【正文】 蛋打入碗中，接著用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻，然后往鍋里倒上水，打開燃氣灶，等水開后把攪拌均勻的蛋清和蛋黃倒入鍋中煮熟，最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。把你的精彩展現(xiàn)出來，讓同學和老師記錄下你精彩的瞬間吧。）根據(jù)提供的表示先后順序的詞。第二篇：我美麗_因為我作文講評課范文教師寄語：美！這是用心靈的眼睛才能看到的東西。【文題展示】請以“我美麗，因為我 ”為題，寫一篇文章。俗話說的好，不是因為美麗才可愛，而是由于可愛才美麗。到了比賽那天，一些參賽選手精神過于緊張，臨場膽怯嚴重影響了他們的水平發(fā)揮。我自信地望著前方，想起上次演講比賽的經(jīng)歷，心情逐漸放松??隨著“砰”的一聲槍響，比賽開始了?！军c評】文章結構清晰，通過記敘參加英語演講比賽和400米跑比賽這兩件事，反映了“我”逐步變得自信的心理歷程。兩個六年級的學生怔了一個，那個五年級的學生逃走了，我也急忙逃走。學會細致地描寫，恰當?shù)厥闱樽h論。二、簡評這次作文，跑題的較少，大多數(shù)學生善于觀察生活，能從身邊的生活選取小事。將鑰匙捅進鎖口，轉動了半圈。這時，我突然有了一種罪惡感，自己竟然從沒想過媽媽如此勞累。媽媽都聽到了心中。留下了長大的記憶，多么明亮啊。）病文展示二： 拾起心中的珍珠珍珠，高貴典雅無瑕。抱起我，“雨兒，今天過的開不開心。學生時代。母愛是那雙拭淚的雙手。母愛。母親一路相伴。有了剛才的修改、示范，學生們往往躍躍欲試，這時，教師鼓勵學生修改自己的作文，來回巡視，對修改效果好的同學給予表揚。結尾：我一一拾起，鎖在錦盒里。媽媽又在客廳里織圍巾了，暗黃的燈光映在手上，她努力地勾著，織著，靈巧的雙手不停地左右擺動，圈圈花紋宛若天成。簡評：小作者感情細膩，選取生活中的小事，細致刻畫，感人至深，插敘的運用，也恰到好處。喜歡嗎？”“嗯，喜歡。從不同對象、不同層次、不同能力談了作文講評的幾個需要注意的方面。我們應該用“放大鏡”把亮點展示出來，讓學生各閃其“亮”，各揚其長，各取所需，各得其所。鼓勵的重點，指正的重點也應以它為主。四、作文講評重在民主意識講評課上，教師雖處于中心位置，但是，不能搞“一言堂”。五、作文講評重在靈活多樣作文講評要讓學生感到興趣盎然，講評的方式就要因文而異，靈活多樣。例如，盡管選材不很恰當，但有自己的眼光，遣詞造句不很準確，但有些文句有點新意，教師要及時指出這種獨到的地方，點明個人的特點，予以鼓勵。”在作文這種顯示能力的領域里，典型的梳理，對于促動典型身邊的人是更為有效的。難點： 運用修改作文的具體方法修改自己的習作。(二)好作文的標準是什么？（學生總結，教師板書）預設:事例典型，新穎，獨特，內(nèi)容完整。才能寫出好的作文來，希望同學們用學到的方法修改自己的作文。標點是否正確。二 復習回顧(一)《.這就是我》這篇 作文的要求是什么？（出示）集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。在每個方面，都是在“點”上打井，而不是在“面”上挖坑，沿著“井”打下去，是一汪清澈的泉水，這便是創(chuàng)新。這對學生自我評價作文有很大啟發(fā)，對學生準確把握自己的作文，正確理解教師的評改，恰當修改自己的作文有很強的指導意義。對于作文水平比較高的學生在鼓勵之后，也要提出適當?shù)南Ｍ?，使他知道如何進一步努力。優(yōu)秀作文的優(yōu)點和缺點可以讓學生來指出、指正，典型的差文章也可以讓學生來診斷。要根據(jù)批改時的記載，針對學生的個性特點和實際水平，立足于學生普遍存在的問題，結合作文的要求開展講評。二者的關系決定“導”必須服務“寫”，要有針對性。