【正文】 班學(xué)生加以體會。選一樣寫下來?？墒菂s忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈0在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話：（）接著用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻。師總結(jié)：像同學(xué)們介紹的一樣可以抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動來敘述，還可以、師：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，酸甜苦辣的滋味可能都嘗過吧！愿意把你的經(jīng)歷、感受說出來和大家一起分享嗎？師：老師問問你們在敘述時，你想抓住自己的那些方面來介紹？（生回答）師：好，同桌之間互相說一說，注意按順序把過程講清楚，敘述過程時也要抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動來說。（注意：過程是否有一定的順序？能不能聽出他是由不會到會的過程？是否寫具體？抓住自己的那些方面來介紹？）（看來你平時很注意積累優(yōu)美詞句，是讀書的有心人。【思路點撥】生活中，美麗的事物無處不在。站在領(lǐng)獎臺上，我忽然覺得自己成了這個世界上最美麗的女孩兒，因為我將“自信”這支畫筆握在手中，為我的人生畫卷增添了一抹亮麗的色彩。我從小就是這樣，我會為了一個十分微小的事物而感到傷心，我愛為一件小事痛哭，這不是我懦弱，而是我善良。（三）寫作要求：要寫真事，抒真情。我沖了上去把她叫醒，突然媽媽手機(jī)響了。我說了聲我走了便轉(zhuǎn)過身去。小時候，母愛是那溫暖的小屋。讓我知道，失敗并不代表一切。在河蚌中，得到水流的沖刷，得從正品?！币驗橛心?，我才能拾到心中的珍珠。不久前，我與媽媽爭吵了；媽媽整晚在我耳邊念叨，快速快速，說我不知著急上火，高中會跟不上的?！薄皢栴}出在哪？”抽出我手中的那慘不忍睹的成績單，仔細(xì)看過后嚴(yán)肅地對我說道：“偏科也太嚴(yán)重了，地理怎么只考了58分？一定要認(rèn)真對待每一門學(xué)科，千萬不能‘瘸腿’，又不懂的地方一定要問會，知道了嗎？一定要，‘勝不驕傲，敗不餒’，把失敗化成動力，爭取下次好好考！”父親的態(tài)度有些出乎我的意料，本以為暴風(fēng)雨必來無疑，可誰知，父親那嚴(yán)肅而又語重心長的教誨已將暴風(fēng)雨取而代之，并化成一顆黑色的珍珠，輕輕地將它拾起，永遠(yuǎn)珍藏??五彩冰粉的花朵構(gòu)成美麗的春天；七色的光芒組成雨后的彩虹；而一顆顆與眾不同的珍珠撒在我的成長的路上，我將輕輕地拾起這一顆顆成長路上留在心中的珍珠，并將它們珍藏，直到永遠(yuǎn)。二者的關(guān)系決定“導(dǎo)”必須服務(wù)“寫”，要有針對性。優(yōu)秀作文的優(yōu)點和缺點可以讓學(xué)生來指出、指正，典型的差文章也可以讓學(xué)生來診斷。這對學(xué)生自我評價作文有很大啟發(fā)，對學(xué)生準(zhǔn)確把握自己的作文，正確理解教師的評改，恰當(dāng)修改自己的作文有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。二 復(fù)習(xí)回顧(一)《.這就是我》這篇 作文的要求是什么？（出示）集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。才能寫出好的作文來，希望同學(xué)們用學(xué)到的方法修改自己的作文。難點： 運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作。例如，盡管選材不很恰當(dāng)，但有自己的眼光，遣詞造句不很準(zhǔn)確，但有些文句有點新意，教師要及時指出這種獨到的地方，點明個人的特點，予以鼓勵。四、作文講評重在民主意識講評課上，教師雖處于中心位置，但是，不能搞“一言堂”。我們應(yīng)該用“放大鏡”把亮點展示出來，讓學(xué)生各閃其“亮”，各揚(yáng)其長，各取所需，各得其所。喜歡嗎？”“嗯，喜歡。媽媽又在客廳里織圍巾了，暗黃的燈光映在手上，她努力地勾著，織著，靈巧的雙手不停地左右擺動，圈圈花紋宛若天成。有了剛才的修改、示范，學(xué)生們往往躍躍欲試，這時，教師鼓勵學(xué)生修改自己的作文，來回巡視，對修改效果好的同學(xué)給予表揚(yáng)。母愛。學(xué)生時代。）病文展示二： 拾起心中的珍珠珍珠，高貴典雅無瑕。媽媽都聽到了心中。將鑰匙捅進(jìn)鎖口，轉(zhuǎn)動了半圈。學(xué)會細(xì)致地描寫，恰當(dāng)?shù)厥闱樽h論?！