同時也提高了學(xué)生之間的合作意識，更有利于良好性格的養(yǎng)成。再接著讓學(xué)生交流生活中增大和減小摩擦的例子，分別指多名學(xué)生說出。若學(xué)生舉得例子過少，教師可以讓學(xué)生進行討論交流，也可以教師幫助學(xué)生舉例子。接著引導(dǎo)學(xué)生進行探究的下一步： 猜想 ：可以讓多名學(xué)生說出它們的猜想，猜想中學(xué)生可能說跟壓力、重力、物體運動的速度、接觸面的粗糙程度等有關(guān)。 過程與方法：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗過程 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生用基礎(chǔ)知識解決實際問題的熱情，養(yǎng)成用所學(xué)知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習(xí)慣。教師可以進行適當(dāng)補充。然后指一個小組的學(xué)生代表說出它們的設(shè)計步驟、研究方法及表格，不全的地方再讓其他小組的同學(xué)進行補充。教師這時還要緊跟上肯定的評語，來鼓勵學(xué)生。 [來源 :] 教師緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的摩擦力的例子，這
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