評講作文，是指導學生寫好作文，提高作文能力的一個重要手段。”“問題出在哪？”抽出我手中的那慘不忍睹的成績單，仔細看過后嚴肅地對我說道：“偏科也太嚴重了，地理怎么只考了58分？一定要認真對待每一門學科，千萬不能‘瘸腿’，又不懂的地方一定要問會，知道了嗎？一定要，‘勝不驕傲，敗不餒’，把失敗化成動力，爭取下次好好考！”父親的態(tài)度有些出乎我的意料，本以為暴風雨必來無疑，可誰知，父親那嚴肅而又語重心長的教誨已將暴風雨取而代之，并化成一顆黑色的珍珠，輕輕地將它拾起，永遠珍藏??五彩冰粉的花朵構成美麗的春天；七色的光芒組成雨后的彩虹；而一顆顆與眾不同的珍珠撒在我的成長的路上，我將輕輕地拾起這一顆顆成長路上留在心中的珍珠，并將它們珍藏，直到永遠。粉珍珠蕭瑟的秋風使我不禁打了一個冷顫，縮了縮脖子，“啊，天有些冷了。不久前，我與媽媽爭吵了；媽媽整晚在我耳邊念叨，快速快速，說我不知著急上火，高中會跟不上的。是啊，老人懷中的我便是兒時的我，多少個日日夜夜，我都在姥姥懷中，聆聽著舒緩的歌謠安然入睡??那份親情、那份愛，宛如珍珠一般，散發(fā)著柔和的光芒。”因為有你，我才能拾到心中的珍珠。）B、議論、抒情欠缺或不到位。在河蚌中，得到水流的沖刷，得從正品。我一次不如一次。讓我知道，失敗并不代表一切。媽媽講我攬入懷中。小時候，母愛是那溫暖的小屋。（2）師指導學生如何審題。我說了聲我走了便轉過身去。我從未想過，媽媽每天也是很勞累的。我沖了上去把她叫醒，突然媽媽手機響了。三、修改問題作文在前面簡評的基礎上，展示病文，修改病文。（三）寫作要求：要寫真事，抒真情。我善良所以我美麗，任何生物都是有生命的，我應該關心他們、愛護他們。我從小就是這樣，我會為了一個十分微小的事物而感到傷心，我愛為一件小事痛哭，這不是我懦弱，而是我善良。最終，我第一個沖過終點，摘取了初一年級組女子400米跑的桂冠。站在領獎臺上，我忽然覺得自己成了這個世界上最美麗的女孩兒，因為我將“自信”這支畫筆握在手中，為我的人生畫卷增添了一抹亮麗的色彩。但是我告訴自己，每一朵浪花都是獨一無二的，都是一道美麗的風景?！舅悸伏c撥】生活中，美麗的事物無處不在。中國作協(xié)副主席李準說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術作品。（注意：過程是否有一定的順序？能不能聽出他是由不會到會的過程？是否寫具體？抓住自己的那些方面來介紹？）（看來你平時很注意積累優(yōu)美詞句，是讀書的有心人。生：??師：一次成功嗎？看到自己釘?shù)募~扣，你當時是怎么想的？心情怎樣？生：??師：你還知道可以用哪些詞語或句子來形容高興的心情？（高興得一蹦三尺高、激動萬分、手舞足蹈、興高采烈??）在寫作文時如果把自己的感受寫進去，這樣的文章既真實具體，又能更好地表達自己的真情實感。師總結：像同學們介紹的一樣可以抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動來敘述，還可以、師：同學們，你們在學習本領的過程中，酸甜苦辣的滋味可能都嘗過吧！愿意把你的經(jīng)歷、感受說出來和大家一起分享嗎？師：老師問問你們在敘述時，你想抓住自己的那些方面來介紹？（生回答）師：好，同桌之間互相說一說，注意按順序把過程講清楚，敘述過程時也要抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動來說。（4）師:為什么這樣排呢？(因為這樣順序才清楚。可是卻忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈0在括號里標上序號連成一段通順的話：（）接著用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