军c評】文章結(jié)構(gòu)清晰，通過記敘參加英語演講比賽和400米跑比賽這兩件事，反映了“我”逐步變得自信的心理歷程。到了比賽那天，一些參賽選手精神過于緊張，臨場膽怯嚴(yán)重影響了他們的水平發(fā)揮?！疚念}展示】請以“我美麗，因為我 ”為題，寫一篇文章。）根據(jù)提供的表示先后順序的詞。先拿出兩個雞蛋，把蛋打入碗中，接著用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻，然后往鍋里倒上水，打開燃?xì)庠睿人_后把攪拌均勻的蛋清和蛋黃倒入鍋中煮熟，最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。）請一個同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：這次作文要求寫誰？要求寫什么內(nèi)容呢？怎么寫？指名交流。五、分層次布置任務(wù)。一連串的動作描寫就像放電影一樣，向我們展現(xiàn)了一組完整的連貫的鏡頭，使得文章內(nèi)容具體生動。二、明確講評依據(jù)。三位小老師分別從動作、語言和神態(tài)、心理活動幾方面點評推薦。小作者讀文章，其他學(xué)生說說文章中存在的不足之處。教學(xué)難點：準(zhǔn)確選材，把學(xué)習(xí)的過程說具體，寫具體。其他同學(xué)邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。①生：（敘述學(xué)會釘紐扣的經(jīng)過）師：同學(xué)們覺得他的敘述有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？生交流回答：他講清了釘紐扣的經(jīng)過?！遑悹栕魑闹笇?dǎo)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【知識助力】（具體見以前的導(dǎo)學(xué)案）本次寫作時要注意在開頭、中間、結(jié)尾至少有一處點題。作文講評導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、組長展示，匯報成果：由組長為代表，匯報本組本次作文的情況： ：（1）優(yōu)秀卷面（2）精彩點題段落（3）細(xì)致生動的精彩段落 二、教師推薦，共同提高：：（1）班級之星（2）美文欣賞（3）推薦方法 ：病文修改三、小組交流，互幫互助：四、再次創(chuàng)作，提升自我：根據(jù)個人作文情況進(jìn)行全篇修改或部分修改。我邁開大步向前飛奔，風(fēng)從耳邊呼嘯而過。可惜我跑不快，被他們抓住了，打了我一頓，那名學(xué)生雖然沒有管我，但是我也不后悔。思路也較靈活，有寫美好的景物、也有謳歌小動物的精神，也有敘述感人的事情和人物??這些選材都是可行的。上次，我看見媽媽正努力地向上使勁著夠著什么。（1）學(xué)生認(rèn)真聽讀，指出問題所在。想吃什么？媽媽給你做?，F(xiàn)在。她是我的珍珠，我要拾起心中的珍珠，用心呵護(hù)。因為愛過，所以記得。開頭結(jié)尾互為照應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體。關(guān)鍵詞：解放思想；有效指導(dǎo)；啟發(fā)思維；民主意識；靈活多樣；激勵；典型作文講評是師生對話，是面對面的交流，是口頭評價。經(jīng)過這樣一次一個內(nèi)容點的積累，再組成作文整體能力、整體水平的面。在選文上有所選擇區(qū)別：可以選幾篇佳作，讓習(xí)作作者朗讀，再組織大家評析；可以選一篇有代表性的中等習(xí)作，師生共同評論、修改；可以選擇一好一差兩類作文，讓學(xué)生進(jìn)行比較，分清優(yōu)劣；也可以選擇或整理一篇有共同缺陷的作文，讓學(xué)生集體修改、補(bǔ)充……在形式上要靈活多樣：擇優(yōu)講評法，讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅；互評式講評法，充分調(diào)動了的學(xué)生的主觀能動性；采訪式講評法，利于寫作經(jīng)驗的感性交流；對比性講評法，直接獲得鑒賞水平的提高；欣賞性講評法，提供了自我才華展示的平臺；挖掘性講評法，讓學(xué)生從中學(xué)會了“沙里淘金”；挑剔性講評法，達(dá)到了鞭策先進(jìn)、鼓勵后進(jìn)的目的；研討講評法，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的質(zhì)疑能力；簡評式講評法，調(diào)動了學(xué)生自主參與意識；自注式講評法，培養(yǎng)了學(xué)生客觀公正的自我認(rèn)識能力……諸多形式有意交錯，有目的地選